Оқу сауаттылығы ОГЭ — ФИПИ тапсырмаларының жауаптарымен шешімдері

Несоответствующие утверждения текста

Прочитайте текст 1 и выберите утверждения, которые не соответствуют его содержанию.

1. 1
   В тексте говорится, что чтение является молодым навыком и приходит к человеку в процессе обучения, а не даётся от рождения.
2. 2
   Следовательно, утверждение 4 не соответствует содержанию текста.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Вопросы к плакату

Рассмотрите плакат и придумайте три вопроса к его содержанию. Первый вопрос должен начинаться со слова «когда», второй — со слов «как определить», третий — со слова «сколько».

1. 1
   На плакате указано, что лучшее время сбора сока — дневные часы.
2. 2
   Также показано, как определить число возможных отверстий в зависимости от толщины ствола.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Землетрясения и цунами

Опираясь на информацию, содержащуюся в текстах №№ 1–4, определите, какие утверждения являются верными.

1. 1
   В тексте о землетрясении в Японии 11 марта 2011 года сказано, что подземные толчки вызвали огромные волны цунами. Поэтому утверждение 1 верно.
2. 2
   В материалах различаются магнитуда землетрясения и его интенсивность (сила проявления на поверхности), следовательно, для них используют разные шкалы. Утверждение 2 верно.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Эпиграф к тексту 2

Выберите высказывания, которые могли бы стать эпиграфом к тексту 2.

1. 1
   Определяем основную смысловую линию текста 2: речь идёт о силе человека, необходимой для преодоления трудностей.
2. 2
   Высказывание 2 подчёркивает, что искусство и жизнь требуют силы и стойкости.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Права и обязанности ролей

Опираясь на текст 2, назовите по одному праву и одной обязанности для социальной роли ученика и социальной роли потребителя.

1. 1
   Определяем право ученика: ученик имеет право на получение образования.
2. 2
   Определяем обязанность ученика: ученик обязан соблюдать правила образовательной организации и выполнять учебные обязанности.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Связь исторических событий

Прочитайте общий материал к заданиям. На основе данных из текстов заполните пропуск в схеме, указав правительницу и период российской истории, с которыми связаны деятельность Тайной канцелярии и…

1. 1
   Деятельность Тайной канцелярии и выражение «10-летнее русское безмолвие» связаны с десятилетним правлением Анны Иоанновны.
2. 2
   Правление Анны Иоанновны проходило в 1730–1740 годах и относится к эпохе дворцовых переворотов.

Картина о Великом посольстве

Рассмотрите картину, данную к тексту 1. Приведите положение из текста 1, которое иллюстрирует эта картина. Общий текст материала отображается отдельно.

1. 1
   На картине изображена деятельность, связанная с кораблестроением и обучением морскому делу.
2. 2
   В тексте сказано, что Пётр I, отправившись в составе Великого посольства инкогнито, учился на Западе кораблестроению и морской науке.

Аналогии о наследовании престола

Опираясь на текст 4 общего материала, объясните, какие аналогии приводит автор для обоснования принятого им решения относительно порядка наследования престола. Приведите две аналогии.

1. 1
   В тексте 4 нужно выделить не общие аргументы, а именно сравнения, с помощью которых автор объясняет возможность изменения обычного порядка наследования.
2. 2
   Первая аналогия связана с распоряжением отца имуществом: как отец может выбрать, кому передать наследство, так и монарх может определить наследника престола.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Поход хана Ахмата

Обратитесь к тексту 3 общего материала. С действиями какого из ордынских ханов автор текста 3 сравнивает действия хана Ахмата? В чём, по мнению автора, сходство их действий?

1. 1
   В тексте 3 действия хана Ахмата сопоставляются с действиями хана Тохтамыша.
2. 2
   Оба хана стремились добиться подчинения Москвы и восстановить зависимость русских земель от Орды, в том числе выплату дани.

Влагозависимая культура Крыма

Обратитесь к тексту № 1 «Северо-Крымский канал». Укажите одну из влагозависимых культур, посевы которой позволит возродить днепровская вода.

1. 1
   В конце текста говорится, что аграрии Крыма планируют засеять влагозависимой культурой.
2. 2
   В тексте прямо указано название этой культуры — рис.

Гален и Гарвей

Опираясь на материал «Науки о жизни», сравните научные представления Галена и Гарвея. Укажите по одному признаку сходства и различия.

1. 1
   Определяем сходство: Гален и Гарвей изучали организм адам и движение крови.
2. 2
   Определяем различие: представления Галена о движении крови были ошибочными и впоследствии опровергнуты. Гарвей экспериментально установил, что кровь движется по сосудам по кругу.

Вопрос без ответа в тексте

Прочитайте представленный материал о Фридрихе (Фёдоре) Гаазе. Определите, на какой из приведённых вопросов нельзя получить ответ, прочитав текст.

1. 1
   В тексте сказано, что Гааз родился в Германии, поэтому на первый сұрақ можно ответить.
2. 2
   Описано, как Гааз познакомился с князем Репниным-Волконским и по его приглашению приехал в Москву, поэтому на третий вопрос ответ есть.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Отношение народа к Олегу

Используя тексты материала, укажите два факта, которые свидетельствуют о положительном отношении русского народа к деятельности князя Олега.

1. 1
   В текстах нужно найти не просто сведения о деятельности Олега, а признаки народной оценки этой деятельности.
2. 2
   Почётное прозвище «Вещий» свидетельствует о высоком уважении к князю и признании его мудрости и дальновидности.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Авторская позиция в споре

Опираясь на текст 2, определите, чью сторону занимает автор в споре между царём и его приближёнными, упоминаемом в отрывке. Приведите два аргумента из текста, подтверждающие вашу оценку.

1. 1
   По изображению опричников в отрывке можно определить отношение автора к приближённым царя. Они предстают жестокими и самоуверенными людьми, которые прикрывают насилие служением государю.
2. 2
   Первый аргумент: опричники угрожают пленному расправой, говоря о том, что ему придётся «шею свернуть». Это характеризует их как жестоких людей.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Аргументы о шкале налогообложения

Опираясь на общий текст и знания обществоведческого курса, приведите по одному возможному аргументу сторонников и противников инициативы об отказе от пропорциональной шкалы и введении прогрессивной…

1. 1
   Определяем возможное преимущество прогрессивной шкалы: при её введении доля налога увеличивается по мере роста дохода. Это позволяет перераспределять часть доходов в пользу финансирования общественных нужд и сглаживать социальное…
2. 2
   Определяем возможный недостаток инициативы: более высокая налоговая нагрузка на обеспеченных граждан и успешные предприятия может уменьшить стимулы к увеличению доходов, инвестициям или побуждать к сокрытию доходов.

Уголовная и административная ответственность

Обратитесь к тексту 1. Сформулируйте любые два вопроса, которые позволят установить различия между уголовной и административной ответственностью. Назовите любые две общие черты этих видов…

1. 1
   Для выявления различий нужно сформулировать вопросы, ответы на которые будут разными для уголовной и административной ответственности. Подходят вопросы о виде правонарушения и применяемых мерах наказания.
2. 2
   Первый возможный вопрос: «За совершение каких правонарушений наступает уголовная и административная ответственность?» Уголовная ответственность наступает за преступления, а административная — за административные правонарушения.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Вопросы к текстам

Опираясь на содержание текстов 1 и 2 из общего материала, придумайте три вопроса: первый должен начинаться со слова «когда…», второй — со слова «кто…», третий — со слова «как…».

1. 1
   По текстам 1 и 2 выделяем факты, о которых можно спросить: время события, действующее лицо и способ действия.
2. 2
   Формулируем три самостоятельных вопроса и начинаем их словами «Когда…», «Кто…» и «Как…». Вопросы должны иметь ответы в текстах.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Значение слов о траволечении

Опираясь на материал «Траволечение», установите соответствие между словами и толкованиями их значений.

1. 1
   В тексте фитотерапия названа способом лечения, связанным с лекарственными растениями.
2. 2
   Следовательно, слову «фитотерапия» соответствует толкование 3.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Язык и национальная самобытность

Используя общий текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, дайте два объяснения связи сохранения национального языка с сохранением национальной самобытности.

1. 1
   В тексте язык назван частью культурно-исторического наследия, которое закрепляет и передаёт духовный опыт людей.
2. 2
   Первое объяснение: сохранение языка обеспечивает передачу от поколения к поколению национальных традиций, обычаев, фольклора, исторической памяти и культурных ценностей.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Исторический источник XVI века

Прочитайте материал «Нидерланды в борьбе за свободу» и выполните задание. Какой из приведённых текстов является отрывком из исторического источника XVI в.? Укажите порядковый номер этого текста.

1. 1
   В тексте описываются испанское управление Нидерландами, введение инквизиции и призыв принца Оранского к сопротивлению.
2. 2
   Эти сведения и форма обращения соответствуют отрывку из исторического источника XVI века.