Опираясь на содержание прочитанного текста, объясните, почему автор считает, что квашеная капуста или клюква могли бы решить проблему цинги в России значительно проще.
- 1
Из текста следует, что цинга возникала из-за недостатка свежих растительных продуктов в рационе моряков, а испанские, голландские, немецкие и шведские команды болели реже благодаря фруктам, квашеной капусте или клюкве.
- 2
Квашеная капуста и клюква могли долго храниться в плавании и, вероятно, были доступнее для России, чем лимоны и апельсины, которые приходилось заготавливать и доставлять.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на текст 1, определите, какое суждение наиболее точно отражает отношение автора к чтению.
- 1
Автор противопоставляет чтение по моде осмысленному знакомству с книгами разных эпох и писателями.
- 2
В тексте чтение представлено как возможность почувствовать связь с великими писателями и мысленно пообщаться с ними.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на тексты 1 и 2 общего материала, определите, является ли каждое приведённое утверждение фактом или мнением.
- 1
В первом утверждении говорится о том, как воспринимается отражение огней подо льдом. Слово «кажется» и образное описание указывают на мнение.
- 2
Во втором утверждении даётся оценка точности высказывания о происхождении льда: «не совсем точное». Это мнение автора.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Проанализируйте диаграмму 1 из материала. Алла пришла к выводу, что у россиян потребность в прослушивании аудиокниг в 2015 г. была выше, чем потребность в чтении электронных книг. Права ли Алла?
- 1
Находим на диаграмме значения, соответствующие аудиокнигам и электронным книгам в 2015 году.
- 2
Сопоставляем эти показатели: значение для электронных книг выше значения для аудиокниг.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на приведённые в материале тексты, определите, является ли каждое утверждение фактом или мнением.
- 1
Утверждение 1 сообщает о существовании справочных книг и перечисляет, какие собственные имена в них объясняются. Это проверяемая информация из текста.
- 2
Утверждение 2 содержит эмоциональную оценку «хаос и беспорядок» и передаёт субъективное отношение академика А. Е. Ферсмана.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Обратитесь к тексту № 1. Объясните, принадлежность к какой группе планет позволяет авторам сравнивать Землю с Марсом и Меркурием. Назовите эту группу и запишите название ещё одной планеты, входящей…
- 1
Земля, Марс и Меркурий имеют твёрдую каменистую поверхность и относятся к внутренним планетам Солнечной системы.
- 2
Следовательно, авторы сравнивают Землю с Марсом и Меркурием как с планетами земной группы.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на текст 2, определите отношение автора к князьям Дмитрию Шемяке и Ивану Можайскому и обоснуйте свой ответ примерами из текста.
- 1
Нужно определить оценку автором не самих князей по происхождению, а их поступков в междоусобной борьбе.
- 2
В тексте 2 действия Дмитрия Шемяки и Ивана Можайского представлены как направленные против законного великого князя и интересов единого государства.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст 2 из общего материала и оцените, можно ли назвать его объективным. Аргументируйте своё мнение, опираясь на текст, приведя не менее двух подтверждающих аргументов.
- 1
Сначала определяем позицию: текст 2 нельзя считать полностью объективным, поскольку автор не только сообщает сведения, но и эмоционально оценивает описываемое.
- 2
Первый аргумент — использование эмоционально окрашенной лексики и авторских оценок. Такие слова воздействуют на чувства читателя и подсказывают ему, как относиться к героям и событиям.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Опираясь на содержание текста 1, определите цель его создания и объясните свой ответ.
- 1
Определяем основное содержание текста: автор рассказывает о том, как Бетховен терял слух, переживал из-за этого, но не прекратил работать и создал в этот период особенно значительные произведения.
- 2
Определяем авторское намерение: история композитора показывает, что упорство помогает человеку преодолевать тяжёлые препятствия. Поэтому текст должен не только сообщить факты, но и оказать эмоциональное воздействие на читателя.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Проанализируйте содержание текстов 1 и 3 из общего материала. Мнение автора какого текста кажется Вам ближе? Обоснуйте свою точку зрения, опираясь на содержание прочитанных текстов.
- 1
Выбираем позицию автора текста 1: мода может негативно влиять на человека, если превращается в обязательное следование меняющимся образцам.
- 2
Первый аргумент связан с давлением моды на личность: человек начинает стыдиться своего естественного вида и старается соответствовать навязанному вкусу.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Опираясь на материал, выберите три рекомендации, которые необходимо соблюдать во время пожара в многоэтажном доме и квартире.
- 1
При пожаре не следует открывать окна и форточки: приток воздуха может усилить горение и распространение дыма.
- 2
Покидать многоэтажный дом нужно по лестнице, поскольку лифтом во время пожара пользоваться опасно.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте общий материал «Правление Ивана IV» и определите, автор какого текста был участником описываемых событий.
- 1
События, описанные в текстах, относятся к периоду правления Ивана IV.
- 2
Сравниваем сведения об авторах текстов с историческим временем. Участником описываемых событий был автор текста 4.
Прочитайте текст 2 из общего материала и укажите один факт, который удивил вас, оказался новым и неожиданным.
- 1
Нужно перечитать текст 2 и найти в нём конкретное сообщение, которое может быть новым или неожиданным для читателя.
- 2
Записать один выбранный факт своими словами, не добавляя сведений, которых нет в тексте.
Используя материал, определите, с какой целью автор написал текст 4.
- 1
Мәтін посвящён необычному явлению природы — растениям, способным ловить и переваривать животных.
- 2
Автор приводит сведения и объясняет особенности жизнедеятельности таких растений, поэтому основная цель текста — познавательная: сообщить информацию и вызвать интерес читателя.
Обратитесь к материалу «Становление иммунологии» и определите, являются ли приведённые в нём утверждения фактами или мнениями.
- 1
Утверждение 1 содержит конкретную дату, имя врача и описание исторического события, поэтому его можно проверить по историческим данным.
- 2
Утверждение 2 содержит неконкретную оценку «много общего», которая выражает обобщённое суждение.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Соотнесите иллюстрацию 2 с текстом 2. С какой целью автор поместил эту иллюстрацию в текст? Объясните свой ответ, опираясь на содержание текста 2.
- 1
Определяем основную мысль текста: внешний образ человека не всегда соответствует его внутреннему состоянию и настоящей жизни.
- 2
Определяем функцию иллюстрации: она должна наглядно пояснять содержание текста и помогать читателю представить описываемую ситуацию или героя.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя общий материал к заданиям, определите, являются ли приведённые утверждения фактами или мнениями.
- 1
Утверждение 1 относится к фактам: площадь горной части Дагестана указана в тексте и позволяет сделать этот вывод.
- 2
Утверждение 2 сообщает проверяемую географическую характеристику Дербента, поэтому является фактом.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Используя тексты материала, укажите два факта, которые свидетельствуют о положительном отношении русского народа к деятельности князя Олега.
- 1
В текстах нужно найти не просто сведения о деятельности Олега, а признаки народной оценки этой деятельности.
- 2
Почётное прозвище «Вещий» свидетельствует о высоком уважении к князю и признании его мудрости и дальновидности.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на текст 2, определите, чью сторону занимает автор в споре между царём и его приближёнными, упоминаемом в отрывке. Приведите два аргумента из текста, подтверждающие вашу оценку.
- 1
По изображению опричников в отрывке можно определить отношение автора к приближённым царя. Они предстают жестокими и самоуверенными людьми, которые прикрывают насилие служением государю.
- 2
Первый аргумент: опричники угрожают пленному расправой, говоря о том, что ему придётся «шею свернуть». Это характеризует их как жестоких людей.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Обратитесь к текстам № 4 и № 5 общего материала об экономическом развитии современного Дагестана. Учащиеся предположили, что сельское хозяйство — ведущая отрасль экономики республики. Согласны ли вы…
- 1
Сопоставляем сведения текстов № 4 и № 5 о сельском хозяйстве с данными о других направлениях экономики республики.
- 2
Сельское хозяйство имеет большое значение для Дагестана, однако само по себе это не доказывает, что оно является ведущей отраслью экономики.
Ещё 1 қадам — толық шешімде