Используя информацию текста 2, определите, сколько семян берёзы из заготовленных Наташей прорастут при весеннем посеве.
- 1
Согласно тексту 2, в 1 г семян берёзы содержится 5000 семян. Найдём количество семян в 300 г:$$300 \cdot 5000 = 1500000$$
- 2
Всхожесть составляет 25%, поэтому найдём четверть от общего количества семян:$$1500000 \cdot 0{,}25 = 375000$$
Опираясь на материал «Становление иммунологии», сравните историческую роль Сэри Нельме и Арлет Смит в вакцинации Джона Фипса. Укажите один признак сходства и один признак различия.
- 1
Сэри Нельме была молочницей, заразившейся оспой от коровы. Дженнер взял вещество из её оспины и перенёс его в царапину на плече Джона Фипса, то есть использовал его для первой прививки.
- 2
Арлет Смит была больна натуральной оспой. Гной из её оспин Дженнер привил Джону после первой прививки, чтобы проверить, защищён ли мальчик от натуральной оспы.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте общий материал к заданию. Приведите предложение из текста 5, которое иллюстрирует картинка, данная к этому тексту.
- 1
Сначала нужно сопоставить содержание иллюстрации с описаниями событий в тексте 5.
- 2
Затем следует выбрать предложение, непосредственно описывающее изображённое событие, и выписать его полностью.
Опираясь на материал «Социальные группы», сформулируйте любые два вопроса, которые позволят установить различия между группами школьников и учителей. Назовите одну общую цель их деятельности.
- 1
Выберем два признака, по которым школьники и учителя различаются: основная деятельность и обязанности.
- 2
Сформулируем вопросы, позволяющие сравнить группы по этим признакам: «Какова основная деятельность школьников и учителей?» и «Какие обязанности выполняют представители этих групп?»
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя информацию из общего текста, определите, могут ли родители взять с собой на праздник «Весна в полёте» 2 апреля двухлетнюю дочь. Объясните свой ответ.
- 1
В тексте указано возрастное ограничение для участников праздника: принять участие могут дети от трёх лет.
- 2
Дочке два года, то есть она младше установленного минимального возраста.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на материал «Восстание Спартака», укажите, на какую особенность большинства восстаний, поднятых рабами, указывает автор одного из текстов.
- 1
В первом тексте автор прямо говорит, что рабские восстания обычно заканчивались поражениями.
- 2
Особенность восставших заключалась в том, что они жестоко мстили свободным людям за прежние унижения.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя графическую информацию в общем материале, определите атмосферное давление на вершине горы высотой 7000 м.
- 1
На графике находим значение высоты 7000 м.
- 2
Считываем соответствующее значение атмосферного давления по вертикальной шкале: 300 мм рт. ст.
Опираясь на содержание текста 4 из общего материала, определите, какие иллюстрации не отражают его содержание. Запишите номера этих иллюстраций и объясните свой выбор.
- 1
Из текста 4 необходимо выделить основные смысловые темы: воздействие человека на природу, вырубку лесов, загрязнение окружающей среды, истощение почв, исчезновение животных и ухудшение состояния водоёмов.
- 2
Затем каждую иллюстрацию следует сопоставить с этими темами. Иллюстрации, содержание которых не связано с экологическими проблемами, описанными в тексте, не отражают его содержание.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на общий текст «Трудовой договор» и обществоведческие знания, выразите своё мнение о предложении снизить с 16 до 14 лет возраст, с которого по общему правилу допускается заключение…
- 1
Определяем позицию: с предложением снизить возраст заключения трудового договора по общему правилу можно не согласиться, поскольку несовершеннолетние нуждаются в особой защите.
- 2
Первый аргумент: снижение возраста может привести к тому, что подростки будут раньше включаться в трудовую деятельность в ущерб обучению. Получение образования является важным условием дальнейшей профессиональной самореализации.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя материал «Самые разрушительные землетрясения в истории человечества», ответьте на два вопроса: какие общие черты географического положения Японии и Чили по отношению к литосферным плитам…
- 1
Сопоставляем географическое положение Японии и Чили: обе страны находятся в сейсмоактивной зоне Тихоокеанского огненного кольца, у границ литосферных плит.
- 2
В этих районах происходит взаимодействие плит, в том числе погружение одной плиты под другую, что вызывает накопление напряжения и сильные землетрясения.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на текст 2, объясните, в чём автор видит значение Северной войны для России.
- 1
Выделяем последствия Северной войны, названные или подразумеваемые в тексте 2: Россия добилась выхода к Балтийскому морю.
- 2
Связываем это с дальнейшими результатами: расширились возможности для торговли и международных связей, а влияние России в Европе усилилось.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
В тексте 4 говорится о том, что территория Филиппин характеризуется высокой сейсмичностью. Объясните, почему на территории Филиппин происходят землетрясения и извержения вулканов.
- 1
Филиппины находятся в зоне взаимодействия нескольких литосферных плит Тихоокеанского региона, в том числе Филиппинской морской и Евразийской плит.
- 2
Движение плит относительно друг друга сопровождается образованием разломов и накоплением напряжений в земной коре. Их резкое высвобождение вызывает землетрясения.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на текст 3 общего материала, объясните, что, по мнению автора, стало поводом к восстанию в Твери.
- 1
В тексте 3 нужно найти не общую причину недовольства татарской властью, а непосредственный повод, после которого начались выступления.
- 2
Таким поводом стало столкновение татар из окружения Шевкала с жителями Твери: татары пытались отнять коня у тверского дьякона Дудко.
Опираясь на текст «Открытие фотосинтеза», определите, является ли каждое утверждение фактом или мнением.
- 1
Утверждение 1 является фактом: в тексте прямо сказано, что Пристли установил способность растений «исправлять» воздух.
- 2
Утверждение 2 является фактом: в тексте описано, что в темноте растения, как и животные, участвуют в процессе, ухудшающем состав воздуха.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Опираясь на содержание текста 1, придумайте три вопроса, которые начинаются со слов «каково значение», «почему» и «в чём особенность».
- 1
Выделяем в тексте три содержательных аспекта: значение листопада для растений, причины сбрасывания листьев и особенности сроков этого явления.
- 2
Формулируем вопросы с заданными начальными словами так, чтобы на них можно было ответить по тексту.
На графике показана зависимость скорости роста кишечной палочки от температуры окружающей среды. Исследователь взял четыре сосуда с одинаковой питательной средой и установил в них температуру…
- 1
Количество клеток через сутки зависит от скорости их размножения: при большей скорости за одно и то же время образуется больше клеток.
- 2
По графику при $10\ ^\circ\mathrm{C}$ и $20\ ^\circ\mathrm{C}$ скорость роста ниже. При $30\ ^\circ\mathrm{C}$ она выше, но при $40\ ^\circ\mathrm{C}$ достигает наибольшего значения среди предложенных температур.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Обратитесь к тексту 2. Назовите цель труда и цель учебной деятельности.
- 1
Определяем результат трудовой деятельности: в процессе труда создаются материальные и духовные блага.
- 2
Определяем результат учебной деятельности: Адам приобретает знания, умения и навыки.
Прочитайте общий материал «Смутное время» и определите, какой из приведённых в нём текстов является отрывком из исторического источника.
- 1
Сопоставляем тексты из общего материала с признаками исторического источника: он содержит сведения о событиях прошлого и не является художественной реконструкцией.
- 2
Таким текстом является текст 2.
Сравните информацию о механизме поедания добычи растением в тексте 1 и тексте 4. Сформулируйте обнаруженное противоречие.
- 1
В тексте 1 указано, что насекомое прилипает к листу, волоски обволакивают его, край листа заворачивается, а мягкие части добычи растворяются под действием жидкости, выделяемой волосками растения.
- 2
В тексте 4 механизм поедания описан иначе: растение не захватывает и не переваривает добычу тем способом, который назван в тексте 1.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя тексты материала, укажите факт, который можно использовать для аргументации точки зрения, что политика государства в период дворцовых переворотов способствовала развитию торговли в России.
- 1
Для подтверждения точки зрения нужно выбрать из текста факт, связанный с государственной поддержкой торговли.
- 2
Таким фактом является отмена в 1753 году внутренних таможенных пошлин и застав.
Ещё 1 қадам — толық шешімде