В тексте 1 говорится о становлении и развитии биологических наук. Укажите четыре примера биологических наук, появившихся в разное время, и расположите их в хронологическом порядке.
- 1
В тексте ботаника названа одной из первых биологических наук, возникших ещё в древности.
- 2
Анатомия и физиология сформировались как современные науки пять–шесть столетий назад благодаря трудам А. Везалия и У. Гарвея.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя текст 3, укажите два обстоятельства, которые препятствовали успешности действий русских войск. Определите, объективными или субъективными, на ваш взгляд, были причины, породившие эти…
- 1
Из текста 3 необходимо выбрать два обстоятельства, которые прямо препятствовали успешным действиям русских войск. В предоставленном фрагменте материала текст 3 отсутствует, поэтому конкретные обстоятельства нельзя достоверно восстановить.
- 2
Для каждого обстоятельства нужно определить характер причины: объективный, если оно обусловлено внешними условиями и ресурсами, или субъективный, если связано с решениями, подготовкой и действиями командования или войск.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя текст 1, назовите, какое вещество окружающей среды, кроме света, необходимо для фотосинтеза. Запишите одно из условий.
- 1
Фотосинтез происходит в растениях при наличии света.
- 2
Кроме света, растению нужны вещества, поступающие из окружающей среды: углекислый газ из воздуха и вода из почвы.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя информацию из текста 1 «Геоцентрическая модель мира», выберите два верных утверждения, соответствующих тексту.
- 1
Проверяем утверждения по информации текста. В тексте Галилей назван основателем экспериментальной физики.
- 2
В тексте также сказано, что Коперник выдвинул гелиоцентрическую модель мира.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте общий текст «Земля — наш общий дом» и придумайте к нему три вопроса, начинающихся со слов «почему», «что изменилось бы, если», «что лучше».
- 1
Выбираем факт или проблему, описанную в тексте: например, обмеление рек из-за сведения лесов.
- 2
Формулируем сұрақ о причине, начиная его со слова «почему».
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст 4 из общего материала. Озаглавьте его и составьте краткий план из төрт пунктов.
- 1
В тексте противопоставлены две позиции: готовность уступить русские земли польскому королю и убеждённость в необходимости защищать Отечество.
- 2
Главная мысль текста состоит в том, что присяга иноземному правителю не должна означать отказ от независимости и раздел русской земли.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Используя общий материал к заданиям, определите, являются ли приведённые утверждения фактами или мнениями.
- 1
Утверждение 1 относится к фактам: площадь горной части Дагестана указана в тексте и позволяет сделать этот вывод.
- 2
Утверждение 2 сообщает проверяемую географическую характеристику Дербента, поэтому является фактом.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Опираясь на содержание прочитанных текстов, установите соответствие между терминами и толкованиями их значений.
- 1
Сопоставим термин «осмос» с толкованиями. Осмос — это перемещение воды из области меньшей концентрации веществ в область большей.
- 2
Сопоставим термин «межклетник» с толкованиями. Межклетник — пространство между клетками, заполненное воздухом.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя тексты материала, приведите один аргумент, подтверждающий точку зрения, что, в отличие от своего отца, Андрей Боголюбский по своей психологии был типичным князем времени политической…
- 1
Выделяем признак князя периода политической раздробленности: стремление к самостоятельному правлению и возвышению собственной земли.
- 2
Сопоставляем этот признак с действиями Андрея Боголюбского: он стремился возвысить Владимир и превратить его в самостоятельный политический центр, не восстанавливая прежнее единство Руси вокруг Киева.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на содержание прочитанного материала, установите соответствие между словами и толкованиями их значений.
- 1
Ревизор — это должностное лицо, которое проводит проверку или контроль.$$А — 2$$
- 2
Деформация — это изменение размеров и формы тела под воздействием внешних сил или условий.$$Б — 1$$
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст 1 и выберите утверждения, которые не соответствуют его содержанию.
- 1
В тексте говорится, что чтение является молодым навыком и приходит к человеку в процессе обучения, а не даётся от рождения.
- 2
Следовательно, утверждение 4 не соответствует содержанию текста.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Рассмотрите плакат и придумайте три вопроса к его содержанию. Первый вопрос должен начинаться со слова «когда», второй — со слов «как определить», третий — со слова «сколько».
- 1
На плакате указано, что лучшее время сбора сока — дневные часы.
- 2
Также показано, как определить число возможных отверстий в зависимости от толщины ствола.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Опираясь на информацию, содержащуюся в текстах №№ 1–4, определите, какие утверждения являются верными.
- 1
В тексте о землетрясении в Японии 11 марта 2011 года сказано, что подземные толчки вызвали огромные волны цунами. Поэтому утверждение 1 верно.
- 2
В материалах различаются магнитуда землетрясения и его интенсивность (сила проявления на поверхности), следовательно, для них используют разные шкалы. Утверждение 2 верно.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Выберите высказывания, которые могли бы стать эпиграфом к тексту 2.
- 1
Определяем основную смысловую линию текста 2: речь идёт о силе человека, необходимой для преодоления трудностей.
- 2
Высказывание 2 подчёркивает, что искусство и жизнь требуют силы и стойкости.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на текст 2, назовите по одному праву и одной обязанности для социальной роли ученика и социальной роли потребителя.
- 1
Определяем право ученика: ученик имеет право на получение образования.
- 2
Определяем обязанность ученика: ученик обязан соблюдать правила образовательной организации и выполнять учебные обязанности.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте общий материал к заданиям. На основе данных из текстов заполните пропуск в схеме, указав правительницу и период российской истории, с которыми связаны деятельность Тайной канцелярии и…
- 1
Деятельность Тайной канцелярии и выражение «10-летнее русское безмолвие» связаны с десятилетним правлением Анны Иоанновны.
- 2
Правление Анны Иоанновны проходило в 1730–1740 годах и относится к эпохе дворцовых переворотов.
Рассмотрите картину, данную к тексту 1. Приведите положение из текста 1, которое иллюстрирует эта картина. Общий текст материала отображается отдельно.
- 1
На картине изображена деятельность, связанная с кораблестроением и обучением морскому делу.
- 2
В тексте сказано, что Пётр I, отправившись в составе Великого посольства инкогнито, учился на Западе кораблестроению и морской науке.
Опираясь на текст 4 общего материала, объясните, какие аналогии приводит автор для обоснования принятого им решения относительно порядка наследования престола. Приведите две аналогии.
- 1
В тексте 4 нужно выделить не общие аргументы, а именно сравнения, с помощью которых автор объясняет возможность изменения обычного порядка наследования.
- 2
Первая аналогия связана с распоряжением отца имуществом: как отец может выбрать, кому передать наследство, так и монарх может определить наследника престола.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Обратитесь к тексту 3 общего материала. С действиями какого из ордынских ханов автор текста 3 сравнивает действия хана Ахмата? В чём, по мнению автора, сходство их действий?
- 1
В тексте 3 действия хана Ахмата сопоставляются с действиями хана Тохтамыша.
- 2
Оба хана стремились добиться подчинения Москвы и восстановить зависимость русских земель от Орды, в том числе выплату дани.
Обратитесь к тексту № 1 «Северо-Крымский канал». Укажите одну из влагозависимых культур, посевы которой позволит возродить днепровская вода.
- 1
В конце текста говорится, что аграрии Крыма планируют засеять влагозависимой культурой.
- 2
В тексте прямо указано название этой культуры — рис.