Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Цветок в тепле и зимой

Напишите небольшое сочинение (не менее 70 слов) на тему «Цветок в тепле и зимой цветёт» (С. Рамишвили). Постарайтесь воспринять эти слова в прямом и переносном смысле. Сочинение пишите аккуратно…

1. 1
   Определяем прямой смысл высказывания: цветок может продолжать цвести зимой, если он находится в тёплом помещении или оранжерее и получает необходимые условия для жизни.
2. 2
   Раскрываем переносный смысл образа. Цветок становится символом человека, который не сдаётся перед холодом, трудностями и одиночеством, сохраняет доброту и надежду.

Ещё 2 шага — в полном решении

Определение языкового явления

Опираясь на прослушанный текст, назовите языковое явление: «мальчонка — паренёк».

1. 1
   Слова «мальчонка» и «паренёк» обозначают мальчика, то есть имеют близкое лексическое значение.
2. 2
   Слова, близкие по значению и разные по звучанию, называются синонимами.

Отношения между фразеологизмами

В какой из приведённых пар фразеологизмов отношения иные, чем в остальных? Объясните свой выбор.

1. 1
   Фразеологизмы «тёртый калач» и «стреляный воробей» имеют близкие значения: так говорят об опытном, бывалом человеке.
2. 2
   Фразеологизмы «что есть духу» и «во все лопатки» также являются синонимами: оба означают «очень быстро, изо всех сил».

Ещё 2 шага — в полном решении

История создания книг

Вы слушаете беседу одноклассников. Используя информацию из прочитанного текста, примите участие в этом диалоге. Петя: Я не понимаю, для чего древние люди с таким трудом создавали книги. Неужели у…

1. 1
   На первую реплику следует объяснить значение книг: они позволяли сохранять сведения, историю, научные знания и передавать их другим людям и будущим поколениям.
2. 2
   На вторую реплику нужно назвать древние материалы для письма: камень, глиняные таблички, папирус и пергамент.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Выразительное чтение стихотворения

Выразительно прочитайте вслух стихотворение в прозе И. С. Тургенева «Голуби», приведённое в общем материале.

1. 1
   Перед чтением определите настроение текста: сначала автор создаёт картину тревожного ожидания грозы, затем вводит образ белого голубя и постепенно меняет эмоциональный тон.
2. 2
   Расставьте логические ударения на словах, описывающих неподвижность природы, тяжесть тучи, ожидание грозы и плавный полёт голубя.

Ещё 2 шага — в полном решении

Знаки препинания в сложном предложении

Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните постановку знаков препинания. Составьте схему. Молния расколола тучи и хлынул дождь

1. 1
   Выделяем грамматические основы: «молния расколола» и «дождь хлынул». В предложении две части.
2. 2
   Части сложного предложения соединены одиночным союзом «и», поэтому между ними ставится запятая.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Синтаксическая замена высказывания

Используя материал лабораторной работы № 3, выполните задание. Представьте, что вам нужно написать текст-размышление о смысле фразы: «Все эти знаки отличия, звания — предмет гордости погибших людей…

1. 1
   Сначала выделяем основную мысль высказывания: знаки отличия и звания погибших людей, сохраняющиеся на надгробиях, для современного человека могут быть непонятны и равнозначны письменам исчезнувших цивилизаций.
2. 2
   Передаём эту мысль с помощью прямой речи: автор подчёркивает: «Все эти знаки отличия и звания для нас сегодняшних значат ровно столько же, сколько письмена погибших цивилизаций».

Ещё 3 шага — в полном решении

Невосклицательные предложения текста

Прочитайте текст. (1)Соловей – любимая птица русского народа, пернатый мастер первого ранга! (2)Издавна у русских существовали ценители соловьиного пения: они не только тонко разбирались в его…

1. 1
   Определяем знак препинания в конце каждого предложения.
2. 2
   Предложение 1 заканчивается восклицательным знаком, поэтому оно является восклицательным.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Запись математических выражений словами

Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум…

1. 1
   В первом выражении выполняется вычитание, поэтому используем слово «разность». Числа 785, 308 и 477 переводим в формы родительного и творительного падежей.$$785 - 308 = 477$$
2. 2
   Записываем первое высказывание словами.$$Разность семисот восьмидесяти пяти и трёхсот восьми равна четырёмстам семидесяти семи.$$

Ещё 2 шага — в полном решении

Сжатое изложение об уларе

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. (1) Улар — это куропатка размером с дикого гуся. (2) Улара называют ещё почему-то горной индейкой, хотя к индейкам он не имеет никакого отношения. (3)…

1. 1
   Выделяем первую микротему: улары — малоизученные горные птицы, живущие у скалистых гребней на большой высоте. Они не улетают на зиму, а их гнёзда очень примитивны.
2. 2
   Выделяем вторую микротему: улары не могут взлетать вертикально, зато легко планируют; при опасности быстро бегут вверх по склону, а в спокойном состоянии кормятся и перекликаются.

Ещё 2 шага — в полном решении

Проверочные слова

Найди и отметь галочкой два верных утверждения.

1. 1
   В слове «трещать» пишется буква е. Слово «треск» является однокоренным и содержит ударную е.
2. 2
   Слово «трактор» не является однокоренным слову «трава», поэтому проверить написание безударной гласной в слове «трава» им нельзя.

Ещё 2 шага — в полном решении

Часть речи слова «ещё»

Укажите часть речи подчёркнутого слова. Вот ещё выдумал!

1. 1
   Рассмотрим значение слова «ещё» в предложении «Вот ещё выдумал!». Оно не обозначает признак действия и не отвечает на вопрос наречия.
2. 2
   Слово «ещё» усиливает эмоциональную окраску высказывания и передаёт недовольство или удивление говорящего.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Диктант о белках

Диктант. Много забот летом у белок. Нужно выкормить маленьких бельчат, собрать и спрятать в дуплах запасы орехов, насушить грибов. В голодные годы в лесу бывает мало орехов и шишек. Тогда белки…

1. 1
   Записать текст диктанта по предложениям, сохраняя последовательность слов и знаки препинания.
2. 2
   Проверить написание слов с безударными гласными и непроверяемыми орфограммами: «выкормить», «бельчат», «дуплах», «орехов», «шишек», «путешествия», «миролюбивые», «проказницы».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Кошка и страшное чудовище

Опираясь на общий текст, ответьте: какие факты, по мнению автора текста, свидетельствуют о том, что кошка узнала чудовище? Запишите ответ.

1. 1
   В тексте перечислены звуки, которые испугали кошку: собачий лай превратился в глухой грохот, рёв и ужасающий гром.
2. 2
   Затем кошка увидела огонь и огромного чёрного зверя с одним красным глазом, который визжал и пыхтел.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Пары паронимов по значениям

Назовите пары паронимов в соответствии с приведёнными лексическими значениями.

1. 1
   Значению «такой, которого часто пугали» соответствует слово «пугливый», а значению «который сильно напуган» — слово «испуганный».
2. 2
   Слово «песочный» обозначает содержащий песок или предназначенный для песка, а слово «песчаный» — состоящий из песка или покрытый песком.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Твёрдые и звонкие согласные

Выпиши из предложения «А в лесу туман задержался.» два слова, в которых первый звук — это твёрдый согласный, и два слова, в которых первый звук — это звонкий согласный.

1. 1
   Определяем первые звуки слов в предложении: [а], [в], [л’], [т], [з]. В слове «лесу» первый звук [л] является твёрдым.
2. 2
   Выбираем два слова, начинающиеся с твёрдого согласного: «в» — звук [в], «лесу» — звук [л].

Ещё 1 шаг — в полном решении

Суффиксы причастий и деепричастий

Выделите в приведённых деепричастиях и причастиях суффиксы, с помощью которых они образованы. Веселясь, крича, свистнув, скачущий, падавший, молчащий, срезанный, отвергаемый, расколотый, подкрученный.

1. 1
   В словах «весялясь» и «крича» выделяем суффиксы деепричастий настоящего времени: -я- и -а-.
2. 2
   В слове «свистнув» выделяем суффикс деепричастия прошедшего времени -в-.

Ещё 2 шага — в полном решении

Виды предложений

Определите вид каждого предложения по цели высказывания и по интонации. 1. Клёны тянут свои ветки к солнцу. 2. Какие красивые котята у нашей кошки! 3. Как защитить фруктовые деревья от заморозков?…

1. 1
   Предложения 1 и 4 сообщают о событиях или фактах, поэтому они повествовательные.
2. 2
   Предложения 3 и 6 содержат вопросы, поэтому они вопросительные.

Ещё 3 шага — в полном решении

Связь предложений в тексте

Прочитайте приведённый текст. Напишите, какой вид (способ) связи предложений использован в третьем абзаце текста. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.

1. 1
   В первом предложении третьего абзаца назван Николай Матвеевич.
2. 2
   Во втором предложении это лицо обозначено местоимением «он», которое заменяет сочетание «Николай Матвеевич».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Восклицательные предложения в тексте

Прочитайте предложенный текст. Проиллюстрируйте следующее высказывание примерами из текста: автор использует восклицательные предложения, чтобы ярче передать внутреннее состояние человека.

1. 1
   В тексте нужно найти предложения с восклицательными знаками и определить, какие чувства они выражают.
2. 2
   В предложениях 4 и 5 герой взволнованно обращается к Пете и выражает восхищение увиденными ирисами: «Смотри, Петя!» и «Смотри скорей, какие ирисы!».

Ещё 1 шаг — в полном решении