Опираясь на общий текст, определите тип предложения 22.
- 1
В предложении 22 выделяются две или более грамматические основы, поэтому оно является сложным.
- 2
Части предложения соединены без сочинительного или подчинительного союза, следовательно, предложение является бессоюзным сложным.
Подберите синоним и антоним к слову ВОЙТИ. Запишите подобранные слова (сначала синоним, затем антоним).
- 1
Подбираем слово, близкое по значению к глаголу «войти». Это слово «зайти».
- 2
Подбираем слово с противоположным значением. Антоним к слову «войти» — «выйти».
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1) Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2) Здесь изготовляли из жести…
- 1
В предложении 3 говорится, что народные умельцы стремились сделать подносы не только полезными, но и красивыми.
- 2
Глагол «порывались» употреблён не в прямом значении резкого порыва, а в значении «стремились, пытались».
Проиллюстрируйте высказывание примерами из текста. Чтобы показать сложные смысловые отношения между явлениями, автор использует сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением…
- 1
В предложении 6 грамматическая основа главной части «я узнал». От сказуемого «узнал» зависит придаточное изъяснительное: «что загадочный Хара-Хото ... был некогда цветущей столицей Тангутского государства».
- 2
Внутри изъяснительного придаточного находится придаточное определительное «который поразил путешественников своим безмолвным величием». Оно зависит от слова «Хара-Хото», находящегося в изъяснительном придаточном.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Отраслевая структура…
- 1
Во втором предложении говорится, что виды транспорта в известном смысле взаимозаменяемы.
- 2
В третьем предложении сообщается о противоположном обстоятельстве: роль отдельных видов транспорта неодинакова в разных странах.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Образуйте сложные слова из корней данных пар слов. Подчеркните соединительную гласную. Вода, носить — Земля, копать — Олень, водить — Сам, варить — Лёд, колоть — Буря, ломать —
- 1
Соединяем основы слов «вода» и «носить»: водонос. Соединительная гласная — о.
- 2
Соединяем основы слов «земля» и «копать»: землекоп. Соединительная гласная — е.
Ещё 4 шага — в полном решении
В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И?
- 1
Проверим написание пропущенных букв в первом ряду: принимаемое, описываешь, проверяемый, строишь. В слове «описываешь» пишется буква Е, поэтому ряд не подходит.
- 2
Во втором ряду: создаваемые, рекомендуемый, читаешь, приемлемый. Во всех этих словах на месте пропуска пишется буква Е, поэтому ряд не подходит.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выберите два правильных утверждения о звуковом составе слова яблоня.
- 1
В слове «яблоня» шесть букв. Первая буква я стоит в начале слова и обозначает два звука [й'] и [а], поэтому звуков на один больше, чем букв.$$6\ \text{букв} \ne 7\ \text{звуков}$$
- 2
Согласные звуки в слове — [й'], [б], [л], [н]. Всего их четыре.
Ещё 2 шага — в полном решении
Просклоняйте имя существительное «деление» в единственном числе. Выделите окончания.
- 1
Слово «деление» — имя существительное среднего рода, единственного числа, второго склонения.
- 2
Изменяем слово по вопросам падежей: что? деление, чего? деления, чему? делению, что? деление, чем? делением, о чём? о делении.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к предложению 2 в приведённом тексте. Сколько грамматических основ в предложении 2? Запишите ответ цифрой.
- 1
В главной части предложения грамматическая основа — «представление стало».
- 2
В придаточной части после союза «что» основа — «мастера не знают».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст и определите его главную мысль.
- 1
В начале текста говорится о том, что природные изменения, вызванные животными, обычно имеют временный характер: природа со временем восстанавливает равновесие.
- 2
Пример взаимодействия леса, копытных животных и хищников показывает, как численность организмов регулируется естественным образом.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Отметь галочкой верное утверждение. В слове «деньки»:
- 1
Выполним фонетический разбор слова «деньки»: [д’эн’к’и]. Буква ь звука не обозначает.
- 2
В слове шесть букв, но пять звуков. Слово состоит из двух слогов: день-ки.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Какой словарь можно по праву назвать словарём прилагательных? Докажите это, приведите один пример словарной статьи.
- 1
Словообразовательный словарь показывает образование слов, словарь иностранных слов объясняет происхождение и значение заимствований, а толковый словарь описывает значения слов разных частей речи.
- 2
Словарь эпитетов можно назвать словарём прилагательных, потому что эпитеты чаще всего выражаются образными определениями, представленными именами прилагательными.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный текст и придумайте название, которое отражало бы его тему или главную мысль.
- 1
Определяем основную тему текста: автор рассказывает о творчестве В. М. Васнецова, его обращении к типическим образам и социально значительным сюжетам.
- 2
Формулируем краткое название, в котором отражается связь искусства художника с общественными запросами своего времени.
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
- 1
В первом ряду слово краснолицый пишется слитно, так как это сложное прилагательное, образованное от сочетания слов красное лицо. Поэтому ряд не подходит.
- 2
Во втором ряду наречие налево пишется слитно. Следовательно, все слова этого ряда не могут писаться через дефис.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух стихотворение С. Михалкова «Несбывшиеся мечты», приведённое в общем материале.
- 1
Подготовить чтение стихотворения из общего материала: понять тему несбывшихся детских желаний и сожаление героя о непонимании со стороны взрослых.
- 2
При чтении соблюдать стихотворный ритм, правильно расставлять паузы и логические ударения, особенно в репликах взрослых и повторяющихся строках.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Рассмотрите фотографию из общего материала и опишите её. Не забудьте указать, что это за мероприятие, кто принимает участие, чем заняты ребята, а также описать присутствующих и их настроение.
- 1
Сначала назовите мероприятие и опишите общую обстановку, изображённую на фотографии.
- 2
Затем укажите, кто принимает участие в мероприятии: ребята и другие присутствующие.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на содержание прочитанного текста, укажите предложение, связанное с предыдущим с помощью указательного местоимения.
- 1
Последовательно проверяем указанные в задании предложения и определяем, есть ли в них указательное местоимение, отсылающее к содержанию предыдущего предложения.
- 2
В предложении 14 такое местоимение используется для связи с предыдущим предложением.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте стихотворение А. Ахматовой «Я выбрала тех, с кем хотела молчать...». Определите часть речи и синтаксическую роль слова «тепло». Составьте предложения, в которых это слово является другими…
- 1
Слово «тепле» отвечает на вопрос «в чём?», обозначает состояние окружающей среды как предметное понятие, имеет зависимые определения «душистом» и «спокойном» и употреблено с предлогом «в». Следовательно, это имя существительное «тепло» в…
- 2
Сочетание «в душистом спокойном тепле» относится к глаголу «молчать» и обозначает обстоятельство, то есть условия или состояния, при котором происходит действие.
Ещё 2 шага — в полном решении
При повторении темы «Обособленные члены предложения» учащиеся составляли предложения. Запишите предложение «На прошлой неделе в театре состоялась премьера» дважды: включив в него необособленное…
- 1
Добавим к слову «премьера» распространённое определение «нового спектакля». Определение стоит после определяемого существительного и не имеет добавочного обстоятельственного значения, поэтому запятыми не выделяется.
- 2
Конкретизируем обстоятельство времени «на прошлой неделе» сочетанием «в понедельник». Уточняющее обстоятельство выделяется с двух сторон запятыми.