Прочитайте общий текст-материал и напишите изложение с заменой лица повествования. Ведите повествование от третьего лица.
- 1
Определить основные смысловые части исходного текста: прогулка рассказчика в осеннем парке, неожиданная встреча с зайцем, перемена настроения и размышление о значении встреч с живыми существами.
- 2
Перестроить повествование с первого лица на третье: заменить «я» на «он», а формы глаголов первого лица — на формы третьего лица.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Составьте план текста. Сформулируйте основную мысль автора. Умеете ли вы читать? Можно без преувеличения утверждать, что чтение обычно сопровождается составлением — в уме или на…
- 1
Первый смысловой фрагмент посвящён тому, что чтение обычно сопровождается составлением плана, который помогает глубже понять и запомнить текст.
- 2
Во втором фрагменте объясняется значение плана как средства организации умственного труда и сравниваются план и оглавление.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте предложение: «Бабочки прилетели и закружились около фонаря бабочки». Вставьте в это предложение причастный оборот «привлечённые светом» так, чтобы получившееся предложение соответствовало…
- 1
Причастный оборот «привлечённые светом» относится к подлежащему «бабочки» и должен характеризовать их.
- 2
Оборот ставится после определяемого слова «бабочки», поэтому обособляется с двух сторон запятыми.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Приведите примеры пяти предложений с инфинитивом в разных синтаксических функциях.
- 1
Пример инфинитива в функции подлежащего: инфинитив называет предмет речи, о котором сообщается признак.
- 2
Пример инфинитива в составе составного глагольного сказуемого: инфинитив обозначает действие, которого хочет субъект.
Ещё 3 шага — в полном решении
Образуйте названия профессий. Назовите получившиеся слова. Итак, подскажите, как назвать того, кто… носит багаж _______________. разрабатывает проект нового дома _______________. сваривает трубы…
- 1
Человека, который носит багаж, называют носильщиком.
- 2
Человека, который разрабатывает проект нового дома, называют проектировщиком.
Ещё 4 шага — в полном решении
Подумайте и напишите, в какой ситуации уместно будет употребить выражение «Лучше друг верный, чем камень драгоценный».
- 1
Раскрываем смысл выражения: верный друг, который поддерживает и помогает, ценнее любой дорогой вещи.
- 2
Выбираем подходящую ситуацию: человек оказался в беде или столкнулся с трудностью, а друг не бросил его и оказал помощь.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте представленный материал и дайте развёрнутый ответ по его содержанию.
- 1
Назовите тему материала: проявления грубости в речи и способы противодействия ей.
- 2
Перечислите основные проявления грубости: нарушение правил речевого этикета, неуместный выбор слов, употребление слов с негативной окраской и ругательств.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задание. Напишите номер(а) сложного(-ых) предложения(-й), в котором(-ых) используется и сочинительная, и подчинительная связь между частями.
- 1
В предложении 7 выделяются три грамматические основы: «природа расположила», «он решил», «он есть хозяин».
- 2
Союз «но» выражает сочинительную связь между первыми двумя частями, а союз «будто» присоединяет придаточную изъяснительную часть.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)Растения и животные образуют генетический фонд планеты, который нуждается в защите от оскудения…
- 1
В первом предложении сформулирована основная мысль: генетический фонд планеты, представленный растениями и животными, необходимо защищать.
- 2
Во втором и третьем предложениях эта мысль подтверждается примерами: многие виды животных исчезли или находятся под угрозой, особенно в Европе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст о дельфинах-афалинах, определите количество микротем в тексте.
- 1
Первый абзац знакомит с афалиной и определяет её как представителя зубатых китов.
- 2
Второй абзац описывает размеры, строение и умственные способности дельфина.
Ещё 2 шага — в полном решении
Вы слушаете беседу одноклассников. Используя информацию из их реплик, примите участие в этом диалоге. Петя. Мне кажется, что когда страной правит один человек, то в ней порядка гораздо больше. Я…
- 1
В первой реплике следует корректно возразить Пете: порядок в государстве зависит от соблюдения законов и работы государственных институтов, а не просто от того, что страной руководит один человек.
- 2
Во второй реплике нужно дать понятное определение Конституции как основного закона государства.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из предложений 4–5 выпишите слово, в котором написание приставки регулируется правилом: «Буква С пишется в приставке перед глухими согласными, а буква З — перед звонкими».
- 1
В предложениях 4–5 находим слово с приставкой, написание которой зависит от следующего согласного: «воспевали».
- 2
Выделяем приставку вос- и смотрим на первый звук корня: [п] — глухой согласный.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите способ связи предложений в тексте. В нынешнем же году назначены были офицерские скачки с препятствиями. Вронский записался на скачки, купил английскую кровную кобылу и, несмотря на свою…
- 1
Первое предложение сообщает о назначенных офицерских скачках с препятствиями.
- 2
Во втором предложении говорится о действиях Вронского, связанных с этими скачками: он записался на них, купил лошадь и увлёкся предстоящим соревнованием.
Ещё 2 шага — в полном решении
Вставь пропущенные окончания, укажите склонение и падеж. расцвели на полянк..( ) в тетради по математик..( ) на ветке сирен..( ) кружились в воздух..( )
- 1
В сочетании «на полянк..» задаём вопрос: расцвели где? — на полянке. Существительное «полянка» женского рода на -а, относится к 1-му склонению. Предлог «на» указывает на предложный падеж.
- 2
В сочетании «по математик..» задаём вопрос: по чему? — по математике. Существительное «математика» женского рода на -а, 1-е склонение. После предлога «по» в данном значении употребляется дательный падеж.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст и напишите подробное изложение. В свои родные места я приехал в конце сентября. И, как всегда, решил проведать заветную опушку леса, где любят прятаться выводки тетеревов. Над…
- 1
Выделяем первую микротему: рассказчик приехал в родные места в конце сентября и отправился на лесную опушку. Над лесом поднималась холодная луна.
- 2
Выделяем вторую микротему: на опушке появился крупный волк. В лунном свете его шерсть казалась серебристой и светящейся. Волк поднял голову, принюхался и вздохнул; в его пасть влетели снежинки.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, ответьте на вопрос Сергея: «Конечно, все мы помним слова Пушкина про то, что в сказках содержится урок для добрых молодцев. Но можно ли взрослым людям извлекать правила…
- 1
Сформулируем позицию: взрослым людям можно и нужно извлекать правила жизни из детских сказок, потому что в них раскрываются общечеловеческие нравственные проблемы.
- 2
В общем тексте сказка о Чёрной Курице показана как история о доверии и предательстве. Алёша получает волшебный дар, но должен хранить тайну подземных жителей.
Ещё 2 шага — в полном решении
Допиши окончания имён существительных. Укажи их склонение и падеж. прочитал в книг___ (_________) встретил на площад__ (_________) поехали к бабушк__ (_________) платье из шерст__ (_________)
- 1
В сочетании «прочитал в книге» существительное отвечает на вопрос «в чём?», имеет предложный падеж и относится к 1-му склонению.$$книг___ \rightarrow книге$$
- 2
В сочетании «встретил на площадке» существительное отвечает на вопрос «где?», имеет предложный падеж и относится к 1-му склонению.$$площад__ \rightarrow площадке$$
Ещё 2 шага — в полном решении
Выберите одну из предложенных тем и подготовьте по ней монологическое высказывание (не менее 10 предложений) на основе прочитанного текста. На подготовку даётся 10 минут для чтения и 10 минут для…
- 1
Выбираем тему 1 и формулируем тезис: Лихачёва называли «совестью нации», потому что он был нравственным авторитетом и всю жизнь служил сохранению культуры и исторической памяти.
- 2
Приводим пример испытаний: учёный был арестован и отправлен в Соловецкий лагерь, однако не озлобился и продолжал помогать людям, в том числе подросткам.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на содержание прослушанного текста, опишите лучший способ погасить разгоревшийся спор.
- 1
В ответе следует назвать способ прекращения спора и объяснить, почему он эффективен.
- 2
Лучший способ — вмешаться спокойно и доброжелательно, выслушать каждого участника и показать, что его точка зрения понятна.
Ещё 2 шага — в полном решении
Подчеркните слово, значение которого необходимо уточнить по словарю. Понадобилась мне однажды для бочки черёмуха, пошёл я в лес. Довольно скоро нашёл я черёмуху, и с ней рядом стояла ёлка с…
- 1
В тексте описывается ёлка с необычной особенностью, названной словом «подлупью».
- 2
Значение этого слова необходимо уточнить по словарю, поскольку оно относится к диалектной или устаревшей лексике и не является общеупотребительным.
Ещё 1 шаг — в полном решении