Опираясь на прочитанный материал, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Почему для каждого человека важно сохранять родной язык?».
- 1
Сформулируем тезис: родной язык важен, потому что он объединяет человека с народом, его историей и культурой.
- 2
Обратимся к материалу. В стихотворении Всеволода Рождественского русский язык связан с произведениями Пушкина, Державина, Лермонтова и Блока, с древними традициями, народной природой и культурой. Это показывает, что язык хранит духовное…
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте материал и выполните задание. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- 1
Вставляем пропущенные буквы в приставках и корнях, используя правила правописания приставок и проверяемые написания слов.
- 2
Раскрываем скобки в словах с приставками на -з/-с: перед звонкими согласными пишется з, перед глухими — с; в словах иссякли, бессмертная и бесстрашный пишутся удвоенные согласные.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст И. Соколова-Микитова и ответьте на вопрос: кому открывается вся красота спящего зимнего леса?
- 1
Автор подчёркивает, что жизнь зимнего леса может заметить только очень внимательный человек.
- 2
Для этого нужно уметь ходить тихо, слушать и останавливаться.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В приведённом перечне выделите буквы, которые были исключены из русской графической системы в результате реформы 1917–1918 годов. Почему они оказались «лишними»? А, В, i («и восьмиричное), Л, Ф, Щ…
- 1
Сопоставляем буквы из перечня с составом дореформенного русского алфавита и определяем, какие из них были исключены реформой 1917–1918 годов.
- 2
Буква i («и десятеричное», в условии названная «и восьмиричное») была заменена буквой и. Она обозначала тот же звук, что и обычная буква и.
Ещё 4 шага — в полном решении
Используя приведённый материал, найдите и выпишите слово, в котором буква Т обозначает звук [д].
- 1
В материале находим слово «отбить».
- 2
В этом слове буква Т стоит перед звонким согласным Б. Происходит озвончение: звук [т] произносится как [д].$$[т] \rightarrow [д] перед [б]$$
Опираясь на прослушанный текст, объясните, в чём, по-вашему, заключается «творческое задание» народа. Сформулируйте ответ устно в 2–3 предложениях.
- 1
В тексте национальная территория представлена как исторически сложившееся духовное пространство народа, а не как обычная часть земли.
- 2
Следовательно, творческое задание народа состоит в освоении и развитии своей территории, сохранении её наследия и ответственности перед будущими поколениями.
В какой из приведённых пар фразеологизмов отношения иные, чем в остальных? Почему?
- 1
В первой паре оба фразеологизма имеют значение «скрыть улики, уничтожить следы» и являются синонимами.
- 2
Во второй паре оба фразеологизма обозначают очень быстрое движение, поэтому также являются синонимами.
Ещё 2 шага — в полном решении
Ольга должна образовать от приведённых ниже глаголов причастия и заполнить образованными причастиями таблицу. Какой глагол ей понадобится, если необходимо записать образованное от него причастие в…
- 1
В пустую ячейку требуется страдательное причастие настоящего времени от глагола II спряжения.
- 2
Из предложенных глаголов ко II спряжению относится глагол «видеть». Глагол «ненавидеть» уже представлен в таблице как образец действительного причастия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий материал, расскажите о своём походе. Не забудьте рассказать, когда, куда и с кем Вы ходили в поход; что показалось самым трудным в походе; какие качества характера вырабатываются в…
- 1
Начните с обстоятельств похода: укажите время, место и участников.
- 2
Опишите основную трудность, например долгий переход, плохую погоду или необходимость нести тяжёлый рюкзак.
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. Знаки препинания не расставлены.
- 1
В первом предложении используется двойной союз «не только ..., но и ...». Запятая ставится перед второй частью союза.
- 2
Получается предложение: «А сейчас поспела не только черника, но и клубника». В нём нужна только одна запятая.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Хорош подрастающий мелкий сосновый лес. Одна к одной тесно жмутся покрытые зелёной хвоей молодые сосенки. В тени этих деревцев весною и летом нужно искать грибы. Ранней весною…
- 1
В предложении «Сосна, несомненно, одно из древнейших деревьев» слово «несомненно» не является членом предложения и может быть удалено без нарушения грамматической основы.
- 2
Слово «несомненно» выражает уверенность говорящего в достоверности сообщаемого факта, поэтому является вводным и обособляется запятыми.
Прочитайте текст и выполните задания. Выпишите слово, в котором звуков больше, чем букв: пригибаясь, щебетанье, её, последний.
- 1
В слове «пригибаясь» мягкий знак звука не обозначает, но буква я после гласной обозначает два звука; общее количество звуков не превышает количества букв.
- 2
В слове «щебетанье» мягкий знак звука не обозначает, а буква е после мягкого знака обозначает два звука; количество звуков равно количеству букв.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Сайгаки — единственные дикие антилопы песочного цвета, живущие в Нижнем Поволжье. Издали они похожи на овец на тонких ногах. Нос у них очень забавный — словно обрубок хобота…
- 1
В тексте найдём описание носа сайгака: «Нос у них очень забавный — словно обрубок хобота слона».
- 2
Сравнительный оборот со словом «словно» показывает, с чем автор сопоставляет нос животного.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Вставьте пропущенные буквы.
- 1
Восстанавливаем неопределённую форму первого глагола: леле_ть — лелеять.
- 2
Образуем формы прошедшего и настоящего времени: лелеял, лелеешь.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на материал, определите, какие причастия и деепричастия образованы от глагола УТВЕРЖДАТЬ неверно. Укажите номера ответов.
- 1
Деепричастие несовершенного вида от глагола «утверждать» имеет суффикс -я: утверждая. Поэтому форма 1 образована верно.
- 2
Действительное причастие прошедшего времени образуется с суффиксом -вш-: утверждавший. Форма 2 образована верно.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанное стихотворение и материал к заданию, подготовьте развёрнутый ответ по предложенным вопросам: охарактеризуйте перечитываемые страницы романа-эпопеи Л. Н. Толстого, чувства…
- 1
В стихотворении лирический герой перечитывает фрагменты «Войны и мира», связанные с возвращением Николая Ростова домой, встречей с Наташей, Петей, матерью и Соней.
- 2
Затем он вспоминает обед в английском клубе в честь Багратиона, сцену с Пьером и эпизод дуэли, где особенно заметны напряжение, страх и слёзы героев.
Ещё 3 шага — в полном решении
Выберите грамматически правильное продолжение предложения: «Переплыв Днепр, ...».
- 1
Деепричастный оборот «переплыв Днепр» обозначает добавочное действие того же лица, которое выполняет основное действие в предложении.
- 2
В главной части предложения подлежащим должно быть лицо, способное переплыть Днепр. Вариант 2 соответствует этому правилу: подлежащее «гонцы» выполняет оба действия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст про себя и подготовьтесь к беседе. На подготовку даётся 1 минута. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по прочитанному тексту и иллюстрации к нему. Пожалуйста, давайте полные…
- 1
Определяем тему стихотворения: автор описывает весенний сад, цветущие яблони, звуки природы и её аромат.
- 2
Подбираем заголовок. Например, «Весенний сад» или «Цветущая весна». Такой заголовок отражает прежде всего тему стихотворения, поскольку называет изображённое время года и природный пейзаж.
Ещё 2 шага — в полном решении
Запиши три группы родственных слов. В каждой группе должно быть не менее трёх слов. Выдели в словах корень.
- 1
Подбираем три группы слов с общим значением и общей частью — корнем.
- 2
В первой группе общая часть — лес: лес, лесной, лесник.
Ещё 2 шага — в полном решении
По общему тексту материала выпишите обособленное уточняющее обстоятельство места.
- 1
В предложении о строительстве гнезда сначала указано общее место: «высоко на дереве».
- 2
Сочетание «на ветвях около ствола» конкретизирует это место и выделено с двух сторон запятыми.
Ещё 1 шаг — в полном решении