Прочитайте приведённый материал и перепишите его без ошибок.
- 1
Текст следует переписать полностью, сохранив абзацы, нумерацию предложений, написание слов и расстановку знаков препинания.
- 2
В представленном материале орфографические и пунктуационные ошибки отсутствуют; правильный вариант совпадает с исходным текстом.
В каждом предложении найдите и подчеркните устойчивые сочетания (фразеологизмы). 1) Все слушают, как хвастает заяц, и ушам своим не верят. 2) Ему всё казалось, что волк гонится по пятам и вот-вот…
- 1
В первом предложении сочетание «ушам своим не верят» употреблено в переносном значении: не могут поверить услышанному.
- 2
Во втором предложении сочетание «по пятам» означает неотступное преследование.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Подчеркните в нём все причастные обороты. Лицеисты прислушивались ко всякому известию, связанному с Отечественной войной. Они знали и были свидетелями того, как в театре каждое…
- 1
В сочетании «известию, связанному с Отечественной войной» слово «связанному» является причастием и имеет зависимые слова «с Отечественной войной».
- 2
В сочетании «басни Крылова, посвящённые войне» слово «посвящённые» является причастием с зависимым словом «войне».
Ещё 2 шага — в полном решении
Отметьте имя существительное, на конце которого пишется мягкий знак.
- 1
Слова «кирпич», «калач» и «кулич» — существительные мужского рода. На конце этих слов после шипящих мягкий знак не пишется.
- 2
Слово «речь» — существительное женского рода. На конце существительных женского рода после шипящих пишется мягкий знак.
Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. Исправьте её и запишите исправленное предложение. С деревьев, окутанных туманом, и с папоротников сыпались крупные брызги. Иволга, обитательница…
- 1
В первом предложении причастный оборот «окутанных туманом» стоит после определяемого существительного и обособлен правильно.
- 2
Во втором предложении приложение «обитательница берёзового леса» и распространённое определение «похожим на флейту» обособлены правильно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задание. Определите количество микротем.
- 1
Первый смысловой фрагмент посвящён изменению питания бабочек и их участию в опылении цветковых растений.
- 2
Второй смысловой фрагмент объясняет устройство хоботка бабочки и принцип его работы как насоса.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст. Придумайте название для этого текста, которое отражало бы его тему или главную мысль.
- 1
В начале текста описывается спокойный и внешне простой мир пойменного луга.
- 2
Затем автор показывает, что за этой внешней простотой скрываются сложные процессы жизнедеятельности растений и взаимосвязи организмов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст материала, определите его стиль и тип речи.
- 1
Текст посвящён общественно и культурно значимой теме — роли творчества Пушкина в русской культуре. Автор не только сообщает сведения, но и стремится воздействовать на читателя, выражая оценку.
- 2
Для текста характерны эмоциональность, образное сравнение творчества Пушкина с первой любовью и обращённость к широкому кругу читателей. Эти признаки соответствуют публицистическому стилю.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найди в словах каждой группы корень. Обозначь его. лёд, ледяной, ледник, ледянка нос, носовой, носик, переносица вода, водяной, подводник, водица
- 1
Сравниваем слова первой группы. Общая часть слов лёд, ледяной, ледник, ледянка — лед.
- 2
Сравниваем слова второй группы. Общая часть слов нос, носовой, носик, переносица — нос.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Согласно новой редакции «Правил русской орфографии и пунктуации», одобренных Орфографической комиссией РАН, употребление буквы ё может быть последовательным и выборочным. В словарях слова с буквой ё…
- 1
При расположении слов в словаре буквы ё и е учитываются как одна буква. Поэтому слова ёжик и ёжить сравниваются так, как если бы они начинались с ежик и ежить.
- 2
Сначала среди слов с началом еж- идёт слово ежечасный, так как после еж следует буква е, которая предшествует и.
Ещё 2 шага — в полном решении
Определите, какие части слова есть в каждом слове. Запишите слова в нужный столбик. речной, газета, пришкольный, летний, наклейка, тропка, берёза, дорога, подводный
- 1
Разбираем слова по составу и определяем наличие приставки, корня, суффикса и окончания.
- 2
В словах газета, берёза и дорога есть корень и окончание; суффикса и приставки нет.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, подберите к слову «досужий» синонимы.
- 1
Определяем значение слова «досужий» в выражении «досужими людьми»: это люди, склонные к пустым, праздным выдумкам.
- 2
Подбираем близкие по смыслу слова: «праздный», «пустой».
Опираясь на предложенный материал, выпишите слово с разделительным мягким знаком.
- 1
Просматриваем слова в предложенном материале и ищем мягкий знак, стоящий перед гласной буквой.
- 2
В слове «друзья» мягкий знак стоит перед буквой я и разделяет согласный звук з и последующий звук [йа]. Поэтому это разделительный мягкий знак.
Прочитайте поэтические миниатюры и соотнесите заголовки, данные автором, с каждым из текстов. В ответ запишите номера заголовков в порядке следования поэтических миниатюр. 1. Думал, случайный…
- 1
В первой миниатюре описано появление весеннего цветка, поэтому ей соответствует заголовок «Первый цветок».
- 2
Во второй миниатюре говорится о цветах, которые покрывают место бывших весенних потоков, поэтому подходит заголовок «Реки цветов».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к прочитанному тексту и определите, в каком примере выделенное слово не является эпитетом.
- 1
Эпитетом является образное или эмоционально окрашенное определение, использованное для выразительной характеристики предмета или лица.
- 2
Слова «блистательных», «жизнелюбивым», «превосходного» и «блестящий» имеют оценочное или образное значение в данных сочетаниях.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Придумайте рассказ, в котором были бы слова: «Слова бывают грустными, слова бывают горькими». Расскажите его в классе.
- 1
Определяем тему рассказа: слова могут передавать чувства и сильно воздействовать на человека.
- 2
Выбираем героя и конфликт: например, мальчик случайно обидел друга резкими словами, а затем понял свою ошибку.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. Луноход-1 был первым беспилотным транспортным средством, спустившимся на поверхность Луны в 1970 году. В…
- 1
Определяем тему текста: советские луноходы и их оборудование для исследования Луны.
- 2
Объединяем сведения о Луноходе-1 и усовершенствованном Луноходе-2 в одну общую мысль.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Составьте словосочетания со словами «претерпеть» и «перетерпеть». В чем заключается различие в использовании этих однокоренных слов?
- 1
Подбираем словосочетание со словом «претерпеть»: оно употребляется в значении «испытать, подвергнуться чему-либо», часто обозначает изменение или неблагоприятное воздействие.
- 2
Пример: «претерпеть значительные изменения». В этом сочетании говорится о том, что объект изменился.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 5 минут на подготовку. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили…
- 1
Перед чтением определите тему текста: автор описывает осенний листопад и своё внимательное восприятие осени.
- 2
Разделите текст на смысловые части: описание листопада; размышление рассказчика; образ осени, смешавшей краски.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте текст. Найдите в нём по одному примеру глаголов всех трёх наклонений. Назовите их. Поясните, что помогло Вам обнаружить их. Речь человека — великое чудо. Попробуй чему-нибудь…
- 1
Выберем глагол, который обозначает реальное действие или состояние.
- 2
Слово «позволяет» обозначает реальное действие, происходящее в действительности, поэтому это глагол изъявительного наклонения.
Ещё 2 шага — в полном решении