Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое историческая память?». Используйте общий текстовый материал как один из возможных источников для рассуждения.
- 1
Сформулировать тезис: историческая память — это сохранённые в обществе знания, образы и оценки событий прошлого, передаваемые следующим поколениям.
- 2
Объяснить значение исторической памяти: она помогает понимать происхождение современных событий, ценить культурное наследие и не повторять трагические ошибки.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте толкование лексического значения слов. Выделите видовые признаки предметов (частное) и заполните таблицу. ЕЛЬ, ели, жен. Вечнозелёное хвойное дерево конусообразной формы с длинными…
- 1
Родовой признак у всех трёх растений общий: это вечнозелёные хвойные деревья.
- 2
Видовые признаки ели: конусообразная форма дерева и длинные чешуйчатые шишки.
Ещё 3 шага — в полном решении
Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. О б р а з е ц. 89 − 17 = 72. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум. 176 −…
- 1
В выражении 176 − 43 = 133 выполняется вычитание, поэтому используется слово «разность». Числа записываем словами в нужной форме.$$176 - 43 = 133$$
- 2
Получается высказывание: «Разность ста семидесяти шести и сорока трёх равна ста тридцати трём».
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя общий текст задания, выпишите из первого столбика имя существительное с приставкой.
- 1
В общем тексте находим существительные: «здоровье», «исследователь», «расписание» и другие.
- 2
В слове «исследователь» выделяется приставка ис- и корень -след-.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий материал и выполните задание. Выпишите из второго столбика имя существительное с нулевым окончанием.
- 1
Во втором столбике рассматриваем слова из предложений 9–16 и определяем части речи.
- 2
Слово «пододеяльник» является именем существительным мужского рода.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст о двух лягушках, запишите пропущенные пункты плана: пункты 3 и 4.
- 1
После того как одна лягушка перестала бороться, вторая продолжила барахтаться и не сдалась.
- 2
Благодаря её усилиям сметана превратилась в масло, и лягушка смогла выбраться из горшка.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки. Запишите отредактированный вариант. Земля, на которой мы вырастаем – основа всех начал и всех понятий. Крепко связанны…
- 1
В предложении «Земля, на которой мы вырастаем – основа...» придаточное определительное заканчивается перед тире, поэтому после него нужна запятая: «Земля, на которой мы вырастаем, — основа...»
- 2
Слово «связаны» является кратким прилагательным во множественном числе и пишется с одной буквой н.
Ещё 4 шага — в полном решении
Обратитесь к общему материалу задания. Напишите, каким способом образовано слово «беспрепятственно» из словосочетания 13.
- 1
В общем материале под номером 13 дано словосочетание «без препятствий».
- 2
Из этого словосочетания образовано одно слово «беспрепятственно»: его компоненты объединены в единую лексическую единицу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте представленный материал. Укажите количество использованных в нём вопросительных по цели высказывания предложений.
- 1
Просматриваем текст и определяем предложения по цели высказывания.
- 2
В тексте отсутствуют вопросительные предложения; предложения имеют повествовательную или восклицательную интонацию.
Представьте, что вы учитель русского языка. На примере любого из одиннадцати глаголов-исключений второго спряжения объясните ученику, который затрудняется в понимании темы, как определить спряжение…
- 1
Сначала нужно поставить глагол в неопределённую форму и определить его окончание. Обычно глаголы на -ить относятся ко второму спряжению, а остальные глаголы — к первому, однако необходимо помнить исключения.
- 2
Ко второму спряжению относятся одиннадцать глаголов-исключений: гнать, держать, дышать, слышать, смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, вертеть.
Ещё 2 шага — в полном решении
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, вставляя пропущенные знаки препинания. Напишите, какое чувство вызывает у Вас скульптура С.Т. Конёнкова «Ваятель». Ответ оформите в виде…
- 1
Восстанавливаем слова: автопортрет, созданный, девяностолетним, изобразил, соединила, творчества, природной, психологических, сотворили, уместившийся.
- 2
Ставим тире между подлежащим и сказуемым в предложении «автопортрет „Ваятель“ — созданный...». Причастный оборот после определяемого слова обособляется запятыми.
Ещё 3 шага — в полном решении
Устно и письменно просклоняйте словосочетание «Восемьсот семьдесят три метра».
- 1
В родительном падеже изменяем числительные «восемьсот» и «семьдесят», а существительное ставим в форме родительного падежа.
- 2
В дательном падеже числительные имеют формы «восьмистам», «семидесяти», «трём», а существительное — «метрам».
Ещё 3 шага — в полном решении
Спиши текст, вставив пропущенные буквы. Если встречу я в л…су настоящую л…су, я в л…су л…се скажу: «Ты, л…са, меня не трогай, ты беги своей дорогой».
- 1
В первом пропуске говорится о месте, где можно встретить животное: в лесу.
- 2
Во втором пропуске названо животное: лису.
Ещё 3 шага — в полном решении
Значение какого слова определено неверно?
- 1
Слово «кров» означает жилище, приют. Это толкование верно.
- 2
Слово «инициалы» означает первые буквы имени и отчества или имени и фамилии. Это толкование верно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Из каждого абзаца выпишите тезисы, которые отражают содержание микротемы. Диалог — старейший литературный жанр. В форме диалога написаны философско-художественные трактаты и…
- 1
В первом абзаце выделяем сведения о диалоге как литературном жанре: он представлен в произведениях мировой культуры, а общение помогает раскрывать лучшие качества человека и приближаться к истине.
- 2
Во втором абзаце противопоставляются литература и жизнь: диалог существует не только в книгах, но и в повседневном существовании каждого человека — в общении с людьми, искусством, миром и собственной совестью.
1. Посмотрите мультфильм. Постарайтесь запомнить основные правила дорожного движения, о которых говорится в мультфильме. 2. Вам понравился мультфильм? Почему? Перечислите основные правила дорожного…
- 1
Сформулируем личное впечатление от мультфильма и объясним его: например, мультфильм понравился, потому что в доступной и наглядной форме напоминает детям о безопасном поведении на дороге.
- 2
Перечислим основные правила: переходить дорогу по пешеходному переходу, переходить только на разрешающий сигнал светофора, перед переходом смотреть налево и направо, не выбегать на проезжую часть и не отвлекаться во время перехода.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из предложения 8 выпишите все слова, в которых есть звук [ф]. Предложение 8 приведено в общем тексте задания.
- 1
В предложении 8 звук [ф] слышится в слове «художественного»: согласный [в] оглушается перед [с].
- 2
В слове «информацию» звук [ф] обозначен буквой ф.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя образец, заполните данную таблицу. Понаблюдайте за тем, как связано образование форм времени с видом глагола.
- 1
Глагол «подзывать» отвечает на вопрос «что делать?», поэтому имеет несовершенный вид.
- 2
У глагола несовершенного вида есть форма настоящего времени: в 3-м лице множественного числа — «подзывают».
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и определите значение слова «удел» в предложении 18.
- 1
Рассматриваем слово «удел» в контексте предложения 18 общего текста.
- 2
В данном употреблении слово обозначает не территорию и не административную единицу, а то, что определено человеку судьбой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком слове произносится звук [ш]?
- 1
Проверим произношение сочетания ЧН в предложенных словах.
- 2
В словах «прочно», «точный» и «заочный» сочетание ЧН произносится как [чн].
Ещё 1 шаг — в полном решении