Поэт А.С. Пушкин в романе в стихах «Евгений Онегин» написал: Блажен, кто смолоду был молод, Блажен, кто вовремя созрел, Кто постепенно жизни холод С летами вытерпеть умел… А что Вы можете сказать о…
- 1
Сформулируем основную мысль: молодость — это время энергии, надежд и активного формирования личности.
- 2
Покажем не только положительные, но и сложные стороны молодости: неопытность, поспешность решений, зависимость от чужого мнения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на содержание общего текста, определите, какое из приведённых утверждений является ошибочным.
- 1
В предложении 10 говорится о том, что у героя было время для размышлений и уже было понятно его отношение к точным наукам. Это рассуждение о выборе жизненного пути, а не повествование о последовательности событий.
- 2
Предложения 23 и 24 раскрывают и объясняют содержание предложения 22, поэтому второе утверждение является верным.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложения. Определите, какое предложение является односоставным неопределённо-личным. Устно обоснуйте свой выбор ответа. 1) Пахнет речным туманом. 2) Что за красота! 3) Скоро построят…
- 1
В предложении 1 сказуемое «пахнет» обозначает состояние окружающей среды; действующее лицо отсутствует, поэтому это безличное предложение.
- 2
Предложение 2 является назывным восклицательным предложением: оно называет предмет или явление и выражает эмоциональную оценку.
Ещё 2 шага — в полном решении
Слово аквариум по происхождению связано с латинским словом aqua — вода. Подберите слова в русском языке, имеющие такое же происхождение, проверьте себя по «Школьному этимологическому словарю» и…
- 1
Подбираем русские слова, этимологически связанные с латинским aqua («вода»): акватория, аквапарк, аквамарин, акварель, акведук.
- 2
В словах акватория, аквапарк и аквамарин выделяем корень -аква-. В слове акварель также можно выделить корень -аква- с учётом его происхождения от латинского aqua через европейские языки.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный текст и найдите в нём примеры использования вопросительных предложений, раскройте их смысловую функцию в прочитанном тексте.
- 1
В предложении 6 использован вопрос «куда девать?». Это риторический вопрос: рассказчик не ожидает ответа, а обозначает практическую проблему, возникшую после возвращения собак из космоса.
- 2
Вопросительная форма делает повествование более живым и разговорным, передаёт недоумение героев и усиливает иронический эффект необычной истории.
Покажите, как образованы следующие слова. В скобках названия способов их образования. Образец: перечитать ← читать (приставочный) 1) Учитель 2) Подберёзовик 3) Выбор
- 1
Слово «учитель» образовано от глагола «учить» с помощью суффикса -тель.$$учитель \leftarrow учить$$
- 2
Слово «подберёзовик» образовано от существительного «берёза» с помощью приставки под- и суффикса -овик.$$подберёзовик \leftarrow берёза$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте фрагмент из книги лингвиста И.Б. Левонтиной «О чём речь»: «В “Записках об Анне Ахматовой” Л.К. Чуковской есть такой знаменитый фрагмент. Ахматова говорит: “Вы знаете, я считаю неприличным…
- 1
Сочетание «во сколько» в значении вопроса о времени суток рассматривается как ненормативное для литературной речи. В этом контексте следует использовать сочетания «в котором часу» или «когда».
- 2
Форма «в Кратово» нарушает грамматическую норму склонения географического названия. При обозначении места необходимо употребить форму предложного падежа «в Кратове».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст и определите, какие из высказываний соответствуют его содержанию.
- 1
Высказывание 1 неверно: Щусев читал лекции не студентам университета, а широкой, преимущественно молодёжной рабочей аудитории.
- 2
Высказывание 2 соответствует тексту: для объяснения понятия красоты используется сопоставление фотографии «Давида» Микеланджело с отражением слушателя в зеркале.
Ещё 3 шага — в полном решении
Расскажите о своём родном городе. Используйте материал, приведённый в отдельном блоке.
- 1
Определить тему высказывания: нужно рассказать о родном городе, а не просто перечислить его особенности.
- 2
Составить вступление: назвать город и кратко описать его расположение или общий облик.
Ещё 2 шага — в полном решении
Составьте предложения, используя следующие предлог и составной союз: вследствие — вследствие того что. Будут ли Ваши предложения являться синтаксическими синонимами?
- 1
Составим предложение с предлогом «вследствие». После этого предлога употребляется существительное в родительном падеже.
- 2
Пример: «Вследствие сильного снегопада отменили занятия». Сочетание «вследствие сильного снегопада» является обстоятельством причины.
Ещё 3 шага — в полном решении
Вставьте пропущенные буквы. Образуйте от приведённых слов имена прилагательные и запишите их, объясняя выбор н или нн. Орг_н_зация → _________________, ст_рина → _________________, к_сить →…
- 1
В слове «организация» вставляем буквы о и а. Прилагательное образуется с помощью суффикса -онн-: организационный.
- 2
В слове «старина» вставляем а. В прилагательном «старинный» используется суффикс -н-, при этом основа оканчивается на н, поэтому пишется нн.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Рассмотрите картинку. Представьте, что Вам необходимо принять участие в интервью. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на следующие вопросы. Что Вам нравится и…
- 1
Сначала выразим личное отношение к школе: назовём то, что нравится, и один аспект, который хотелось бы улучшить.
- 2
Затем объясним, что изменения помогают сделать школьную жизнь удобнее, интереснее и безопаснее для учеников.
Ещё 3 шага — в полном решении
Составьте с каждым словом по два предложения, употребляя слова в разных значениях. Свет Среда Мир Прослушать Отобрать Отстоять
- 1
Для каждого слова подбираются два контекста, в которых оно имеет разные лексические значения.
- 2
Со словом «свет» можно употребить значение освещения и значение общества; со словом «среда» — день недели и окружение.
Ещё 2 шага — в полном решении
Перед Вами высказывание на актуальную проблематику современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблематике и аргументируйте…
- 1
Высказывание подчёркивает различие между абстрактной любовью ко всему человечеству и отношением к конкретному человеку. Любить человечество в целом проще, потому что оно представляется как обобщённый образ, не связанный с ежедневными…
- 2
Отношения с конкретным человеком требуют постоянного внимания, терпения и ответственности. Необходимо принимать его особенности, замечать недостатки, разрешать конфликты и подтверждать свои чувства поступками.
Ещё 2 шага — в полном решении
Ознакомьтесь с текстом. Раскройте скобки. Грамотно (в нужной форме) прочитайте вслух слова в скобках вместе со словами, к которым они относятся. Экскурсия по Музею шоколада в (Кёльн) начинается с…
- 1
После предлога «в» в сочетании с названием города требуется форма предложного падежа: в Кёльне.
- 2
Слово «какао» является несклоняемым существительным, поэтому его форма не изменяется: деревья какао.
Ещё 7 шагов — в полном решении
Найдите предложение, в котором допущена грамматическая ошибка. Выпишите это предложение, исправив грамматическую ошибку. 1. Наиболее яркая картина расположена в третьем зале. 2. Самый весёлый случай…
- 1
В предложении 3 наречие «глубоко» имеет форму сравнительной степени «глубже».
- 2
Слово «более» уже указывает на сравнительную степень, поэтому сочетание «более глубже» является ошибочным.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каждой группе среди родственных слов есть одно слово, которое не является родственным. Подчеркните его. 1) чистота, честь, чистый, чистить 2) вода, водоросли, водительский, подводный 3) враг…
- 1
В первой группе слова «чистота», «чистый» и «чистить» имеют общий корень и связаны со значением чистоты. Слово «честь» имеет другое значение и не является родственным.
- 2
Во второй группе слова «вода», «водоросли» и «подводный» связаны со словом «вода». Слово «водительский» образовано от слова «водитель» и связано с вождением, а не с водой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите формы глагола, употреблённые без грамматической ошибки. Исправьте ошибки в остальных примерах, произнесите и запишите их правильно. вылаживать выкладываешь стерём ляжу пострижёт
- 1
Форма «вылаживать» образована ненормативно. Правильный вариант глагола — «выкладывать».
- 2
Форма «выкладываешь» является нормативной формой 2-го лица единственного числа глагола «выкладывать».
Ещё 3 шага — в полном решении
Обратитесь к общему тексту. Какое значение имеет слово «не оробел» в предложении: «Третьему — за то, что один не оробел перед десятком турок и хоть изнемог в ранах, а в плен не дался»?
- 1
Определяем значение слова по контексту: герой оказался один перед десятком турок, был тяжело ранен, но не сдался в плен.
- 2
Следовательно, слово «не оробел» означает, что человек не испугался, не струсил, проявил смелость и стойкость.
Определите часть речи слов с пропущенными буквами (пропущенные буквы вставьте). Ученики сосредоточе…ы на выполнении задания. Они внимательны и сосредоточе…ы. Девушка образова…а и умна. Туманность…
- 1
В предложении «Ученики сосредоточены на выполнении задания» слово обозначает действие, выполненное над учениками: они сосредоточены кем-то или на чём-то. Это краткое страдательное причастие прошедшего времени, поэтому пишется одна буква н.
- 2
В предложении «Они внимательны и сосредоточенны» слово обозначает постоянный признак людей и является однородным с кратким прилагательным «внимательны». Это краткое прилагательное, поэтому пишется НН.
Ещё 2 шага — в полном решении