Ответ: Функция вопросительных предложений
В предложении 6 звучит вопрос «куда девать?». Это риторический вопрос, который обозначает возникшую проблему и передаёт недоумение рассказчика; кроме того, он усиливает разговорную и ироническую интонацию повествования.
У этого задания официального ключа нет, поэтому ответ получен в разборе и с ключом не сверен. Перед тем как заучивать результат, пройдите выкладки — там видно, откуда взялось каждое число.
Статья к заданиюТ. В. Москвина. Рассуждение о человеческих инстинктах и ценности личности
Прочитайте текст и выполните задания.
I. Прочитайте текст.
(1)Один человек, в советское время работавший на космодроме Байконур руководителем монтажных работ, рассказал мне замечательную байку и клялся, что это
–
чистая правда. (2)Мне эта история так приглянулась, что я в неё поверила безоговорочно.
(3)Оказывается, в космос запускали не только легендарных Белку и Стрелку. (4)Туда отправилось довольно-таки изрядное количество собачек. (5)Некоторые из них погибли, но были и такие, что благополучно выжили. (6)Вот с этими, с выжившими, и возникли маленькие проблемы
–
куда девать? (7)Обычно космическую собачку брал себе кто-то из работников космодрома. (8)Не бросать же доблестно послужившее науке существо на произвол судьбы. (9)Даже, кажется, какой-то паёк собакам этим полагался от государства.
(10)Одну такую собаку взял себе служащий, отправлявшийся домой, на Большую землю, как говорится. (11)И вот, прогуливая своего пса обычным образом, в городе, он заметил странности общения побывавшей в космосе собаки с прочими собаками своего микрорайона.
(12)Обывательские собаки при встрече с космической собакой впадали в какой-то дикий экстаз. (13)Они падали на землю, выли, вставали на задние лапы
–
словом, всячески выражали восторг и преклонение перед собакой из космоса.
(14)Было такое впечатление, что она каким-то неведомым образом сумела сообщить тварям одного с ней вида, где она побывала и что видела! (15)Как собака это рассказала, непонятно. (16)Но ещё больше поражает преклонение обычных собак перед космической собакой. (17)Ведь у собак нет ни рекламы, ни телевизоров, ни шоу-бизнеса, ни пиара, никто им эту собаку не навязывал в качестве кумира
–
их экстаз и преклонение носили чистейший природный характер. (18)Они инстинктивно восторгались существом, таким же, как они, но сделавшим что-то невозможное и видевшим что-то необычайное и простым псам недоступное.
(19)Собаки не становятся на задние лапы и не воют от восторга, когда видят собаку отъевшуюся, раскормленную, с медалями и дипломами, или лающую громче других, или подстриженную по последней моде и разодетую в дорогущие комбинезончики. (20)Всё это не имеет решительно никакого значения в «собачьем космосе». И внушает маленькую печальную зависть.
(21)Почему у множества людей так замусорены, заболтаны, заглушены правильные инстинкты, что при виде действительно замечательного человека, который сделал что-то чудесное и видел/знает что-то необыкновенное, они не чувствуют никакого восторга, трепета, экстаза? (22)А восторгаются какими-то грошовыми куклами. (23)Как было бы здорово, если бы мы умели инстинктивно, безошибочным чутьём чуять ценность и значение человека, считывать с него мгновенно некую полноценную информацию, сами, без агрессивных подсказок и навязываний со стороны.
(24)Ведь мы тоже животные, и высшие притом, и должны это уметь! (25)Где-то оно обязано храниться, это чутьё, и наверняка хранится, только заваленное и придавленное всякой чепухой.
(26)Чутьё на ложь забито напрочь. (27)Равнодушно игнорируя подлинно необыкновенных, драгоценных людей, массы воют и виляют хвостом перед кумирчиками с их противным аляповатым блеском дешёвой бижутерии.
(28)Что же делать? (29)Как обострить в себе инстинктивное восприятие сущности и ценности другого человека? (30)Это, конечно, возможно. (31)Только никто этим не занимается. (32)Ни тренингов, ни кружков, ни справочников, ни учебников.
(33)Вот и приходится людям заводить себе всё больше и больше собак, чтобы, жадно потребляя их искренность и простодушие, восторгаясь их чутьём, хоть немного отдохнуть от собственной фальши и нравственной глухоты.
(По Т.В. Москвиной)
II. Выполните задания, которые позволят оценить глубину и точность понимания прочитанного текста.
Прочитайте предложенный текст и найдите в нём примеры использования вопросительных предложений, раскройте их смысловую функцию в прочитанном тексте.
Ответ сформулируйте в виде связного текста из 2–3 предложений. Общий текст для анализа представлен отдельным блоком.
Где здесь ошибаются
Приводят вопросительное предложение без объяснения его смысловой функции.
Называют вопрос риторическим, но не объясняют, что он выражает в контексте.
Выходят за требуемый объём ответа или пишут набор несвязанных фраз.