Определите стиль и тип речи текста, приведённого в общем материале.
- 1
В тексте используются образные средства выразительности: сравнения «белое, как снег», «нежно-зелёное, как молодая травка», олицетворение берёзы, эмоционально окрашенная лексика. Это признаки художественного стиля.
- 2
Автор преимущественно изображает внешний вид берёзы, окружающий пейзаж и впечатления рассказчика. Поэтому ведущий тип речи — описание.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. Более 300 лет назад облетела Россию молва об умельцах-кузнецах из города Павлова Нижегородской области…
- 1
Во втором предложении слово «кузнечного» связано с обозначением умельцев-кузнецов в первом предложении: используется однокоренная лексика.
- 2
Сочетание «со временем» и слова «Недавно», «современные» связывают сообщения хронологически и указывают на развитие промысла в разные периоды.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Представьте, что Вы являетесь одним из авторов «Лингвистической энциклопедии». Напишите для этого издания статью на тему «Несклоняемые имена существительные».
- 1
Сначала дать определение: несклоняемые имена существительные — это существительные, которые не изменяются по падежам и числам или сохраняют одну и ту же форму в разных падежных позициях.
- 2
Назвать основные группы таких слов: заимствованные слова на гласную, например «метро», «пальто», «такси», «какао»; некоторые географические названия и фамилии; слова, обозначающие лиц, например «мадам», «мисс», «шимпанзе»; аббревиатуры.
Ещё 3 шага — в полном решении
Вам дано краткое описание жизненной ситуации. Ваша задача — назвать подходящую пословицу или поговорку. Несколько дней Лида не выполняла домашнее задание, не готовила уроков — и вот получила…
- 1
Лида несколько дней не готовилась к урокам и не выполняла домашние задания.
- 2
Полученная двойка стала закономерным результатом её бездействия, а не случайностью.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Вставьте пропущенные буквы. В скобках рядом со словами, в корне которых пропущена буква, запишите проверочные слова. Прим_рять (_____________) товарищей, прим_рять (______________) ко_точку…
- 1
В слове «примирять» пропущена буква и. Проверочное слово «мир»: примирять товарищей.
- 2
В слове «примерять» пропущена буква и. Проверочное слово «мерка»: примерять косточку.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Дайте развернутый ответ. Слово «глухой» в русском языке имеет несколько значений. В каждом из приведённых примеров определите значение слова «глухой» и смысл выделенных выражений, запишите ответы в…
- 1
В выражении «глухая старина» слово «глухой» употреблено в переносном значении: далёкий, отдалённый от современности. Всё выражение обозначает глубокую древность, очень давние времена.
- 2
В выражении «глухие часы» слово «глухой» означает не издающий звона или боя. Выражение обозначает часы без боя, без звукового сигнала.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. (1)Я написал сейчас «духовная жизнь». (2)А доступна ли она любому человеку?.. (3)Формы духовной жизни, как и формы творчества, бесконечно разнообразны. (4)Духовная жизнь — это…
- 1
Сравним соседние предложения и найдём личное местоимение, которое указывает на слово из предыдущего предложения.
- 2
В предложении (2) используется личное местоимение «она». Оно заменяет сочетание «духовная жизнь» из предложения (1).
Ещё 1 шаг — в полном решении
Распредели слова по группам в зависимости от орфограммы в корне. картина, ловить, лесной, медведь, далёкий, Москва, ребята, светло, пальто, коньки, тяжёлый, доска, тетрадь
- 1
Находим слова, в которых безударную гласную в корне можно проверить однокоренным словом с ударной гласной.
- 2
К проверяемым относятся слова: ловить — ловит, лесной — лес, далёкий — даль, светло — свет, коньки — конь, тяжёлый — тяжесть, доска — доски.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Восстановите определение окончания. Окончание – это ___________________________________ морфема, которая выражает _____________________________ значения падежа, ____________________, рода…
- 1
Окончание — это изменяемая морфема, поскольку оно изменяется при изменении формы слова.
- 2
Окончание выражает грамматические значения падежа, числа, рода и лица.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, напишите небольшое сочинение объёмом не менее 90 слов. Раскройте смысл высказывания русской писательницы, критика и журналиста Н. Ивановой: «Ахматова видела вещи под…
- 1
Высказывание Н. Ивановой означает, что Ахматова обладала особым взглядом на жизнь. Обычные обстоятельства и поведение людей она воспринимала глубже, сохраняя чувство собственного достоинства и осознание своего предназначения.
- 2
Первый пример связан с описанием величавости Ахматовой. Автор подчёркивает, что это была не спесивость и не надменность, а «нерушимое чувство уважения к себе, к своей высокой писательской миссии» (предложение 5).
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст и определите, какие высказывания не соответствуют его содержанию.
- 1
Высказывание 1 соответствует тексту: ранняя зима привела к образованию льдов, которые прижали китов к берегам Аляски.
- 2
Высказывание 4 соответствует тексту: ледокол «Адмирал Макаров» пробил льды и проложил путь к китам.
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя общий текст, найдите среди предложений 1–6 синоним к слову «внезапный». Выпишите это слово.
- 1
В предложении 2 общего текста говорится о самом неожиданном и своевременном подтверждении.
- 2
Слово «неожиданное» близко по значению к слову «внезапный»: оба слова обозначают то, что произошло неожиданно.
Выступите с агитационной речью на тему «Давайте дарить людям радость!».
- 1
Определить цель выступления: убедить слушателей чаще совершать добрые поступки и дарить окружающим радость.
- 2
Обратиться к аудитории и объяснить, почему внимание и доброта важны в повседневной жизни.
Ещё 2 шага — в полном решении
Вы слушаете беседу одноклассников. Используя информацию из их реплик, примите участие в этом диалоге. Петя считает, что компьютерные игры не развивают человека и он перестаёт думать. Витя…
- 1
В первой реплике нужно отреагировать на мнение Пети и привести аргумент. Уместно отметить, что компьютерные игры могут развивать внимание, память, скорость реакции и умение решать задачи, если играть умеренно.
- 2
Во второй реплике следует объяснить актуальность темы. Компьютерные игры стали доступнее, широко распространились компьютеры, смартфоны и интернет, поэтому дети и взрослые стали проводить за играми больше времени.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Определите средство связи предложений в тексте. Без высокой культуры чтения нет ни школы, ни подлинного умственного труда. Плохое чтение как замазанное грязью окошко, через которое ничего не видно…
- 1
Сравним лексику двух предложений. В первом предложении употреблено слово «чтения», а во втором — однокоренное слово «чтение».
- 2
Повтор однокоренных слов помогает связать предложения и сохранить общую тему текста.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Ученик 7 класса после изучения темы «Причастие» сделал запись в своей тетради. Найдите ошибочное утверждение в записи ученика.
- 1
Причастие образуется от глагола и сочетает признаки глагола и имени прилагательного.
- 2
Причастия могут иметь суффиксы -енн(-ен), -т и обозначать действие завершённого или незавершённого вида.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Найдите и выпишите антоним к слову «стремительно».
- 1
Слово «стремительно» означает «очень быстро, с большой скоростью».
- 2
В общем тексте есть слово «медленно», которое обозначает действие с небольшой скоростью и противоположно по значению слову «стремительно».
Письменно проспрягайте данный глагол, выделите личные окончания: выбрать.
- 1
Глагол «выбрать» является глаголом совершенного вида, поэтому формы настоящего времени у него отсутствуют; спряжение выполняется в форме будущего времени.
- 2
В единственном числе образуются формы: я выберу, ты выберешь, он выберет. Личные окончания: -у, -ешь, -ет.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Представьте, что Вы играли в мяч и случайно попали в сидящую на скамейке старушку. Постарайтесь смягчить неприятную ситуацию. Попросите извинение у пострадавшего.
- 1
Обратиться к пострадавшей вежливо, используя форму «Вы».
- 2
Принести искренние извинения и объяснить, что попадание мячом произошло случайно.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Поставьте местоимения в нужные формы. Получившиеся словоформы напишите в тексте на месте пропусков. Я получил письмо от бывшего университетского товарища, богатого помещика, аристократа. Он звал (я)…
- 1
После глагола «звал» задаём вопрос «кого?»: местоимение «я» принимает форму винительного падежа — «меня».
- 2
После предлога «к» задаём вопрос «к кому?»: возвратное местоимение «себя» принимает форму дательного падежа — «себе».
Ещё 3 шага — в полном решении