Прослушайте текст. Устно перескажите легенду о Байкале. Назовите фразеологизмы, которые встретились в тексте, и объясните их значение. Много есть озёр на свете — больших и малых, глубоких и мелких…
- 1
В начале текста подчёркивается величие Байкала: это уникальное озеро, о котором сложено много легенд.
- 2
В легенде Байкал представлен суровым богатырём, его 336 сыновей — реками-притоками, а Ангара — дочерью, которая растрачивает богатства братьев.
Ещё 4 шага — в полном решении
Опираясь на содержание прочитанного текста, объясните, что пережил Кампанелла в тот момент, когда глядел на камнепад.
- 1
Кампанелла осознаёт значительность и необратимость предстоящего события: подобно переходу Цезарем Рубикона, оно означает, что возврата не будет.
- 2
Герой стремится не к личной власти, а к всеобщему счастью, поэтому его переживание связано с любовью к людям и высокой целью.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Отметь галочкой все слова, которые нельзя перенести со строки на строку. скрипач кровать орёл селёдка гвоздь кузнечик
- 1
Проверим возможность переноса каждого слова по слогам: скри-пач, кро-вать, се-лёд-ка, куз-не-чик.
- 2
Слово «орёл» нельзя разделить для переноса, так как при варианте о-рёл на строке остаётся одна буква.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Устно опишите фотографию. В Вашем высказывании должно быть не менее 6 предложений.
- 1
Назвать общий вид фотографии: ночной город во время праздничного салюта.
- 2
Описать основные детали: разноцветные огни фейерверка, здания, реку и отражения в воде.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Раздели текст на предложения и запиши. Подумай, какие знаки поставить в конце предложений. хорошо смотреть на тот прозрачный лёд, где мороз не нарисовал узоров и не закрыл ими воду видно, как ручей…
- 1
Разделяем текст на пять предложений по смысловым границам.
- 2
В первом предложении ставим запятую перед придаточным предложением со словом «где».
Ещё 2 шага — в полном решении
Напишите номер (номера) предложения (предложений), в котором (которых) есть однородные сказуемые. (Знаки препинания в предложениях текста не расставлены) (1) Я открыл глаза утро начиналось. (2) Ещё…
- 1
В предложении 4 сказуемые «светлело, холодело, синело» относятся к подлежащему «небо» и являются однородными.
- 2
В предложении 5 сказуемые «бродил» и «порхал» относятся к подлежащему «ветерок» и являются однородными.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на содержание прочитанного текста, определите, какое утверждение ему противоречит, и устно объясните свой выбор.
- 1
В тексте сказано, что речь является конкретным говорением в звуковой или письменной форме, а язык представляет собой систему категорий.
- 2
Автор прямо указывает: речь строится по законам языка. Следовательно, утверждение о том, что язык строится по законам речи, искажает содержание текста.
Ещё 1 шаг — в полном решении
По материалу прочитайте предложение 4 и выпишите из него слово с чередованием гласного в корне.
- 1
В предложении 4 слово «собиравшим» имеет значение «собиравшим, накапливавшим».
- 2
В корне этого слова наблюдается чередование -бер-/-бир-: собирать — соберу. Буква и пишется при наличии суффикса -а-.
Прочитайте выразительно стихи-рифмовки в современной версии. Правописание какой орфограммы помогали заучивать школьникам в дореволюционной России данные стихи-рифмовки? Белый, бледный, бедный бес…
- 1
В стихотворениях собраны слова, которые в современной орфографии пишутся с буквой е, но до реформы русского правописания содержали букву ять — ѣ.
- 2
Например, современным словам белый, бледный, бедный, лес, леший, редька, обед, обет, Днепр, Днестр, известно, тесный, делит и север соответствовали дореформенные написания с буквой ѣ: бѣлый, блѣдный, бѣдный, лѣс, лѣший, рѣдька, обѣд…
Ещё 1 шаг — в полном решении
Запишите глаголы в форме 2 л. ед. ч. повелительного наклонения, соответствующей литературной норме. Выпишите глаголы, не имеющие формы повелительного наклонения. Лечь, сесть, достать, стать, мазать…
- 1
Преобразуем глаголы в формы 2-го лица единственного числа повелительного наклонения, учитывая нормативное образование форм.
- 2
Получаем формы: ляг, сядь, достань, стань, мажь, режь, весь, видь, двигай, ненавидь, подвергнись, слышь, созрей, теки, увидь, устарей, хоти.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Послушай предложенный текст и устно подбери заголовок, который наиболее полно отражает его содержание.
- 1
В тексте говорится о том, что движение бабочек, птиц и пушка одуванчика помогает человеку почувствовать и увидеть воздух.
- 2
Главным образом автор восхищается прекрасным полётом бабочек и называет его чудом.
Ещё 1 шаг — в полном решении
К выделенным словам подберите и запишите антонимы (слова, противоположные по значению). Не используйте слова с приставкой «не». Горькое лекарство — Тихий голос — Близкий родственник — Острый нож —
- 1
К слову «горькое» подбираем слово с противоположным значением — «сладкое».
- 2
Антоним к слову «тихий» — «громкий».
Ещё 2 шага — в полном решении
Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите суффикс в этих словах. Укажите, какое значение…
- 1
К слову «рецензиями» подбираем название лица по роду деятельности: рецензист.
- 2
Сообщением известий для газет и журналов занимается журналист.
Ещё 3 шага — в полном решении
Укажите в скобках вид данных глаголов, а затем образуйте и запишите соответствующие деепричастия, выделяя в них суффиксы. Заниматься (____________) – _________________________; заняться…
- 1
Глагол «заниматься» обозначает действие, которое не представлено как завершённое, поэтому это несовершенный вид. От него образуется деепричастие «занимаясь» с суффиксом -я-.
- 2
Глагол «заняться» обозначает завершённое действие, поэтому это совершенный вид. Образуем деепричастие «занявшись» с суффиксом -вш-.
Ещё 2 шага — в полном решении
Расскажите об одном из Ваших любимых животных. В Вашем рассказе должно быть не менее 6 предложений. Не забудьте рассказать: · почему именно об этом животном Вам захотелось рассказать; · о его…
- 1
Выбираем животное, о котором можно рассказать личное впечатление, например домашнюю кошку.
- 2
Объясняем причину выбора: кошка может быть любимым домашним животным автора.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на содержание предложенного материала, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое дружба?».
- 1
Сформулируем тезис: дружба — это близкие отношения, основанные на доверии, взаимопонимании и бескорыстной поддержке.
- 2
Назовём признаки настоящей дружбы: друг не бросает человека в беде, умеет говорить правду, хранит доверенные ему тайны и не ищет личной выгоды.
Ещё 2 шага — в полном решении
Познакомьтесь с рассказом, написанным Верой Арсеньевной Ветлиной, биологом, автором многих научно-художественных и очерковых книг о природе для детей и юношества. Представьте, что Вам необходимо…
- 1
Определяем тему рассказа: ветер помогает растениям распространять семена на большие расстояния.
- 2
Выделяем основные примеры. Семена клёна и ясеня летят по воздуху на выростах, похожих на крылья или пропеллеры.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на текст, объясните, как Вы понимаете слова шестого (6) предложения: «…из брюха его вырывался огненный плат, разлегаясь на рельсах…». Укажите троп, который является доминирующим в этом…
- 1
Слова «брюхо паровоза» образно называют его внутреннюю часть, где находится топка. Это перенос человеческого обозначения части тела на предмет.
- 2
Сочетание «огненный плат» создаёт образ пламени, которое словно расстилается по рельсам подобно ткани или покрывалу.
Ещё 2 шага — в полном решении
Синонимами являются слова: целостный решимость цельный смелость единственный храбрость монолитный отвага неделимый дерзость единичный мужество
- 1
Слова «целостный» и «цельный» имеют значение «состоящий из единого целого».
- 2
Слова «монолитный» и «неделимый» обозначают то, что нельзя разделить или расчленить.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте пословицы. При помощи какого языкового средства они создаются? Приведите свой пример пословицы, построенной таким же способом. Велик телом, да мал делом. Встречают по одежке, провожают по…
- 1
В каждой пословице сопоставлены противоположные по смыслу признаки, действия или понятия: «велик — мал», «одежда — ум», «смелый — трусливый», «начало — конец», «бело — черно», «молод — стар».
- 2
Такое выразительное языковое средство называется антитезой, или противопоставлением. Оно строится на сопоставлении противоположных образов, признаков или действий.
Ещё 1 шаг — в полном решении