Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

В первом ряду слово театр-студия пишется через дефис, но наречие по-шведски пишется через дефис, а сочетание где же — раздельно. Поэтому ряд не подходит.

Во втором ряду частица ли в слове здесь ли пишется раздельно, а слово вполголоса пишется слитно. Ряд не подходит.

Во втором предложении перечислены основные функции пейзажа: раскрытие состояния героя, противопоставление окружающего мира человеку и установление композиционных связей.

В третьем предложении сообщается о более сложной, символической функции пейзажа. Между предложениями устанавливается противопоставление: помимо перечисленных функций пейзаж способен выполнять ещё одну.

Составим первое предложение: придаточное определительное зависит от слова «дом», а придаточное времени — от этого определительного придаточного.$$[Я подошёл к дому], (который построили недавно, (когда в городе началась реконструкция улицы)).$$

Во втором предложении придаточное изъяснительное зависит от сказуемого главной части, а придаточное условия — от изъяснительного придаточного.$$[Я понял], (что поезд задержится, (если начнётся сильный снегопад)).$$

Совесть — это внутренний нравственный ориентир человека, позволяющий оценивать свои поступки с точки зрения добра и зла.

Она связана с ответственностью перед собой и другими людьми: совестливый человек способен испытывать стыд и раскаяние, если поступил несправедливо или причинил кому-либо вред.

В первом предложении книга названа хранителем духовных ценностей, то есть тем, что сохраняет и передаёт их.

Во втором предложении книга названа источником света, то есть тем, откуда человек получает духовные знания и ценности.

В общем тексте главной темой сказки названа цена предательства: Алёша нарушает обещание, выдаёт тайну гномов, после чего они уходят, а Чернушка оказывается в кандалах.

Упоминание трагедии А. К. Толстого расширяет смысл рассуждения. Оно показывает, что проблема предательства, доверия и ответственности за свои поступки выходит за пределы сказочного сюжета и встречается в произведении на историческую тему.

Определяем тему стихотворения: автор говорит об отношении к пожилым людям, об их жизненном пути и значении для младших поколений.

Формулируем основную мысль. Стариков необходимо беречь, уважать и поддерживать, поскольку за их плечами тяжёлые годы труда и испытаний, а без них не было бы нынешнего поколения.

Определяем главную тему текста: автор описывает осенний парк и падение кленовых листьев.

Выделяем основную мысль: листопад кажется особенным зрелищем, сопровождаемым волшебной музыкой.

В финале текста описание дерева, поражённого молнией, переносится на человека. Это сравнение показывает, что нравственное потрясение может поразить человека не внешне, а через всё его внутреннее существо.

Слова о «каре-совести» подчёркивают: совесть становится для человека суровым судом за совершённый поступок. От неё невозможно скрыться, потому что чувство вины сопровождает человека на протяжении всей жизни.

Определить настроение стихотворения: герой остаётся один, но сначала радуется свободе и считает себя храбрым.

В первой части выделить голосом слова, передающие восторг и уверенность: «отлично», «прекрасно», «храбрее всех мужчин».

Внимательно прочитать общий текст «На вырубке», не пропуская слова и предложения.

Соблюдать правильное произношение слов, логические ударения, паузы и интонацию предложений.

Находим имена прилагательные: они обозначают признак предмета и согласуются с существительными в роде, числе и падеже.

К именам прилагательным относятся слова «цветных», «деревянные», «разные», «Дворцовой», «Невскому», «Гороховой», «одинаковые», «внешнему».

Первый абзац знакомит с жуком-голиафом и сообщает о его размерах и массе.

Второй смысловой фрагмент объясняет, как жук летает, и рассказывает о значении его окраски.

Сформулируем тезис: с мнением А.И. Куприна можно согласиться, поскольку язык действительно связан с историей и культурой народа.

Объясним первый аргумент: в языке сохраняются названия исторических событий, традиций, предметов быта и особенности мировоззрения людей разных эпох.

Выделяем микротемы текста: создание Московского художественного общедоступного театра Станиславским и Немировичем-Данченко; первая премьера и успех молодой труппы; особенность театра, основанная на правдивой актёрской игре; значительный…

Исключаем подробности о волнении зрителей, точном возрасте актёров и эмоциональных деталях, которые не являются главными.

Поставим словосочетание в родительный падеж.$$трёхсот пятидесяти четырёх пар обуви$$

В дательном падеже изменяем числительное и существительное «пары».$$трёмстам пятидесяти четырём парам обуви$$

Выделяем основные смысловые части материала: значение слова «астра», легенду о происхождении цветка и народное поверье о его способности разговаривать со звёздами.

Дополняем пересказ описанием цветка: астра — декоративное растение с прямым стеблем, зелёными листьями и ярким цветком, состоящим из множества тонких лепестков, похожих на лучи звезды.

В предложении 2 есть глаголы «предложил», «познакомил», «снабдил», «оставлял».

В глаголе «предложил» выделяется корень -лож-. Гласная в корне чередуется с гласной в корне -лаг-: предлагать — предложить.

В составном порядковом числительном при склонении изменяется только последнее слово — «четвёртый». Существительное «прыжок» и зависимое сочетание «с парашютом» также изменяются по падежам.

В родительном падеже: тысяча восемьсот пятьдесят четвёртого прыжка с парашютом.

Сначала определите тему текста: автор сравнивает разные виды любви с большой водой, ручьём и стоячей водой.

При чтении соблюдайте паузы между предложениями и частями сложных предложений, не нарушая смысловые связи.