Прочитайте общий текст и ответьте на вопрос третьего собеседника о смысловой роли указанного в задании приёма или языкового средства в прочитанном тексте.
- 1
Определяем названное в вопросе языковое средство и находим его конкретное употребление в общем тексте.
- 2
Связываем найденный пример с содержанием текста: объясняем, как это средство характеризует героев, передаёт их отношение, настроение или авторскую оценку.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала. Среди предложений 3–7 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи сочинительного противительного союза и повтора личного местоимения.
- 1
Сравним предложения 3–7 с предыдущими. В предложении 6 описывается противопоставление происходящего наверху и поведения связиста внизу.
- 2
Связь с предыдущим предложением выражена сочинительным противительным союзом «а»: «Наверху гудело, стреляло, рвалось, а внизу он…»
Ещё 1 шаг — в полном решении
Рассмотрите картину. Составьте небольшой устный рассказ по ней. В Вашем рассказе должно быть не меньше 6 предложений.
- 1
Сначала назовём место действия и опишем общий вид комнаты.
- 2
Затем опишем большую кошку в центре картины и нескольких котят, играющих рядом с ней.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Письменно ответьте на вопросы: каковы признаки международного языка, какие факты подтверждают, что русский язык — международный? Приведите пять фактов. РУССКИЙ ЯЗЫК В СОВРЕМЕННОМ…
- 1
Сначала называем общие признаки международного языка, выделенные в тексте: распространение за пределами естественных границ, связь с передовой культурой и выполнение общественных функций на национальном, межнациональном и…
- 2
Затем приводим пять фактов, подтверждающих международный статус русского языка: он является языком межнационального общения в России; в 1945 году провозглашён одним из рабочих и официальных языков ООН; с конца 1970-х годов используется…
Ещё 1 шаг — в полном решении
Расскажите, в каких произведениях фольклора и литературы встречается образ совы. Какой символикой обладает этот образ? Используйте материал о белой сове.
- 1
Образ совы встречается в фольклоре, мифологии и литературе. В русской и мировой традиции сова часто изображается как ночная птица, обладающая особым знанием и способностью видеть скрытое.
- 2
В качестве примера можно назвать басню И. А. Крылова «Сова и соловей», где сова становится одним из персонажей басенного мира. Образ совы также встречается в народных сказках, легендах и мифах, а в мировой культуре связан с богиней Афиной…
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? В качестве площадки для размещения селекцио(1)о-семеноводческого центра выбра(2)ы окрестности села Бобровка…
- 1
В слове «селекционно» пишется НН: это слово образовано от существительного «селекция» с помощью суффикса -онн-.
- 2
В словах «выбраны», «проведены» и «завершено» представлены краткие страдательные причастия. В кратких причастиях пишется одна Н.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Среди примеров 1–11 общего текста найдите антоним к слову «буднично». Выпишите это слово.
- 1
Слово «буднично» означает «обычно, повседневно, без праздничности».
- 2
Антонимом является наречие «торжественно», которое означает «празднично, с особой значимостью».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Мы часто пользуемся образными выражениями в нашей повседневной речи, прибегаем к ним, когда хотим высказать нашу мысль более красочно, ярко, сослаться на похожую ситуацию, которая…
- 1
В начале текста говорится, что образные выражения делают речь яркой и содержат мудрость.
- 2
Затем автор подчёркивает, что мудростью и пословицами нужно пользоваться уместно, а не вставлять их в речь бездумно.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Назовите часть речи, к которой принадлежит слово НИКАКОЙ (предложение 10) в прочитанном тексте.
- 1
В предложении 10 слово «никакой» относится к существительному «травы» и указывает на отсутствие её признака.
- 2
Слово отвечает на вопрос «какой?» и относится к местоимениям, так как не называет признак прямо, а указывает на него.
Опишите картину Б. Кустодиева «На террасе», представленную в общем материале.
- 1
Сначала следует назвать произведение и художника, определить место действия: зритель видит сцену отдыха на террасе загородного дома.
- 2
Затем нужно описать персонажей и предметы: люди находятся за столом, рядом видны детали чаепития и обстановка открытой террасы.
Ещё 2 шага — в полном решении
Образуйте названия спортсменов, которые профессионально занимаются следующими видами спорта: фехтование, стрельба, велогонка, мотогонка. Какое из образованных названий с точки зрения морфемного…
- 1
От названия «фехтование» образуется слово «фехтовальщик» с суффиксом -щик.
- 2
От названия «стрельба» образуется слово «стрелок» с суффиксом -ок.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на материал, подготовьте монологическое высказывание на тему «Какие советы мог бы дать лирический герой тем, кто перестал ощущать радость жизни?».
- 1
Сформулируем основную мысль: человеку, утратившему радость жизни, важно снова открыть себя миру и не бояться разнообразия впечатлений.
- 2
Первый совет — больше двигаться и действовать. Лирический герой противопоставляет застою движение и жаркость, поэтому активная жизнь может помочь преодолеть уныние.
Ещё 3 шага — в полном решении
Определи, какой звук есть в каждом слове. Запиши его. труд, молот, лето, редкий Общий звук [__]
- 1
Произнесём слова и выделим согласный звук, который встречается в каждом из них.
- 2
В слове «труд» слышится звук [т] в начале слова.
Ещё 3 шага — в полном решении
Допиши окончания имён существительных. Укажи их склонение и падеж. экскурсия по столиц__ (_________) оставили на комод__ (_________) вышли из чащ__ (_________) работа в библиотек__ (_________)
- 1
В сочетании «по столиц__» предлог по требует дательного падежа: по чему? Существительное «столица» относится к 1-му склонению, поэтому во множественном числе получает окончание -ам.
- 2
В сочетании «на комод__» задано значение места: на чём? Это предложный падеж. Существительное «комод» относится ко 2-му склонению и имеет окончание -е.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий материал задания, обсудите вопросы о значении общения человека с природой и об интересе писателей и поэтов к картинам весны. Приведите примеры весенних пейзажей в литературе…
- 1
Сформулируйте мысль о том, что общение с природой помогает человеку отдохнуть, почувствовать гармонию, лучше понять себя и увидеть красоту окружающего мира.
- 2
Объясните, что весна особенно интересна писателям и поэтам, потому что она связана с обновлением природы, пробуждением жизни, надеждой и переменами в настроении человека.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложений 2–3 выпишите производный предлог.
- 1
В предложении 2 сочетание «для того чтобы» является составным союзом, а не предлогом.
- 2
В предложении 3 слово «вследствие» употреблено перед существительным в составе сочетания «вследствие того» и имеет причинное значение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Среди предложений 1–12 общего текста найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого сложного предложения.
- 1
В предложении 6 есть придаточная конструкция с парным союзом «чем ..., тем ...»: «Чем старше мы становились, тем больше сближались внутренне».
- 2
Части предложения соединены сочинительным противительным союзом «но»: «..., тем больше сближались внутренне, но возникновение нашей дружбы ...».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст задания вслух, соблюдая правильное произношение, паузы, логические ударения и интонацию.
- 1
Внимательно прочитать общий текст задания, заранее определить смысловые части и места пауз.
- 2
При записи соблюдать правильное произношение слов, нормативное ударение, интонацию завершённых и незавершённых предложений.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий материал конференции «Особенности языка писателей первой половины ХХ века», подготовьте устное сообщение на тему «Использование "одессизмов" в рассказах И. Бабеля».
- 1
Начните сообщение с определения: одессизмы — это слова, выражения и особенности речи, характерные для одесской языковой среды и отражающие её многоязычие, юмор и своеобразную интонацию.
- 2
Укажите, что И. Бабель использует одессизмы прежде всего в рассказах, связанных с Одессой и Молдаванкой, например в цикле «Одесские рассказы».
Ещё 3 шага — в полном решении
Напишите текст под диктовку. Пишите аккуратным, разборчивым почерком. Используйте общий материал задания.
- 1
Записать под диктовку весь общий материал, сохраняя последовательность предложений и абзацев.
- 2
Проверить написание слов, постановку знаков препинания и наличие заключительного предложения.