Прослушайте текст. У пятнистого оленя золотистый, красновато-бурый мех, а спина будто присыпана снежинками, поэтому он и зовется пятнистым. Головы стройных красавцев-оленей увенчаны ветвистыми…
- 1
В тексте говорится, что головы самцов оленей увенчаны ветвистыми рогами.
- 2
О самках сказано, что оленухи безрогие. Следовательно, наличие или отсутствие рогов позволяет различить самца и самку.
Отредактируйте текст о профессии, устранив повторы слов. Используйте при этом разные языковые средства. Запишите отредактированный текст, вставив пропущенные буквы. Моя мама — пари(к,х)махер. Мама…
- 1
Восстанавливаем пропущенные буквы в словах: парикмахер, считает, помогает, красивее, профессия, замечательная.
- 2
Повторяющееся слово «мама» заменяем местоимением «она», а повтор слова «профессия» устраняем с помощью описательного оборота.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из предложений 3–4 общего текста выпишите имя существительное 3-го склонения.
- 1
В предложениях 3–4 встречаются существительные «сны», «душу», «область», «воли», «границы».
- 2
Приводим существительные к начальной форме и определяем склонение. Существительное «область» имеет женский род и оканчивается на мягкий знак.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст «Не пускайте Рыжую на озеро», подготовьте рассказ на тему «Ошибка, за которую стыдно».
- 1
Выбираем конкретную ошибку героя: он поддерживал насмешки над одноклассницей и не задумывался о её чувствах.
- 2
Показываем момент осознания: герой понимает, что безобидными ему казались слова, которые причиняли другому человеку боль.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите все сложные предложения, в составе которых есть придаточные условные.
- 1
В предложении 1 союз «а» соединяет две части сложносочинённого предложения. Придаточного условного нет.
- 2
В предложении 2 часть «если друга нет» обозначает условие, при котором свет не мил. Это придаточное условное.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст и озаглавьте его.
- 1
Определяем тему текста: в нём рассказывается о театральной деятельности Михаила Щепкина.
- 2
Выделяем основную мысль: актёр добросовестно относился к любой роли, много трудился и тщательно готовился к спектаклям.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложений 5 и 6 выпишите все наречия. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В предложении 5 слова «слева» и «затем» обозначают место и время действия, поэтому являются наречиями.
- 2
В предложении 6 слова «сначала» и «постепенно» обозначают время и образ действия, поэтому также являются наречиями.
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложения 8 выпишите все имена существительные, употреблённые в форме винительного падежа. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В предложении 8 найдём имена существительные и определим их падеж по вопросам и синтаксической роли.
- 2
Существительное «прочтение» является дополнением при сказуемом «подразумевает» и употреблено в винительном падеже.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Были же сомнения, были же мечты, но были же и надежды, что сомнения развеются, а мечты осуществятся! Были же… БЫ, ЛИ, ЖЕ… Три маленькие частицы, в которых всё это выразилось…
- 1
Определяем тему текста: автор рассказывает о частицах БЫ, ЛИ и ЖЕ, их значении и особенностях употребления.
- 2
Выделяем основную характеристику частиц: БЫ связана с мечтами, ЛИ выражает сомнение, а ЖЕ помогает утверждать мысль.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Напишите, какое средство выразительности используется в примере 17.
- 1
В сочетании «посеявший семена сомнения» слово «посеявший» употреблено не в прямом значении.
- 2
Действие, связанное с посевом семян, переносится на возникновение или распространение сомнений. Это образный перенос по сходству.
Выпишите выделенное слово, которое в предложении является определением. Я люблю бегать по утрам. Ребята молча смотрели на провинившегося. Я остановился впереди. Артисты довольны успехом спектакля…
- 1
В предложении «Я люблю бегать по утрам» слово «бегать» является дополнением при глаголе «люблю».
- 2
В предложении «Ребята молча смотрели на провинившегося» слово «провинившегося» является дополнением.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст. На опушках лесов, по берегам рек и ручьёв прежде всех распускается и цветёт черёмуха. Это очень приятное, зелёное и весёлое деревце. Оно всегда улыбается, а весною, когда пахучие…
- 1
Олицетворение — это изображение неживого предмета или природного явления как живого существа.
- 2
В тексте черёмухе приписываются человеческие действия: она «улыбается» и «смеётся».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. В русских наших лесах, пожалуй, нет дерева мощнее и красивее зелёного дуба. В народных русских сказках и былинах недаром упоминался дуб-богатырь. Крепок ствол старого дуба, его…
- 1
В начале текста автор подчёркивает силу и красоту дуба, сравнивая его с богатырём.
- 2
Затем он рассказывает о распространении дубрав в прошлом, хозяйственном значении дубовой древесины и редкости дубов в настоящее время.
Ещё 3 шага — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала. В каком предложении автор использует синонимы?
- 1
Синонимы — это слова одной части речи, близкие или одинаковые по лексическому значению.
- 2
В предложении 7 слова «масштабно» и «крупно» обозначают широкий, значительный характер мышления и являются синонимами.
Послушайте текст. В определённых местах при чтении текста будут сделаны три паузы. Заполните паузы словами, обозначающими спортивные «профессии». Воспользуйтесь для ответа материалом для справок…
- 1
Первая пауза находится в сочетании «профессию ___ связывают с гольфом». Грин keepер занимается спортивными газонами; после слова «профессию» требуется форма винительного падежа — «гринкипера».
- 2
Во второй паузе говорится о натяжке струн и долговечности ракетки. Этим занимается стрингер. После слов «от мастерства» нужна форма родительного падежа — «стрингера».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1)Зачем нужен язык?…
- 1
Во втором предложении перечислены основные функции языка: общение, сохранение коллективного опыта и выражение мыслей и чувств.
- 2
Третье предложение содержит вывод из перечисленного: язык настолько важен для человека, что без него не было бы самого человека.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Устно и письменно просклоняйте словосочетание. И. Две тысячи восемьсот семьдесят третий пассажир
- 1
В составном порядковом числительном при склонении изменяется последнее слово — «третий». Слова «две тысячи восемьсот семьдесят» изменяются как количественное числительное.
- 2
В родительном падеже существительное «пассажир» получает форму «пассажира», а числительное — форму «третьего».
Ещё 4 шага — в полном решении
В каком(-их) варианте(-ах) ответа все примеры содержат ошибку в образовании формы слова?
- 1
В первом варианте ошибочна форма «наиболее правильнее»: нельзя одновременно использовать составную и простую формы превосходной степени. Правильно: «наиболее правильный» или «правильнейший».
- 2
Во втором варианте все формы нормативны: «свыше четырёх тысяч метров», «несколько яблоней», «попробую найти».
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте текст. (1) Михаська помнил, как он шаркал по мостовой, потом пылил по тропинке, как заскрипела калитка и он прыгал на одной ноге со ступеньки на ступеньку вниз по лестнице, ведущей с…
- 1
Выделяем глаголы, обозначающие действия самого героя: Михаська шаркал по мостовой, пылил по тропинке, прыгал по лестнице, затем увидел поленницу дров и уронил лопату.
- 2
Глаголы «шаркал», «пылил», «прыгал» передают последовательные этапы движения героя. Глаголы «увидел» и «уронил» обозначают следующие после движения действия. Порядок действий дополнительно подчёркивается словом «потом» и перечислением…
Ещё 1 шаг — в полном решении
Представьте, что вы учитель русского языка. На примере любого глагола первого спряжения объясните ученику, который затрудняется в понимании темы, как определить спряжение глагола и гласную в его…
- 1
Чтобы определить спряжение глагола, поставим его в начальную форму — инфинитив. Большинство глаголов на -ить относятся ко второму спряжению, а остальные глаголы обычно относятся к первому. При этом нужно помнить об исключениях.
- 2
Возьмём глагол «читать». Его начальная форма оканчивается на -ать, и это не исключение, поэтому глагол относится к первому спряжению.
Ещё 3 шага — в полном решении