В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
- 1
В предложении 1 слово «неуловимо» является наречием и пишется слитно, так как без НЕ употребляется слово «уловимо», а отрицание не противопоставляется.
- 2
В предложении 2 слово «некоторое» является местоимённым прилагательным и пишется слитно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий материал, подумайте, почему известный лингвист Л.В. Щерба называл слово «родной» волшебным. Попытайтесь развить его мысль: «Слово родной – волшебное слово. Оно согревает своим…
- 1
Сформулируем тезис: слово «родной» называют волшебным, потому что оно передаёт не только принадлежность, но и глубокую эмоциональную связь человека с людьми, местами и историей.
- 2
Обратимся к стихотворению С.А. Есенина. Выражение «семья родной» и образ родного края создают ощущение тепла, нежности и защищённости.
Ещё 2 шага — в полном решении
Подчеркните слово, значение которого необходимо уточнить по словарю. В ярких лучах плывут по реке тонкие прозрачные льдинки, образующие потом лёд. Идёт где-то человек в сапогах, от этого бунчит…
- 1
В тексте есть слово, значение которого может быть неизвестно учащемуся и требует уточнения по словарю.
- 2
Таким словом является глагол «бунчит», обозначающий издание землёй глухого, низкого звука при ходьбе по мёрзлой почве.
Прочитайте типичный «лжетекст». Он составлен из трёх разных текстов, посвящённых известным народным художественным промыслам в России. Найдите границы этих трёх текстов. Обозначьте границы между…
- 1
Первая часть описывает производство и роспись дымковской игрушки. Она заканчивается предложением о яркости и нарядности предметов.
- 2
Следующее предложение вводит новую тему — каслинское литьё. Вторая часть продолжается до описания специальной рецептуры краски, названной «голландской сажей».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найдите грамматическую ошибку и исправьте её. 1) главнокомандующий флотом 2) заведующий кафедрой экологии 3) начинающий пользователь компьютера 4) управляющий банка
- 1
Проверим падежную форму зависимых существительных в данных словосочетаниях.
- 2
В сочетании «главнокомандующий флотом» зависимое слово стоит в творительном падеже; форма нормативна.
Ещё 3 шага — в полном решении
Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу сложные слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите соединительную гласную в этих словах…
- 1
Созданием комедий занимается комедиограф. Соединительная гласная о соединяет части комеди- и -граф.
- 2
Описанием исторических фактов занимается историограф. Соединительная гласная о соединяет основы истор- и -граф.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Что такое сердечная сила? У каждого ли она есть? Пока все были маленькие, мерились силами — кто сильнее? Становясь старше, начинаем ценить друг друга…
- 1
Выделяем основную мысль первой части: кроме физической силы и силы ума существует сердечная сила, которую автор считает самой великой.
- 2
Сжимаем вторую часть: сердечная сила относится к внутреннему миру человека и выражается в способности любить и страдать, то есть испытывать высокие и благородные чувства.
Ещё 2 шага — в полном решении
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Ни одна мать так не ухаж..вает за своим ребёнком, как ухаж..вал Герасим за своей питомицей. Она была понач..лу т..щедушна, но постепенно превратилась…
- 1
Восстанавливаем пропущенные буквы в словах, применяя правила проверки безударных гласных и написания согласных сочетаний.
- 2
Получаем правильное написание: ухаживает, ухаживал, поначалу, тщедушна, собачку, пушистым, большими, кличку, чрезвычайно.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Запишите слова в нужный столбик таблицы. ландыш, брусника, утро, подъезд, профессия, ветер, солнце, вещь, серебро, медведь, дупло, метель
- 1
Определяем род существительных с помощью местоимений «он», «она», «оно».
- 2
К мужскому роду относятся слова, которые можно заменить сочетанием «он»: ландыш, подъезд, ветер, медведь.
Ещё 2 шага — в полном решении
Допиши окончания имён прилагательных в форме именительного падежа. Укажи род. парусн___ флот ( ) серебрист___ изморозь ( ) бродяч___ пёс ( ) добр___ сердце ( )
- 1
Слово «флот» мужского рода, поэтому прилагательное получает окончание -ый.
- 2
Слово «изморозь» женского рода, поэтому прилагательное получает окончание -ая.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прокомментируйте высказывание лингвиста В. Е. Гольдина. Дополните высказывание аргументами, рассказав о том, какая бывает улыбка в зависимости от настроения, характера человека и ситуации, в которой…
- 1
Раскрываем смысл высказывания: улыбка является не только естественной реакцией человека, но и способом общения, который зависит от культурных норм.
- 2
Показываем связь улыбки с настроением: радостный человек улыбается открыто и искренне, а грустная или тревожная улыбка может скрывать переживания.
Ещё 3 шага — в полном решении
После изучения темы «Обособленные члены предложения» учащиеся получили задание составить таблицу. Заполните пропуски в таблице, вписав недостающее определение и придумав пример.
- 1
В предложении «Возвратясь, он велел подавать себе карету» слово «возвратясь» является деепричастием.
- 2
Деепричастие с зависимыми словами образует деепричастный оборот, который в предложении выполняет функцию обстоятельства и обособляется.
Ещё 2 шага — в полном решении
Учитель записал предложение на доске, расставив знаки препинания: «В небе, на востоке, краснеет одинокая звезда». Как бы вы объяснили одноклассникам, почему в записанном предложении стоят запятые?
- 1
В предложении обстоятельство места «в небе» указывает на место достаточно широко.
- 2
Сочетание «на востоке» конкретизирует, уточняет это место, поэтому является уточняющим обстоятельством места.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя материал, подготовьте устное сообщение на тему «Области исследований социолингвистики». Раскройте основные направления этой науки и приведите примеры изучаемых языковых явлений.
- 1
Сформулировать тезис: социолингвистика изучает взаимосвязь языка и общества, а также влияние социальных условий на речь людей.
- 2
Назвать область исследования, связанную с социальной дифференциацией языка: особенности речи разных возрастных, профессиональных, образовательных и иных социальных групп.
Ещё 4 шага — в полном решении
Найдите действительное причастие, образованное от глагола второго спряжения. Выпишите это причастие, вставив пропущенную букву.
- 1
Определяем глагол, от которого образовано каждое причастие: скакать, клеить, бороться, колыхаться.
- 2
Глагол «клеить» относится ко II спряжению. От него образуется действительное причастие настоящего времени с суффиксом -ящ-.$$клеить \rightarrow клеящий$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Проспрягайте глагол «хотеть».
- 1
Определяем формы глагола «хотеть» в единственном числе.$$1-е лицо — хочу; 2-е лицо — хочешь; 3-е лицо — хочет$$
- 2
Определяем формы глагола «хотеть» во множественном числе.$$1-е лицо — хотим; 2-е лицо — хотите; 3-е лицо — хотят$$
Дайте развернутый ответ. 1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о своём посещении зрелищного мероприятия (концерта, спектакля), которое запомнилось больше всего. Не забудьте рассказать: · на каком…
- 1
На фотографии нужно отметить сцену, выступающих танцоров в белых костюмах, яркие декорации и зрителей в зале.
- 2
Во второй части следует построить связный рассказ о личном посещении концерта или спектакля: назвать мероприятие, время и спутников.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к стихотворению Алексея Плещеева «Мой садик» в общем материале. В каких строчках автор выразил своё отношение к «скромному садику»? Выпишите эти строчки.
- 1
В стихотворении автор прямо выражает своё отношение к саду словами «Но люблю я садик скромный».
- 2
Далее он объясняет, почему любит его: этот сад душе поэта милее городских садов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий материал «Заячьи тропы», выразительно прочитайте текст вслух.
- 1
Прочитать текст полностью, не пропуская слова и предложения.
- 2
Соблюдать правильное произношение, ударение и паузы, соответствующие знакам препинания и смыслу текста.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Приведите не менее двух примеров синонимичной синтаксической конструкции к данному предложению. Установите различия в полученных синонимичных конструкциях. Отобедали гости и разъехались.
- 1
Исходное предложение является сложносочинённым: две грамматические основы соединены одиночным сочинительным союзом «и». Между действиями выражена последовательность событий.
- 2
Заменим сложносочинённую конструкцию сложноподчинённой с придаточным времени.$$Когда гости отобедали, они разъехались.$$
Ещё 2 шага — в полном решении