В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Запишите последовательность букв. А. Он не мог налюбоваться тем, как осень снимала с полей, со всей природы густые цвета, смывала…
- 1
Предложение В вводит тему и называет героя — художника Левитана, который ждал осени.
- 2
В предложении А местоимение «Он» относится к Левитану; далее описывается его восхищение осенью.
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. Знаки препинания не расставлены.
- 1
В первом предложении слова «времени» и «сил» являются однородными дополнениями и соединены повторяющимся союзом «ни ..., ни ...». Между ними ставится одна запятая.
- 2
Во втором предложении при повторяющемся союзе «и» между тремя однородными сказуемыми потребуется две запятые: «Щёки румяны, и полны, и смуглы».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задания. Какое предложение включает вводную конструкцию?
- 1
Проверим предложения на наличие слов, выражающих отношение говорящего к сообщаемому.
- 2
В предложении 4 сочетание «конечно б» не является членом предложения, выражает уверенность говорящего и обособляется с двух сторон запятыми.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В прочитанном тексте найдите и выпишите слово, которое имеет следующее значение: «человечный, отзывчивый, уважающий чужую личность».
- 1
Сопоставим данное толкование со словами из материала.
- 2
Слово «гуманный» означает «человечный, отзывчивый, уважающий чужую личность».
Рассмотрите рисунок. Составьте небольшой устный рассказ по этому рисунку. В Вашем рассказе должно быть не меньше 6 предложений.
- 1
Определяем место действия: на рисунке изображён сельский двор или ферма.
- 2
Описываем основные объекты: деревянный дом, цветущий сад, огород с овощами, красный амбар и пугало.
Ещё 2 шага — в полном решении
Спиши текст без ошибок. Расставь недостающие знаки препинания. Устно ответь на вопрос: что тебе помогло определить, где пропущен знак препинания? На поляне Ласково пригревает весеннее солнышко На…
- 1
Определяем границы предложений по смыслу и интонации: в тексте нужно разделить несколько самостоятельных предложений точками.
- 2
Расставляем запятые между однородными сказуемыми и однородными дополнениями: «наполнит, перелился и побежал», «помылся, почистился», «то травинку, то иголку».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Расскажите о спортивном соревновании, в котором Вы участвовали. Не забудьте рассказать, в каком соревновании Вы принимали участие, когда оно происходило, сильным ли оказался соперник и что…
- 1
Выберите конкретное спортивное соревнование, в котором Вы участвовали, например школьную эстафету, соревнования по плаванию или футбольный матч.
- 2
Укажите время и место события, чтобы слушателю было понятно, когда и при каких обстоятельствах всё происходило.
Ещё 2 шага — в полном решении
Рассмотрите фотографию. Расскажите устно о том, ходите ли Вы с друзьями на речку купаться, как проводите там время, в какие игры на воде играете.
- 1
Начните с прямого ответа на вопрос: ходите ли вы с друзьями на речку купаться.
- 2
Опишите, как проходит отдых: купание, игры в мяч, брызги, плавание и общение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к предложениюм 6–8 в приведённом тексте. Среди них найдите сложное предложение, состоящее из двух частей, одна из которых является односоставным предложением. Напишите номер этого…
- 1
В предложении 6 выделяются две предикативные части: «они были на войне» и «есть и в нынешней жизни».
- 2
Первая часть имеет подлежащее «они» и сказуемое «были». Во второй части подлежащее отсутствует, главный член выражен сказуемым «есть», поэтому эта часть является односоставной.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это сочетание слов на месте пропуска. (1)Современная наука рассматривает…
- 1
В третьем предложении говорится, что, обращаясь к произведениям искусства, человек вступает в диалог.
- 2
Глагол «понуждает» требует дополнения с предлогом «к»: понуждает к чему? — к диалогу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Я сидел на озере, задвинув лодку в тростник. Был полдень — тихий и сонный. По зелёным тростникам лениво ползли золотые солнечные колечки. Как хорошо! Вдруг в тростнике зашуршало…
- 1
В первом абзаце находим слова, обозначающие действие или состояние предмета: «сидел», «задвинув», «был», «ползли».
- 2
Слова «сидел», «был» и «ползли» являются глаголами: они обозначают действие или состояние.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст задания. Из предложений третьего и четвёртого абзацев выпишите все имена существительные 3-го склонения. Слова записывайте в начальной форме. (Знаки препинания в предложениях…
- 1
Просматриваем существительные в третьем и четвёртом абзацах и определяем их род, число и начальную форму.
- 2
Существительные благодарность и зависть имеют женский род, в начальной форме оканчиваются на мягкий знак и относятся к третьему склонению.
Установите соответствие между средствами художественной выразительности и примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
Метонимия — перенос значения по смежности. В примере «Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал» имена авторов обозначают их произведения.
- 2
Риторическое восклицание выражает эмоциональное отношение говорящего и не требует ответа. Оно представлено в примере «О солнца свет! О свежий дух берёзы!»
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст и назовите фразеологизмы со словом «красный», в которых до сих пор сохраняется архаическое значение «красивый».
- 1
В прослушанном тексте объясняется, что слово «красный» исторически связано со словами «краса» и «красота» и могло иметь значение «красивый».
- 2
К фразеологизмам, в которых это значение сохраняется, относятся выражения «красная девица» и «красный молодец».
Прослушайте текст. Полон жизни зимний, казалось бы, мёртвый лес. Вот простучал на сухом дереве дятел. Неся в клюве шишку, пёстрым платочком перелетел на другое место — к своей «кузнице», устроенной…
- 1
В тексте прямо сказано, чем питаются тетерева зимой.
- 2
Автор называет почки берёз и чёрные ягоды можжевельника.
Прочитайте текст о жостовских художниках и определите, какое слово в предложении 5 употреблено в переносном значении. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские…
- 1
В предложении 5 говорится о букете, который расположен по всей поверхности подноса.
- 2
Слово «рассыпан» обычно обозначает раздельно лежащие сыпучие предметы, но в данном тексте оно образно описывает расположение цветов.
Прослушайте текст. Да вот тот самый родник. Я это слово давно приметил. Всё его обхаживаю. Надо думать, что получилось оно от того, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льётся-течёт…
- 1
В тексте автор прямо говорит, что слова «как бы родня между собой».
- 2
Выписываем слова с общей частью род-: «родник», «родит», «родину», «родня».
Устно и письменно просклоняйте словосочетание. И. Тысяча шестьсот семьдесят восьмая книга
- 1
Словосочетание содержит составное порядковое числительное и существительное женского рода «книга». При склонении составного порядкового числительного изменяется только его последнее слово — «восьмая».
- 2
В родительном падеже форма порядкового числительного — «восьмой», существительного — «книги».$$Р.\ тысяча\ шестьсот\ семьдесят\ восьмой\ книги$$
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте стихотворение. Объясните, как буква меняет смысл слова. Образуйте от каждого слова однокоренное. При затруднении обратитесь к школьному толковому или словообразовательному словарю. — Я…
- 1
В стихотворении сопоставлены пары слов, отличающиеся одной буквой: «сова — сома», «ворса — морса», «ветлой — метлой». В каждой паре буква «в» заменяется на букву «м» или, наоборот.
- 2
Из-за замены одной буквы образуется другое слово с другим лексическим значением: сова — птица, сом — рыба; ворс — волокна на поверхности ковра, морс — напиток; ветла — дерево, метла — предмет для уборки.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку. Я красивый мир творю И друзьям его дарю. Нарисую, расскажу, Склею, вышью, напишу. Красота — в душе моей, Красота — у всех…
- 1
Перед чтением определите настроение текста: стихотворение радостное, доброжелательное, посвящено красоте окружающего мира и творчеству.
- 2
Во время чтения соблюдайте паузы в конце каждой строки и не нарушайте ритм стихотворения.
Ещё 1 шаг — в полном решении