Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиВ каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Запишите последовательность букв. А. Он не мог налюбоваться тем, как осень снимала с полей, со всей природы густые цвета, смывала дождями зелень, меняла тёмные краски лета на робкое золото, пурпур и серебро. Б. А ведь запечатлены на этих картинах…
Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. Знаки препинания не расставлены.
Прочитайте текст и выполните задания. Какое предложение включает вводную конструкцию?
В прочитанном тексте найдите и выпишите слово, которое имеет следующее значение: «человечный, отзывчивый, уважающий чужую личность».
Рассмотрите рисунок. Составьте небольшой устный рассказ по этому рисунку. В Вашем рассказе должно быть не меньше 6 предложений.
Спиши текст без ошибок. Расставь недостающие знаки препинания. Устно ответь на вопрос: что тебе помогло определить, где пропущен знак препинания? На поляне Ласково пригревает весеннее солнышко На лесной полянке тает снег С горки вниз по дороге побежал ручей Он наполнил до краёв глубокую лужу, перелился через край и…
Расскажите о спортивном соревновании, в котором Вы участвовали. Не забудьте рассказать, в каком соревновании Вы принимали участие, когда оно происходило, сильным ли оказался соперник и что запомнилось больше всего.
Рассмотрите фотографию. Расскажите устно о том, ходите ли Вы с друзьями на речку купаться, как проводите там время, в какие игры на воде играете.
Обратитесь к предложениюм 6–8 в приведённом тексте. Среди них найдите сложное предложение, состоящее из двух частей, одна из которых является односоставным предложением. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это сочетание слов на месте пропуска. (1)Современная наука рассматривает художественное творчество не само по себе, а в контексте культурной и личностной коммуникаций. (2)____________ понуждает…
Прочитайте текст. Я сидел на озере, задвинув лодку в тростник. Был полдень — тихий и сонный. По зелёным тростникам лениво ползли золотые солнечные колечки. Как хорошо! Вдруг в тростнике зашуршало. Кто-то продирался сквозь тесные стебли. Вот дрогнули тростники — высунулся утиный плоский нос. Это чирок, посмотрел и…
Прочитайте общий текст задания. Из предложений третьего и четвёртого абзацев выпишите все имена существительные 3-го склонения. Слова записывайте в начальной форме. (Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.)
Установите соответствие между средствами художественной выразительности и примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Прослушайте текст и назовите фразеологизмы со словом «красный», в которых до сих пор сохраняется архаическое значение «красивый».
Прослушайте текст. Полон жизни зимний, казалось бы, мёртвый лес. Вот простучал на сухом дереве дятел. Неся в клюве шишку, пёстрым платочком перелетел на другое место — к своей «кузнице», устроенной в развилине старого пня, ловко вправил шишку в свой верстак и стал долбить клювом. Во все стороны полетели смолистые…
Прочитайте текст о жостовских художниках и определите, какое слово в предложении 5 употреблено в переносном значении. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная роспись. (3)Жостовские художники на своих подносах изображают самые разные цветы…
Прослушайте текст. Да вот тот самый родник. Я это слово давно приметил. Всё его обхаживаю. Надо думать, что получилось оно от того, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льётся-течёт через нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. И все эти слова как бы родня между собой. (По К. Паустовскому)…
Устно и письменно просклоняйте словосочетание. И. Тысяча шестьсот семьдесят восьмая книга
Прочитайте стихотворение. Объясните, как буква меняет смысл слова. Образуйте от каждого слова однокоренное. При затруднении обратитесь к школьному толковому или словообразовательному словарю. — Я была — кричит Сова, — У знакомого Сома! На ковре густого Ворса Он лежит, напившись Морса. А над ним карась Ветлой Машет…
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку. Я красивый мир творю И друзьям его дарю. Нарисую, расскажу, Склею, вышью, напишу. Красота — в душе моей, Красота — у всех зверей, Красота у снега, Красота у неба. Красота земли и хлеба, Красота там, где я не был. Красота в моём дворе. Красота во…
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.