Прочитайте фрагмент рассказа. Назовите имена существительные. Посчитайте, сколько имён существительных в этом тексте. Объясните, почему автор использует имена существительные. Природа Дальнего…
- 1
Выделяем в тексте слова, которые являются именами существительными: они отвечают на вопросы кто? или что? и называют предметы, живые существа, растения, животных, явления или понятия.
- 2
Имена существительные по порядку: природа, Востока, разнообразием, необычностью, форм, количества, зверей, птиц, бабочек, деревьев, кустарников, цветов, любителя, природы, сочетание, видов, лотосы, воде, широтах, субтропиков, стена…
Ещё 2 шага — в полном решении
Составьте и запишите из данных слов повествовательное невосклицательное распространённое предложение (используйте все слова). Если нужно, измените падежную форму слов. Подчеркните грамматическую…
- 1
Составляем предложение так, чтобы все данные слова были использованы в подходящей форме.
- 2
Получаем повествовательное невосклицательное распространённое предложение: «В зелёной кроне деревьев появились жёлтые листья».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Запишите слова в нужный столбик таблицы в зависимости от значения суффикса. пожарный, сибиряк, лосёнок, англичанин, хоккеист, бельчонок, водопроводчик, тигрёнок, парижанин
- 1
Слова «пожарный», «хоккеист» и «водопроводчик» называют профессию или занятие человека.
- 2
Слова «сибиряк», «англичанин» и «парижанин» называют жителя страны или региона.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст и напишите подробное изложение. Раньше в Сочи можно было сфотографироваться на фоне красивых и ухоженных пальм, каких-нибудь интересных строений, но позже их сменили куклы, маски…
- 1
В первом абзаце говорится, что привычные виды для фотографирования на курортах постепенно сменили куклы, маски, а затем живые экзотические и домашние животные. Такой «зоопарк» теперь встречается на черноморских курортах.
- 2
Во втором абзаце объясняется, что защитники животных требуют запретить подобные фотосъёмки, однако не могут добиться этого из-за отсутствия в законодательстве необходимых норм о жестоком обращении и ненадлежащем содержании животных.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, ответьте на вопросы: справедливо ли считают, что русскому человеку присуща способность «жить внутренне праведно в оболочке греха»? Согласны ли Вы с мнением, что просто…
- 1
Сформулируем позицию: русской литературе действительно свойственно изображать человека внутренне противоречивого, способного сочетать ошибки и нравственные падения с совестью, состраданием и стремлением к духовному обновлению. Однако…
- 2
В романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» Раскольников совершает преступление, пытаясь оправдать его теорией, но сохраняет способность к состраданию и постепенно приходит к раскаянию. Соня Мармеладова живёт в обстоятельствах…
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком слове приведённого афоризма встречается наибольшее количество орфограмм? Выпишите это слово и укажите цифрой количество орфограмм в нём. Язык дан человеку для того, чтобы скрывать свои мысли…
- 1
Рассмотрим слова афоризма и найдём в них орфограммы: безударные гласные, написание согласных и окончания.
- 2
В слове «человеку» встречаются три безударные гласные в корне и безударное окончание -у.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите номера неполных двусоставных предложений. Свой выбор объясните.
- 1
Предложение 1 «Осенний лес» — назывное односоставное предложение: оно называет предмет, но грамматическая основа состоит только из главного члена.
- 2
Предложение 2 «На улице дождь» — неполное двусоставное предложение. Подлежащее — «дождь», а сказуемое «идёт» пропущено и легко восстанавливается: «На улице идёт дождь».
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя слова из приведённого материала, вставьте подходящее по смыслу слово в нужной форме. Жизненные ______ в клетках складываются из обмена веществ, раздражения, движения и размножения.
- 1
По смыслу в предложении говорится о совокупности явлений жизнедеятельности клетки.
- 2
Подходящее слово из материала — «процесс». Оно должно стоять во множественном числе, так как относится к слову «жизненные».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Соберите пословицы из предложенных слов. 1. Аз, знает, тому, кто, да, и, буки, в руки, книги. 2. Имей, рублей, не, друзей, сто, имей, а, сто. 3. Крепка, не, дружба, честью, и, лестью, а, правдой.
- 1
В первой группе слов восстанавливаем пословицу о грамоте и книгах.
- 2
Во второй группе противопоставляются деньги и друзья.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите предложения, в которых допущена речевая ошибка — речевая избыточность в виде тавтологии. Определите, какой вид речевой ошибки встречается в остальных предложениях.
- 1
В предложении А сочетание «минуту времени» избыточно: минута уже является единицей времени.
- 2
В предложении Б однокоренные слова «редактор» и «отредактировал» неоправданно повторяют одно и то же значение.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст и напишите подробное изложение, передав основное содержание текста и сохранив его микротемы.
- 1
Определить первую микротему: Куприн был «един» как неповторимый писатель и «многолик», потому что в его жизни были многочисленные профессии.
- 2
Передать объяснение причин смены профессий: Куприн был любознательным, интересовался разными видами труда и людьми, поскольку профессия формирует характер человека.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каких предложениях допущены ошибки в постановке знаков препинания? Запишите номера всех таких предложений. 1) За дальним лесом стало видно озеро. 2) Жители деревни видно не очень любили это глухое…
- 1
В предложении 1 сочетание «стало видно» является частью сказуемого, поэтому запятые не требуются.
- 2
В предложении 2 слово «видно» имеет значение предположения и является вводным. Его необходимо обособить с двух сторон.$$Жители деревни, видно, не очень любили это глухое место.$$
Ещё 3 шага — в полном решении
Напишите, что делает(-ют) или чем занимается(-ются) каждый из этих людей (эти люди), используя глагол в настоящем времени с зависимыми от него словами. Соблюдайте правила правописания. Связисты…
- 1
Для слова «связисты» подбираем глагол настоящего времени и зависимое слово.
- 2
Для слова «артиллеристы» подбираем глагол настоящего времени с зависимыми словами.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Вставьте пропущенные буквы, письменно объясняя свой выбор. О б р а з е ц. Клеящий ← клеить (II спр.), сопровождаемый ← сопровождать (I спр.). Леч_щий ______________________, паш_щий…
- 1
В слове «лечащий» причастие образовано от глагола «лечить» II спряжения. В действительных причастиях настоящего времени у глаголов II спряжения пишется суффикс -ащ-.$$лечить \rightarrow лечащий$$
- 2
В слове «пашущий» причастие образовано от глагола «пахать» I спряжения. У глаголов I спряжения используется суффикс -ущ-; при образовании слова происходит чередование х/ш.$$пахать \rightarrow пашущий$$
Ещё 4 шага — в полном решении
Рассмотрите таблицу. Какие языковые единицы представлены в таблице? Запишите их название в каждой колонке.
- 1
В первой колонке представлены отдельные самостоятельные слова: «новый», «книга».
- 2
Во второй колонке слова «новая книга» связаны по смыслу и грамматически, поэтому это словосочетание.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух и устно выполните задание. Весь сад слушал кукушку. Божьи коровки, птицы, всегда всем удивлённые лягушки — все загадали судьбу. Кукушка куковала, и ещё веселее…
- 1
В тексте описана не только песня птиц или капли росы, но целая картина весеннего сада: его звуки, растения, ветер, солнечный свет и свежесть.
- 2
Заголовок «Пение птиц» слишком узкий, так как в тексте говорится также о саде, листве и росе. «Утренняя роса» называет лишь одну деталь, а прогулка по саду не описывается.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Распределите предложения на две группы: без грамматических ошибок и с грамматическими ошибками. Исправьте нарушения норм. 1. Солдатский шинель был очень грязным. 2. Мама катала малыша на качеле. 3…
- 1
В предложении 1 существительное «шинель» женского рода, поэтому определение должно иметь форму женского рода.
- 2
В предложении 2 нормативная форма предложного падежа множественного числа — «на качелях».
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя общий текст, из предложения 6 выпишите слово, для правописания которого необходимо сначала изменить его, поставив в форму 1-го лица единственного числа.
- 1
В предложении 6 есть глагол «почитывать», написание суффикса которого определяется при постановке глагола в форму 1-го лица единственного числа.
- 2
Поставим глагол в нужную форму: я почитываю. Форма подтверждает написание суффикса -ывать в инфинитиве.$$\text{почитывать} \rightarrow \text{я почитываю}$$
Прочитайте текст. Укажите, какой способ словообразования объединяет все выделенные слова. Напишите также, чем различаются выделенные слова с точки зрения словообразования. Как интересно поглядеть в…
- 1
Все выделенные слова образованы от других слов или основ с помощью значимых частей слова: приставок, суффиксов и соединения основ. Следовательно, их объединяет морфологический способ словообразования.
- 2
Слово «придорожную» образовано от слова «дорога» с помощью приставки при- и суффикса -н-: это приставочно-суффиксальный способ.$$дорога \rightarrow при-дорож-н-ый$$
Ещё 4 шага — в полном решении
Отметь галочкой предложение, в конце которого нужно обязательно поставить восклицательный знак.
- 1
Первые, второе и четвёртое предложения спокойно сообщают о событиях или предметах, поэтому в конце каждого ставится точка.
- 2
Третье предложение выражает сильное чувство — восхищение. Поэтому оно является восклицательным.
Ещё 1 шаг — в полном решении