Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиПрочитайте фрагмент рассказа. Назовите имена существительные. Посчитайте, сколько имён существительных в этом тексте. Объясните, почему автор использует имена существительные. Природа Дальнего Востока удивляет разнообразием и необычностью форм. Такого количества зверей, птиц, бабочек, деревьев, кустарников, цветов…
Составьте и запишите из данных слов повествовательное невосклицательное распространённое предложение (используйте все слова). Если нужно, измените падежную форму слов. Подчеркните грамматическую основу предложения. деревья, жёлтые, в, кроне, зелёной, листья, появились
Запишите слова в нужный столбик таблицы в зависимости от значения суффикса. пожарный, сибиряк, лосёнок, англичанин, хоккеист, бельчонок, водопроводчик, тигрёнок, парижанин
Прослушайте текст и напишите подробное изложение. Раньше в Сочи можно было сфотографироваться на фоне красивых и ухоженных пальм, каких-нибудь интересных строений, но позже их сменили куклы, маски. Появилась возможность сделать фотографию себя любимого на месте президента Америки в долларовой купюре, в костюме…
Опираясь на прочитанный текст, ответьте на вопросы: справедливо ли считают, что русскому человеку присуща способность «жить внутренне праведно в оболочке греха»? Согласны ли Вы с мнением, что просто человек в русской литературе почти отсутствует? Напишите сочинение-рассуждение, изложив в нём собственную точку зрения…
В каком слове приведённого афоризма встречается наибольшее количество орфограмм? Выпишите это слово и укажите цифрой количество орфограмм в нём. Язык дан человеку для того, чтобы скрывать свои мысли (Шарль Морис Талейран).
Укажите номера неполных двусоставных предложений. Свой выбор объясните.
Используя слова из приведённого материала, вставьте подходящее по смыслу слово в нужной форме. Жизненные ______ в клетках складываются из обмена веществ, раздражения, движения и размножения.
Соберите пословицы из предложенных слов. 1. Аз, знает, тому, кто, да, и, буки, в руки, книги. 2. Имей, рублей, не, друзей, сто, имей, а, сто. 3. Крепка, не, дружба, честью, и, лестью, а, правдой.
Укажите предложения, в которых допущена речевая ошибка — речевая избыточность в виде тавтологии. Определите, какой вид речевой ошибки встречается в остальных предложениях.
Прослушайте текст и напишите подробное изложение, передав основное содержание текста и сохранив его микротемы.
В каких предложениях допущены ошибки в постановке знаков препинания? Запишите номера всех таких предложений. 1) За дальним лесом стало видно озеро. 2) Жители деревни видно не очень любили это глухое место. 3) Среди поэтов «серебряного века» А. Блок занимает, несомненно, особое положение. 4) Блок не повторяет чужих…
Напишите, что делает(-ют) или чем занимается(-ются) каждый из этих людей (эти люди), используя глагол в настоящем времени с зависимыми от него словами. Соблюдайте правила правописания. Связисты, артиллеристы, моряк
Вставьте пропущенные буквы, письменно объясняя свой выбор. О б р а з е ц. Клеящий ← клеить (II спр.), сопровождаемый ← сопровождать (I спр.). Леч_щий ______________________, паш_щий ________________________, невид_мый ______________________, необита_мый ______________________, бор_щийся ______________________…
Рассмотрите таблицу. Какие языковые единицы представлены в таблице? Запишите их название в каждой колонке.
Выразительно прочитайте текст вслух и устно выполните задание. Весь сад слушал кукушку. Божьи коровки, птицы, всегда всем удивлённые лягушки — все загадали судьбу. Кукушка куковала, и ещё веселее засвистал весь сад, зашумел листьями. Медовым голосом, точно в дудку с водой, свистит иволга. Окно было раскрыто, свет…
Распределите предложения на две группы: без грамматических ошибок и с грамматическими ошибками. Исправьте нарушения норм. 1. Солдатский шинель был очень грязным. 2. Мама катала малыша на качеле. 3. У неё 11 сентября был день рождения. 4. Большинство офицеров и солдатов имело двухлетний опыт участия боевых действий…
Используя общий текст, из предложения 6 выпишите слово, для правописания которого необходимо сначала изменить его, поставив в форму 1-го лица единственного числа.
Прочитайте текст. Укажите, какой способ словообразования объединяет все выделенные слова. Напишите также, чем различаются выделенные слова с точки зрения словообразования. Как интересно поглядеть в придорожную лужу! По её водной глади скользят презабавные длинноногие водомерки. Они не тонут, потому что их лапки…
Отметь галочкой предложение, в конце которого нужно обязательно поставить восклицательный знак.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.