В каком слове приведённого афоризма встречается наибольшее количество орфограмм? Выпишите это слово и укажите цифрой количество орфограмм в нём. Изъясняться на своём языке — значит требовать…
- 1
Сравним слова афоризма по количеству орфограмм. Наибольшее количество орфограмм имеет слово «изъясняться».
- 2
В слове проверяются написание приставки из-, разделительный твёрдый знак после приставки перед буквой я, безударная гласная в корне и мягкий знак в форме инфинитива с постфиксом -ся.
Поставь знак ударения в словах. похвала мальчики работа форель пароход школьники мухомор зайчиха пылесос хлопушка рояль байдарка
- 1
Определяем ударный слог в каждом слове.
- 2
Получаем правильные варианты постановки ударения: похвала́, ма́льчики, рабо́та, форе́ль, парохо́д, шко́льники, мухомо́р, за́йчиха, пылесо́с, хло́пушка, роя́ль, ба́йдарка.
Укажите случаи неправильного употребления причастий. Устраните ошибки. 1. Исследоваемый участок был недалеко от станции. 2. Опадшие листья дерева гинкго могут использоваться как чай. 3. Найдены…
- 1
В предложении 1 причастие образовано от глагола «исследовать» неправильно. Нормативная форма — «исследуемый».
- 2
В предложении 2 от глагола «опасть» образуется причастие «опавший», поэтому нужно использовать форму «опавшие».
Ещё 5 шагов — в полном решении
Запиши слова в алфавитном порядке. сумерки, облако, торты, цыган, неделя, монолог, библиотека, экран, километр, документ
- 1
Определяем первые буквы слов: б, д, к, м, н, о, с, т, ц, э.
- 2
Располагаем слова согласно порядку букв русского алфавита.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, определите, какое из приведённых сочетаний слов не является словосочетанием. Запишите его в ответе.
- 1
Словосочетание образуют два самостоятельных слова, связанные подчинительной связью. Грамматическая основа словосочетанием не является.
- 2
В сочетании «там громыхает» слово «громыхает» является сказуемым, а «там» — обстоятельством. Это сочетание входит в грамматическую основу и не является словосочетанием.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Упасть ничком — это упасть.
- 1
Слово «ничком» обозначает положение лицом вниз, когда человек падает или лежит на передней стороне тела.
- 2
Следовательно, выражение «упасть ничком» означает «упасть вниз лицом».
Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
- 1
В слове «выпуклость» выделяются приставка вы-, корень -пукл- и суффикс -ость-. Окончание нулевое.
- 2
В слове «засоривший» выделяются приставка за-, корень -сор-, суффиксы -и- и -вш-, окончание -ий.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст материала и озаглавьте его.
- 1
Определяем тему текста: в нём рассказывается о Геракле и о том, почему люди считают его героем.
- 2
Выделяем главную мысль: подвиги мифологических героев воплощают реальные достижения многих поколений людей.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте вслух стихотворение К. Бальмонта, приведённое в общем материале.
- 1
Внимательно прочитать стихотворение из общего материала и определить его эмоциональный тон: задумчивый, печальный, созерцательный.
- 2
Разделить чтение на смысловые части, выделяя описания природы и финальное переживание лирического героя.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите предложение с грамматической ошибкой.
- 1
В предложении 1 грамматическая связь правильная: местоимение «те» согласуется со сказуемым «умеют», а придаточное определительное построено верно.
- 2
В предложении 2 нарушено управление: слово «удостоены» требует существительного в родительном падеже — «удостоены чего?»$$удостоены медали$$
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитай текст. Напиши изложение по плану. Шар в окошке Коля заболел. Он лежал в постели и глядел в окно. Вдруг Коля увидел красный шар. На шарике рожица нарисована. Коля догадался, что это ребята…
- 1
Передаём первое событие: Коля заболел, лежал в постели и смотрел в окно.
- 2
Передаём второе событие: в окне мальчик увидел красный шарик с нарисованной рожицей.
Ещё 2 шага — в полном решении
Подготовьте устный лингвистический анализ данного стихотворения в прозе «Голуби», опираясь на приведённый материал.
- 1
Определяем тему и основную мысль. В тексте изображено ожидание грозы и напряжённое состояние природы, которое отражает тревогу и томление повествователя. Появление голубей в финале вносит мотив движения, жизни и надежды.
- 2
Отмечаем композиционное развитие. Сначала показан широкий пейзаж с созревающей рожью, затем внимание сужается до неподвижной природы и переживаний героя. Кульминацией становится появление белого голубя, а финальный полёт двух голубей…
Ещё 5 шагов — в полном решении
Прочитайте вслух предложенный текст об интересных фактах, связанных с делением людей на хронотипы. Какие из этих фактов показались Вам наиболее интересными? Со всеми ли Вы согласны? Почему?
- 1
Выбираем наиболее интересные факты из текста: например, сведения о различиях между хронотипами и о том, что доля «сов» меняется с возрастом.
- 2
Формулируем личное мнение: можно согласиться с тем, что режим сна влияет на образ жизни и работоспособность, но отметить, что разделение людей на «сов» и «жаворонков» не всегда бывает строгим.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух фрагмент из книги «Спешите, дети, будем учиться летать» нашего современника — выдающегося педагога-гуманиста Шалвы Александровича Амонашвили. На подготовку даётся 10…
- 1
Внимательно прочитать текст и определить его основную мысль: настоящий воспитатель не только помогает ребёнку раскрыть способности, но и сам становится мудрее благодаря воспитанию.
- 2
Разметить текст по смысловым частям: встреча старика и человека, наставление старика, прошедшие годы и финальная встреча.
Ещё 3 шага — в полном решении
В каком слове звуков меньше, чем букв?
- 1
Сосчитаем буквы и звуки в слове «чувство». В слове 7 букв.
- 2
При произнесении слова звук [т] не слышен: [ч'у́свə]. Поэтому в слове 6 звуков.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Какое слово образовано способом сложения? Обоснуйте свой выбор.
- 1
Рассмотрим слово «каменноугольный»: оно состоит из двух основ — каменн- и угольн-, соединённых гласной о.$$каменн- + о + угольн-ый$$
- 2
Следовательно, слово образовано способом сложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Поставь знак ударения в словах. бумага фиалки вьюга сиденье телефон площадка гнездо прогулка жилище воробей радуга фантики
- 1
Определяем ударный слог в каждом слове и ставим знак ударения над соответствующей гласной.
- 2
Получаем: бума́га, фиа́лки, вью́га, си́денье, телефо́н, пло́щадка, гнездо́, прогу́лка, жили́ще, воробе́й, ра́дуга, фа́нтики.
Определите, в каком предложении деепричастный оборот выделяется запятой(-ыми). Знаки препинания внутри предложений не расставлены. Выпишите данные предложения, правильно расставив знаки препинания…
- 1
В первом предложении слова «охая и вздыхая» обозначают добавочное действие при сказуемом «плелся». К ним относится сравнительная конструкция «как будто его только что поколотили», поэтому оборот обособляется.
- 2
Во втором предложении сочетание «не обращая никакого внимания на окруживших их маленьких ребятишек» является деепричастным оборотом и обособляется запятой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте материал и выполните задание: вставьте, где нужно, пропущенные буквы и раскройте скобки.
- 1
В словах и сочетаниях восстанавливаем пропущенные буквы, учитывая правила написания мягкого знака, разделительных знаков, приставок и суффиксов.
- 2
Правильная запись пунктов 1–5: «Можешь встретить», «Внезапный выигрыш», «Футбольный мяч», «В суточном рационе», «Упала навзничь».
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя общий текст, выпишите из предложений 4–6 слово с чередующейся безударной гласной в корне.
- 1
В предложениях 4–6 встречается слово «предположения».
- 2
В корне -полож- наблюдается чередование -лаг-/-лож-: полагать — положить. Следовательно, гласная в корне является чередующейся.