Прочитайте высказывание. «Следует избегать некрасивых, неблагозвучных слов. Я не люблю слов с обилием шипящих и свистящих звуков, избегаю их». (А. П. Чехов) Подготовьте устное монологическое…
- 1
Сформулируем тезис: с мнением писателя можно согласиться частично. Благозвучие речи действительно важно, однако избегать слов только из-за наличия шипящих и свистящих звуков не всегда правильно.
- 2
Обоснуем позицию. Неблагозвучные сочетания звуков могут затруднять восприятие устной речи, поэтому говорящий должен стремиться к ясности, выразительности и хорошей дикции. Но звук сам по себе не делает слово некрасивым: важны значение…
Ещё 2 шага — в полном решении
Вставьте пропущенные буквы. Образуйте от приведённых слов имена прилагательные и запишите их, объясняя выбор н или нн. Вет_р → _________________, гость → _____________________, к_нституц_я →…
- 1
В слове «ветер» восстанавливается буква е. Прилагательное «ветреный» является исключением: в нём пишется одна Н.
- 2
От слова «гость» образуется прилагательное «гостиный». В суффиксе -ИН- пишется одна Н.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Используя общий материал, разберите по составу слово лесной.
- 1
Подбираем однокоренное слово «лес». Общая часть слов — лес-, это корень.
- 2
В слове лесной после корня стоит суффикс -н-.
Ещё 2 шага — в полном решении
Представьте, что вы учитель русского языка. Запишите 5 предложений для проверочной контрольной работы по теме «Правописание союзов слитно или раздельно». Постановка скобок не допускается.
- 1
Подбираем предложения, в которых встречаются пары слов с различным написанием: слитным как союзов и раздельным как сочетаний местоимений, наречий, предлогов и частиц.
- 2
Включаем в работу примеры «тоже» и «то же», «также» и «так же», «чтобы» и «что бы», «зато» и «за то».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Значение какого слова определено неверно? Выпишите его, исправив ударение. зАпах — свойство, воспринимаемое с помощью обоняния портЫ — штаны, брюки лЕдник — шкаф со льдом, в котором долго могла…
- 1
Проверим ударение в словах, учитывая их значения: зАпах, лЕдник и рОжки употреблены нормативно.
- 2
Для обозначения штанов слово «порты» имеет ударение на первом слоге: по́рты.
Прочитайте стихотворение. Лисички — Кто вы? — Мы лисички. Рыжие сестрички, Ну а вы-то кто же? — Мы лисички тоже. — Как, с одной-то лапкой? — Нет, ещё со шляпкой. (А. Шибаев) 1. Подпишите, что…
- 1
На первой фотографии изображены грибы. Их называют «лисички», потому что это название рыжих съедобных грибов.
- 2
На второй фотографии изображены детёныши лисы. Слово «лисята» обозначает маленьких лисят, то есть детёнышей лисы; суффикс -ят- указывает на детёнышей животных.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Даны утверждения, которые могут быть как правильными, так и ошибочными. Заполните таблицу, указав в соответствующих столбцах номера верных и неверных суждений.
- 1
Мягкий знак сам звука не обозначает, но может показывать мягкость предшествующего согласного.
- 2
Мягкий знак обозначает мягкость согласного в конце слова и перед другим согласным. Разделительный мягкий знак пишется перед буквами Е, Ё, И, Ю, Я и показывает, что согласный не сливается с последующим гласным.
Ещё 3 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте предложенный текст.
- 1
Перед чтением ознакомьтесь с содержанием текста и определите его эмоциональные части: рассказ о семье, болезнь матери, просьба к белке и диалоги дочерей.
- 2
При чтении соблюдайте паузы между предложениями и частями сложных предложений, выделяйте голосом слова, передающие чувства и действия героев.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Установите соответствие между средствами художественной выразительности и примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1
В примере 5 сочетание «пышное увяданье» объединяет противоположные по смыслу понятия: увядание не может быть пышным. Это оксюморон.
- 2
В примере 4 есть обращение «Друзья мои!», выраженное с особой эмоциональностью. Это риторическое обращение.
Ещё 3 шага — в полном решении
Объясните причину отсутствия запятой при деепричастном обороте. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.
- 1
Сочетание «голову сломя» образовано от деепричастия, но в данном предложении имеет значение образа действия: спешу как? очень быстро, стремительно.
- 2
Это устойчивое фразеологическое выражение, утратившее значение самостоятельного добавочного действия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) Межнациональное общение происходит везде: в быту, в мире искусства, на страницах литературных…
- 1
В первом предложении говорится о том, что межнациональное общение происходит в разных сферах жизни.
- 2
Во втором предложении названы условия такого общения: знание языка, культуры и обычаев носителей разных языков.
Ещё 2 шага — в полном решении
Найди и отметь галочкой неправильное утверждение о предложении.
- 1
Распространённым называется предложение, в котором, кроме грамматической основы, есть второстепенные члены.
- 2
Грамматическую основу предложения составляют главные члены: подлежащее и сказуемое. Предложение может состоять только из грамматической основы, например: «Наступила ночь».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий материал задания, запишите, как одним словом назвать изображённые предметы.
- 1
Нужно рассмотреть изображения предметов в общем материале задания.
- 2
Для всех предметов следует подобрать одно обобщающее название.
В каком значении употреблено слово КОЛЫБЕЛЬ в предложении 3 общего текста?
- 1
В предложении 3 слово «колыбель» употреблено не в прямом значении кроватки, а переносно — по отношению к школе и духовной жизни народа.
- 2
Школа представлена как место, где зарождается и развивается духовная культура народа.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Как объяснить постановку тире в данном предложении? Я говорил правду — мне не верили. (А. Пушкин)
- 1
Предложение является бессоюзным сложным: его части «Я говорил правду» и «мне не верили» имеют самостоятельные грамматические основы.
- 2
Содержание частей противопоставлено: говорящий утверждает правду, однако окружающие ему не верят. Между частями можно вставить противительный союз «но».$$Я говорил правду, но мне не верили.$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя образец, заполните данную таблицу. Понаблюдайте за тем, как связано образование форм времени с видом глагола. Образец: Глагол «вырасти»: вопрос «что сделать?», вид — совершенный, форма…
- 1
Глагол «подклеивать» отвечает на вопрос «что делать?», поэтому это глагол несовершенного вида.
- 2
У глагола несовершенного вида образуется форма настоящего времени 3-го лица множественного числа «подклеивают». Будущее время образуется составной формой «будут подклеивать».
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Человек в условиях многолюдства — вот одна из самых животрепещущих тем нашего времени. Человек не с ближними, а с группой, массой…
- 1
Определить основную тему текста: необходимость внимательного, терпеливого и предупредительного поведения среди большого количества людей.
- 2
При чтении выделить голосом слова и выражения, передающие авторскую оценку: «самых животрепещущих тем», «толкает дверь ногой», «не придерживает», «не в силах удержать себя», «внимательным и осторожным» и другие.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите, какими членами предложения являются подчёркнутые слова в предложении, определите части речи и обоснуйте свой вывод. Собравшиеся молча смотрели на провинившегося.
- 1
Грамматическая основа предложения — «собравшиеся смотрели»: сказуемое «смотрели» обозначает действие, а слово «собравшиеся» отвечает на вопрос «кто?» и называет того, кто совершает действие.
- 2
«Собравшиеся» — это причастие, образованное от глагола «собраться». В данном предложении оно употреблено самостоятельно, в значении существительного, поэтому является подлежащим.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каждом предложении найдите и подчеркните подлежащее и сказуемое. Весна одела землю в изумрудный наряд. Над курганами плывут лёгкие облака. В вечернем воздухе кричат вороны.
- 1
В предложении «Весна одела землю в изумрудный наряд» подлежащее — «Весна», сказуемое — «одела».
- 2
В предложении «Над курганами плывут лёгкие облака» подлежащее — «облака», сказуемое — «плывут».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на материал, расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился относительно законченный текст.
- 1
Предложение Б вводит основную мысль: автор говорит о своей постоянной мечте.
- 2
Предложение А раскрывает содержание этой мечты: каждое стихотворение должно было что-либо содержать.
Ещё 2 шага — в полном решении