Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиПрочитайте высказывание. «Следует избегать некрасивых, неблагозвучных слов. Я не люблю слов с обилием шипящих и свистящих звуков, избегаю их». (А. П. Чехов) Подготовьте устное монологическое высказывание, присоединившись или не присоединившись к мнению писателя. Обоснуйте свой ответ.
Вставьте пропущенные буквы. Образуйте от приведённых слов имена прилагательные и запишите их, объясняя выбор н или нн. Вет_р → _________________, гость → _____________________, к_нституц_я → ______________________, чист_ть → ____________________, дл_на → _____________________, сушить → _____________________, пол_тно…
Используя общий материал, разберите по составу слово лесной.
Представьте, что вы учитель русского языка. Запишите 5 предложений для проверочной контрольной работы по теме «Правописание союзов слитно или раздельно». Постановка скобок не допускается.
Значение какого слова определено неверно? Выпишите его, исправив ударение. зАпах — свойство, воспринимаемое с помощью обоняния портЫ — штаны, брюки лЕдник — шкаф со льдом, в котором долго могла храниться пища рОжки — вид макарон
Прочитайте стихотворение. Лисички — Кто вы? — Мы лисички. Рыжие сестрички, Ну а вы-то кто же? — Мы лисички тоже. — Как, с одной-то лапкой? — Нет, ещё со шляпкой. (А. Шибаев) 1. Подпишите, что изображено на фотографии, используя в качестве подписей слова «лисички» и «лисята». 2. Рядом с каждым словом укажите его…
Даны утверждения, которые могут быть как правильными, так и ошибочными. Заполните таблицу, указав в соответствующих столбцах номера верных и неверных суждений.
Выразительно прочитайте предложенный текст.
Установите соответствие между средствами художественной выразительности и примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Объясните причину отсутствия запятой при деепричастном обороте. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.
Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) Межнациональное общение происходит везде: в быту, в мире искусства, на страницах литературных произведений. (2) И каждый раз, чтобы это общение состоялось, помимо знания языка, нужно знать и уважать культуру, обычаи…
Найди и отметь галочкой неправильное утверждение о предложении.
Используя общий материал задания, запишите, как одним словом назвать изображённые предметы.
В каком значении употреблено слово КОЛЫБЕЛЬ в предложении 3 общего текста?
Как объяснить постановку тире в данном предложении? Я говорил правду — мне не верили. (А. Пушкин)
Используя образец, заполните данную таблицу. Понаблюдайте за тем, как связано образование форм времени с видом глагола. Образец: Глагол «вырасти»: вопрос «что сделать?», вид — совершенный, форма настоящего времени 3-го лица множественного числа не образуется, форма будущего времени — «вырастут». Глагол «вырастать»…
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Человек в условиях многолюдства — вот одна из самых животрепещущих тем нашего времени. Человек не с ближними, а с группой, массой, тьмой ближних. Наедине с толпой. Редкая поездка по столице обходится без метро. Высокие тяжёлые двери безостановочно…
Укажите, какими членами предложения являются подчёркнутые слова в предложении, определите части речи и обоснуйте свой вывод. Собравшиеся молча смотрели на провинившегося.
В каждом предложении найдите и подчеркните подлежащее и сказуемое. Весна одела землю в изумрудный наряд. Над курганами плывут лёгкие облака. В вечернем воздухе кричат вороны.
Опираясь на материал, расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился относительно законченный текст.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.