Прочитайте рассказ К. Скворцова «Чугунные лягушки». Какое высказывание соответствует информации текста?
- 1
В тексте сказано, что после бабушкиных сказок чугунные лягушки представлялись рассказчику живыми существами.
- 2
Мальчик воспринимал лягушек как заколдованных царевен, а крокодила — как жестокое существо, от которого их нужно освободить.
Ещё 1 шаг — в полном решении
На месте каких цифр должны стоять запятые в предложении? Выпишите эти цифры. Ну (1) не скучайте (2) мои милые (3) и пишите мне почаще.
- 1
Слово «ну» употреблено как частица со значением побуждения и отделяется от последующего предложения запятой.
- 2
Сочетание «мои милые» является обращением. Оно находится внутри предложения, поэтому обособляется с двух сторон.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Проанализируйте словарную статью Толкового словаря под редакцией С. Ожегова. Какие значения имеет слово «нервный»? Каково значение этого слова в стихотворении А. Кушнера? Общий текст для анализа…
- 1
В словарной статье слово «нервный» имеет несколько значений. Во-первых, оно обозначает то, что относится к нервам или нервной системе. Во-вторых, так называют человека, который легко возбуждается, раздражается, волнуется, а также его…
- 2
В стихотворении слово раскрывается через ряд однокоренных слов: «нервозной», «нервически», «неврозы», «нервность». Они связаны с образом Некрасова, его поэзией, личными переживаниями и общественной болью.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и определите, соответствует ли ему приведённое утверждение.
- 1
В общем тексте упоминается обычай жителей Пермского края выставлять на улицу продукты: хлеб, квас и молоко.
- 2
Цель этого обычая — умилостивить, то есть задобрить, тёмные силы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найдите в тексте факт, который подтверждает или опровергает высказывание: «Из воробья нельзя сделать орла, а мышка никогда не станет львом. То же самое верно в отношении людей: героями рождаются, а…
- 1
В начале текста сказано, что молодой и необстрелянный солдат Кузьма Шапкин во время боя струсил и весь день просидел в кустах.
- 2
Однако Суворов не объявил Шапкина навсегда трусом: он вызвал солдата и наградил его медалью. Это показывает, что поступок человека в одном эпизоде не определяет всю его жизнь.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя образец, заполните данную таблицу. Понаблюдайте за тем, как связано образование форм времени с видом глагола.
- 1
Глагол «обижать» отвечает на вопрос «что делать?» и обозначает действие без указания на его завершённость. Это глагол несовершенного вида.
- 2
У глагола несовершенного вида образуется форма настоящего времени 3-го лица множественного числа «обижают» и составная форма будущего времени «будут обижать».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте предложенный текст и определите, какие из высказываний соответствуют его содержанию.
- 1
В тексте говорится, что общая беда объединяет людей и заставляет их защищать свою Родину. Высказывание 1 соответствует содержанию.
- 2
Автор связывает понятие Родины с историей народа, его землёй, языком и культурой. Высказывание 2 соответствует содержанию.
Ещё 3 шага — в полном решении
Вам предлагается предложение, в котором пропущено слово. Вставьте подходящее по смыслу слово из таблицы в нужной форме. Учёные, исследователи, разработчики и дизайнеры со всего мира работают над…
- 1
По смыслу пропуска подходят технологии: роботы, чипы, модульные дома и автомобили являются примерами технологий будущего.
- 2
Предлог «над» требует употребления существительного в творительном падеже. Форма множественного числа слова «технология» в творительном падеже — «технологиями».$$технологии \rightarrow технологиями$$
Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Дождь омыл всё: дома, деревья, каждую травинку. 2) Принесли букет васильков и ромашек, и поставили в вазу. 3) На вкус, на цвет товарищей нет. 4) На…
- 1
В предложении 1 двоеточие ставится перед перечислением однородных дополнений, раскрывающих содержание слова «всё».
- 2
В предложении 2 сказуемые «принесли» и «поставили» являются однородными и соединены одиночным союзом и. Запятая между ними не ставится.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, определите, верно ли утверждение: в предложениях 13 и 15 есть слова, иллюстрирующие правило о правописании мягкого знака после шипящих на конце слова.
- 1
В предложениях 13 и 15 нужно найти слова, которые оканчиваются на шипящие согласные: ж, ш, ч или щ.
- 2
Затем следует определить часть речи и проверить, требуется ли в этих словах мягкий знак по правилу о правописании мягкого знака после шипящих на конце слова.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Послушайте текст. Слушая текст, найдите в нём пример следующей орфограммы — безударное личное окончание глагола. В ответе запишите найденное слово с указанием спряжения глагола. Жёлтые лилии…
- 1
В тексте есть глагол «раскрываются». Его начальная форма — «раскрываться».
- 2
Глагол «раскрывать» оканчивается на -ать и не относится к исключениям, поэтому он относится к I спряжению.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выполните задание на основе стихотворения Л. Филатова «Слёзы людские», приведённого в общем материале. Прочитайте стихотворение по ролям.
- 1
Распределить текст между двумя исполнителями: первый читает вопросы, второй — ответы.
- 2
В начале стихотворения использовать спокойную, почти безразличную интонацию, подчёркивая повторяющиеся ответы «Да».
Ещё 2 шага — в полном решении
При повторении темы «Обособленные члены предложения» учащиеся составляли предложения. Запишите предложение «В нашем городе прошёл баскетбольный турнир» дважды.
- 1
Для первого предложения добавляем к существительному «турнир» одиночное согласованное определение «школьный». Оно стоит после определяемого слова и не обособляется.
- 2
Для второго предложения уточняем обстоятельство места «в нашем городе» более конкретным обстоятельством «в спортивном комплексе». Уточняющий член обособляется запятыми.
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Тихо ночь ложится На вершины гор, И луна глядится В зеркала озёр; Над глухою степью В неизвестный путь Бесконечной цепью Облака плывут; Над рекой…
- 1
Сначала внимательно прочитать стихотворение и определить границы строк и строф.
- 2
Переписать текст дословно, проверяя написание безударных гласных, приставок и сложных слов: «неизвестный», «бесконечной», «неподвижно», «беззаботно».
Ещё 2 шага — в полном решении
В этой строчке спрятались русские пословицы. Найдите и запишите их. Умнуюречьприятнослушатьдоброесловожелезныеворотаотпираетхорошеесловодосердцадойдётхудоесловоимёдомнезапьёшьжизньдананадобрыедела.
- 1
Разделим начало строки на слова и получим первую пословицу.
- 2
Продолжая разделение строки по смыслу, выделим ещё четыре устойчивых выражения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выпишите предложение, в котором нет вводных слов. Знаки препинания не расставлены. Не обладая талантом, она однако вполне может быть успешной ученицей. Он может быть хороший специалист, но не умеет…
- 1
В первом предложении слово «однако» имеет значение вводного слова, поэтому обособляется: «Не обладая талантом, она, однако, вполне может быть успешной ученицей.»
- 2
Во втором предложении сочетание «может быть» выражает возможность и входит в состав сказуемого; перед союзом «но» ставится запятая: «Он может быть хороший специалист, но не умеет организовать свою работу эффективно.»
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя предложения А, Б, В и Г из общего материала, укажите ошибку в синтаксической характеристике предложения и объясните свой ответ.
- 1
В предложении А одна грамматическая основа: «континенты приобрели». Это простое предложение.
- 2
В предложении Б две грамматические основы: «космонавты могли взглянуть» и «они бы не узнали». Это сложноподчинённое предложение с придаточным условия.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, выпишите слово, имеющее значение «способность к различению и распознаванию запахов», и подберите к нему синонимы.
- 1
В тексте говорится, что виноградная улитка обладает неплохим обонянием и чувствует запахи разных растений.
- 2
Слово «обоняние» обозначает способность к различению и распознаванию запахов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и определите, какое предложение связано с предыдущим при помощи указательного местоимения.
- 1
Проверим предложенные номера. В предложении 2 местоимение «её» является личным местоимением, а не указательным.
- 2
В предложении 7 местоимение «его» также является личным притяжательным местоимением.
Ещё 2 шага — в полном решении
Соедините перепутанные прилагательные и существительные в верные фразеологизмы, объясните их значение. Кузькина пята, маланьина коза, сидорова мать, дамоклов кафтан, валаамова свадьба, прокрустово…
- 1
Восстанавливаем фразеологизм «Кузькина мать». Он означает угрозу, намерение наказать или проучить кого-либо.
- 2
Фразеологизм «мала́ньина свадьба» обозначает беспорядок, суматоху, шумное и неорганизованное действие.
Ещё 8 шагов — в полном решении