Прочитайте общий текст и выполните задание. Определите, какое словосочетание из предложения 6 построено на основе управления.
- 1
В словосочетании «сверкающие капли» зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже. Это согласование.
- 2
В словосочетании «этого дождя» местоимение согласуется с существительным в роде, числе и падеже. Это согласование.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий материал со стихотворением А. Тарковского и упоминанием картин П. Клее, расскажите о своём впечатлении от картин Пауля Клее.
- 1
Сформулируем общее впечатление: картины Пауля Клее воспринимаются как необычные, яркие и фантастические.
- 2
Обратим внимание на особенности художественного мира Клее: художник использует линии и пятна, не стремится к точному изображению природы, создаёт образы ребёнка, дьяволёнка, звёзд и зверей.
Ещё 2 шага — в полном решении
В первом абзаце общего текста (предложения 1–6) найдите предложение(-я) с двумя обособленными определениями. Напишите его (их) номер(а).
- 1
Проверяем предложения 1–6 и ищем в них два обособленных определения.
- 2
В предложении 6 определение «пришедший напиться к этому вечному источнику» относится к слову «путник», а определение «обогащающая улей культуры страны» — к слову «пчела». Оба определения являются распространёнными причастными оборотами и…
Прочитайте текст. Продолжите таблицу: в правой колонке сформулируйте и запишите основной вопрос каждой микротемы (абзаца). (1) Память — это способность человека запечатлевать, сохранять и…
- 1
В первом абзаце даётся определение памяти и объясняется, для чего она нужна человеку: она помогает сохранять опыт и знания, а также передавать их следующим поколениям.
- 2
Во втором абзаце говорится о правильном запоминании: человеку необходимо не только помнить, но и забывать лишнее, а для хорошего запоминания нужно осмыслять и связывать новую информацию с уже известной.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Рассмотрите картину. Составьте небольшой устный рассказ по ней. В Вашем рассказе должно быть не меньше 6 предложений.
- 1
Сначала назовём место действия и основные предметы: светлая комната, большое окно, кресло и столик с вазой.
- 2
Затем опишем животных: на кресле находятся несколько кошек, а на столике сидит рыжий котёнок.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя материал, найдите среди предложений 1–6 такое, которое соединяется с предыдущим при помощи формы слова и однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.
- 1
Сравним второе предложение с первым. В первом предложении употреблено слово «героя», а во втором — его форма «герою».
- 2
Кроме того, во втором предложении есть однокоренное слово «героического». Следовательно, связь осуществляется при помощи формы слова и однокоренного слова.
Обратитесь к приведённому материалу. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки во всех предложенных примерах.
- 1
В слове «ненавидеть» не пишется слитно: это глагол-исключение. В сочетании «не был» частица не с глаголом пишется раздельно. В слове «бояться» используется неопределённая форма с суффиксом -ться.
- 2
В формах 3-го лица пишутся окончания и суффикс -тся: увлекается, кажется, слышится, виднеется, терпится. В форме 1-го лица множественного числа: закончим. В форме 2-го лица единственного числа: выведешь, угонишься.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Среди предложений 3–14 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
- 1
Проверяем предложения 3–14 и ищем обстоятельство, уточняющее другое обстоятельство.
- 2
В предложении 14 сочетание «на войне» конкретизирует значение обстоятельства времени «тогда» и обособляется запятыми.
Ещё 1 шаг — в полном решении
По данному тексту определите номера предложений с вводными словами.
- 1
В предложении 6 слово «Безусловно» выражает уверенность говорящего и является вводным.
- 2
В предложении 7 слово «Возможно» выражает предположение и является вводным.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст С. Львовой и ответьте на вопрос. В большинстве англо-русских словарей слово «пожалуйста» приравнивается к английскому «плиз» (please). На самом же деле «пожалуйста» так же похоже…
- 1
В тексте слово «пожалуйста» повторяется в разных ситуациях общения: при просьбе пропустить к окошку, при предложении взять бланк, при оказании помощи, при согласии что-либо сделать и в ответ на эмоциональную реплику.
- 2
В каждом случае слово получает особый оттенок значения. Оно может выражать просьбу, вежливое предложение, готовность помочь, разрешение или согласие.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Из всех певчих птиц, пожалуй, самая близкая к человеку птица — это скворец. Кто не видал, не знает скворцов, не слушал их весеннего пения? С…
- 1
Выделяем первую микротему: скворец — самая близкая к человеку певчая птица, для которой люди издавна устраивают скворечни.
- 2
Выделяем вторую микротему: скворцы прилетают ранней весной, строят гнёзда, поют и подражают голосам других птиц; их семейная жизнь отличается дружбой и трудолюбием.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя образец, заполните данную таблицу. Понаблюдайте за тем, как связано образование форм времени с видом глагола.
- 1
К глаголу «подтягивать» задаём вопрос «что делать?». Это глагол несовершенного вида.
- 2
У глагола несовершенного вида есть форма настоящего времени: в 3-м лице множественного числа — «подтягивают». Будущее время составное: «будут подтягивать».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание: вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
- 1
Вставляем проверяемые согласные и восстанавливаем правильное написание слов.
- 2
РадосТный — радость; месТный — место; прекраСный — прекрасен; ненаСтный — ненастье.
Ещё 3 шага — в полном решении
Письменно проспрягайте данный глагол, выделите личные окончания. Глагол: подсмотреть.
- 1
Глагол «подсмотреть» — глагол совершенного вида, поэтому в настоящем времени не употребляется; при спряжении используются формы простого будущего времени.
- 2
Образуем формы единственного числа: я подсмотрю, ты подсмотришь, он подсмотрит.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каких предложениях допущены ошибки в постановке знаков препинания? Запишите номера всех таких предложений.
- 1
В предложении 1 сочетание «во-первых» является вводным и правильно обособлено с двух сторон.
- 2
В предложении 2 сочетание «по-видимому» является вводным, поэтому его нужно обособить: «И актеры, и режиссер были, по-видимому, довольны спектаклем».
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя образец, заполните данную таблицу. Понаблюдайте за тем, как связано образование форм времени с видом глагола.
- 1
Глагол «подстёгивать» отвечает на вопрос «что делать?» и обозначает несовершенный вид.
- 2
У глагола несовершенного вида образуются формы настоящего и будущего сложного времени: «подстёгивают», «будут подстёгивать».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте известный афоризм К. С. Станиславского. Придумайте и запишите фразу по аналогии с той, которая принадлежит великому режиссёру. Не повторяйте классика! В первой части сложноподчинённого…
- 1
Выбираем одно из предложенных начал и определяем, что оно может обозначать.
- 2
Строим сложноподчинённое предложение по модели исходного афоризма: первая часть содержит подлежащее и сказуемое, а вторая раскрывает содержание понятия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Спиши текст без ошибок. Расставь недостающие знаки препинания. Устно ответь на вопрос: что тебе помогло определить, где пропущен знак препинания? Весна Настоящая весна приходит с середины марта С…
- 1
Разделяем текст на законченные предложения по смыслу и интонации.
- 2
После слов «марта», «сосульки», «воробьи» и «снег» ставим точки, потому что каждое сообщение заканчивается.
Ещё 4 шага — в полном решении
Какое из перечисленных существительных имеет в Р. п. мн. ч. нулевое окончание? Апельсин, яблоко, помидор, банан.
- 1
Образуем формы родительного падежа множественного числа от всех данных существительных.
- 2
Получаем формы: апельсинов, яблок, помидоров, бананов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Определите стиль и тип речи.
- 1
Текст предназначен не только для сообщения о восходе солнца, но и для создания яркого образа природы и передачи эмоционального впечатления автора.
- 2
На художественный стиль указывают образные средства: эпитеты, сравнения и метафоры: «огромный пылающий шар», «алмазной россыпью», «материнским дыханием дышит земля».
Ещё 2 шага — в полном решении