Обратитесь к материалу задания и подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Каково значение родного языка для лирического героя стихотворения».
- 1
Сформулируем основную мысль: родной язык имеет для лирического героя огромное, почти священное значение, поскольку именно через него он выражает свои мысли, чувства и поэтическое вдохновение.
- 2
В начале стихотворения язык представлен как противоречивая сила: он одновременно «верный друг» и «враг коварный», «царь» и «раб». Это показывает сложность отношений поэта с языком: язык помогает создавать стихи, но не всегда полностью…
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст об истории картины Архипа Куинджи «Ночь на Днепре», которая из-за химических реакций в красках со временем начала темнеть и нуждалась в реставрации. Прочитайте текст о повреждении…
- 1
В прослушанном тексте рассказывается о картинах Куинджи, которые из-за химических процессов в красках постепенно темнели и могли погибнуть.
- 2
В прочитанном тексте показано, как влага и колебания влажности воздуха повредили картину Левитана; также говорится о неизбежном старении музейных экспонатов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте. Образуйте от перечисленных имён существительных форму единственного числа. Бакенбарды, босоножки, туфли, коррективы, бутсы, оладьи, плацкарты, рельсы, сандалии, ботфорты, кроссовки…
- 1
Поставим каждое существительное в форму единственного числа, сохраняя его род и лексическое значение.
- 2
Получаем нормативные формы: бакенбарда, босоножка, туфля, корректива, бутса, оладья, плацкарта, рельс, сандалия, ботфорт, кроссовка, вьетнамка.
Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
- 1
Разберём слово «предвечерний» по составу.$$\text{пред-вечер-н-ий}$$
- 2
В слове «предвечерний» приставка — пред-, корень — -вечер-, суффикс — -н-, окончание — -ий.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. В степях и полупустынях встречаются очень красивые и редкие журавли. Рост у них не более метра. За красоту, игривость и лёгкость в полёте их нарекли «красавками». Голова, шея…
- 1
В конце текста описывается впечатление от танца журавлей: автору очень нравится это зрелище.
- 2
Устойчивое выражение «любо-дорого посмотреть» является фразеологизмом.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитай. Заполни пропуски: впиши нужные слова. Обращайся к словам для справок. Летом наш класс побывал на экскурсии в ________________________. Много интересного мы увидели в этом удивительном…
- 1
После предлога «в» задаём вопрос «где?»: побывал в Санкт-Петербурге.
- 2
После предлога «по» задаём вопрос «по чему?»: катались по Неве.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, определите, в каком ряду при написании обоих слов следует применить правило «Правописание безударного личного окончания глагола и суффикса причастия зависит от спряжения…
- 1
В слове «нарушает» безударное личное окончание глагола определяется спряжением. Глагол нарушать относится к I спряжению, поэтому пишется окончание -ет.
- 2
Слово «нападающих» — действительное причастие настоящего времени от глагола нападать. Глагол нападать относится к I спряжению, поэтому в суффиксе причастия пишется -ающ-.
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Николай Петрович быстро обернулся (1) и (2) подойдя к человеку высокого роста в длинном балахоне с кистями (3) только что (4)…
- 1
Слова «подойдя к человеку высокого роста в длинном балахоне с кистями» образуют деепричастный оборот. Он обособляется с двух сторон: запятые ставятся на месте цифр 2 и 3.
- 2
Сочетание «только что вылезшему из тарантаса» — причастный оборот, стоящий после определяемого слова «человеку». Он обособляется с двух сторон: запятые ставятся на месте цифр 3 и 5.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задание. Кратко сформулируйте основную мысль данного текста.
- 1
В тексте сопоставлены прошлое, когда женщины ходили к реке за водой с коромыслом, и настоящее, когда вода поступает в дом по водопроводу.
- 2
Автор признаёт удобство современной жизни, но одновременно с сожалением говорит о том, что люди стали менее трудолюбивыми, утратили прежние навыки и связь с традициями.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Приведите по два примера архаизмов и экзотизмов.
- 1
Архаизмы — это устаревшие слова, имеющие современные синонимы. Например, «ланиты» — щёки, «чело» — лоб.
- 2
Экзотизмы — слова, обозначающие предметы, явления и понятия, характерные для жизни и культуры других народов. Например, «кимоно» и «самурай».
Прочитайте общий текст «Свеча над Енисеем» и ответьте на вопрос: с каким образом Астафьев традиционно соотносит образ русской берёзы? Реализуется ли в тексте значение «оберегающая», связанное с…
- 1
В тексте образ берёзы прямо сопоставлен с образом свечи. Осенью дерево быстро желтеет и становится похожим на горящую восковую свечу.
- 2
Это сравнение поддерживается словами о пламени и свечении: берёза «последним пламенем» заявляет о себе, а затем «молитвенно догорает».
Ещё 2 шага — в полном решении
Узнайте слова по лексическому значению, запишите их. Проверьте себя по словарю. 1) вид на какую-нибудь местность, простирающуюся на далёкое пространство 2) выборный орган, руководящий собранием 3)…
- 1
Вид на местность, простирающуюся на далёкое пространство, называется панорамой.
- 2
Выборный орган, руководящий собранием, называется президиумом.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте синонимичные словосочетания. Напишите, что общего и различного в приведённых парах словосочетаний. кора яблони – яблоневая кора, ягода смородины – смородиновая ягода, дупло дуба – дубовое…
- 1
Во всех парах словосочетания имеют близкое значение: они обозначают предмет и его отношение к дереву, растению или кустарнику. Например, кора яблони и яблоневая кора — это кора яблони; ягода смородины и смородиновая ягода — ягода смородины.
- 2
В первых словосочетаниях каждой пары зависимое слово выражено существительным в форме родительного падежа: кора чего? яблони, ягода чего? смородины, дупло чего? дуба.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, подготовьте монологическое высказывание. У Вас есть 3 минуты на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
- 1
Выбираем одну из предложенных тем и определяем цель высказывания. Например, при выборе темы «Сохранение малых городов» нужно объяснить значение таких городов и обосновать необходимость их развития.
- 2
Формулируем основную мысль: малые города обладают историческими, культурными и экономическими возможностями, которые важно выявлять и развивать.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст про себя и подготовьтесь к беседе. На подготовку даётся 2 минуты. Во время беседы Вам будут заданы три вопроса по прочитанному тексту и иллюстрации к нему. Пожалуйста, давайте…
- 1
В первом ответе нужно перечислить героев и упомянутых в тексте живых существ: рассказчика, его шестилетнего внука Сашу, муравьёв и тлей.
- 2
Иллюстрация показывает дерево у реки, к которому привела муравьиная тропа. Это соответствует эпизоду, где рассказчик с внуком осматривают дерево, покрытое муравьями.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте предложенный текст. Определите количество микротем, запишите основную мысль каждой.
- 1
Первая смысловая часть рассказывает о домовом сверчке, его жизни рядом с человеком, устройстве звукового аппарата и пении самцов.
- 2
Вторая смысловая часть посвящена полевым сверчкам: их норкам, колониям, соперничеству самцов и особенностям поведения.
Прочитай стихотворение. Определи, в какой части слова орфограмма в словах с пропусками. Правильно запиши слова в нужный столбик таблицы. Художник Н___рисовал художник речку, Но пол___тно дало…
- 1
Восстанавливаем слова: нарисовал, полотно, воробья, улетел, затрещала, прижёг, написать, посередине, явился, живём.
- 2
Разбираем слова по составу. В словах «нарисовал», «прижёг», «написать» и «посередине» пропущенные буквы входят в приставки на-, при-, на-, по-.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подчеркни двумя чертами глаголы, которые использованы в тексте в форме настоящего времени. В лесу наступила тёплая ночь. У края тропинки зажглись зелёные фонарики светлячков. Стрекочут ночные…
- 1
Определяем время глаголов «наступила» и «зажглись»: они обозначают действия, которые уже произошли, поэтому являются глаголами прошедшего времени.
- 2
Глаголы «стрекочут», «заливаются», «кричат», «носятся», «журчат» обозначают действия, происходящие в момент речи, поэтому имеют форму настоящего времени.
Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился связный текст. Затем определите, какое утверждение не соответствует содержанию получившегося текста.
- 1
Предложение Б вводит общую мысль: знания человека о мире постоянно растут.
- 2
В предложении А слово «этому» относится к росту знаний и познанию, поэтому далее идёт предложение А.
Ещё 3 шага — в полном решении
Примите участие в обсуждении вопроса: «Книга или фильм?» 1. Как Вы думаете, что лучше: прочитать книгу или посмотреть фильм-экранизацию? 2. Какие преимущества есть у книги? 3. Какими возможностями…
- 1
Сформулируем основную позицию: книга и фильм дополняют друг друга, однако чтение позволяет глубже познакомиться с произведением.
- 2
Назовём преимущества книги: в ней подробнее переданы мысли и чувства героев, авторские описания и рассуждения; читатель может читать в удобном темпе и самостоятельно представлять события.
Ещё 3 шага — в полном решении