Прочитайте предложенный текст и укажите стиль речи, в котором он написан.
- 1
В тексте создаётся образ заснеженного леса, передаётся эмоциональное отношение автора к описываемой картине.
- 2
Для описания используются образные средства языка: сравнения, эпитеты и олицетворения, например «куча хвороста похожа на кружево», «еловые лапы строят снежные рожицы».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и определите, связано ли предложение 5 с предыдущим при помощи форм слова.
- 1
В предложении 4 говорится о состоянии Литвинова: «Ему дух захватило». В предложении 5 описывается состояние Татьяны: «Татьяна всё не шевелилась и не глядела на него».
- 2
В предложениях 4 и 5 нет повторяющегося слова или формы одного и того же слова. Следовательно, связь при помощи форм слова отсутствует.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный материал о квокке вслух.
- 1
Использовать общий материал задания о квокке, который отображается отдельным блоком.
- 2
Прочитать материал вслух с соблюдением орфоэпических норм, пауз, логического ударения и интонации.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, вставляя пропущенные знаки препинания. Напишите, какое чувство вызывает у Вас картина художника. Ответ оформите в виде связного…
- 1
В сочетании «не раз» частица НЕ пишется раздельно. В слове «национального» пишется И, в слове «отражается» — А после Ж, в слове «почувствовать» — У, в слове «воспринимается» — И.
- 2
Слово «поэтому» пишется слитно. Прилагательные «розово-золотистых» и «белоснежном» пишутся через дефис и слитно соответственно.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте про себя строки из стихотворения и известный афоризм. На чтение даётся 1 минута. О ней поют поэты всех веков. Нет в мире ничего нежней и краше, Чем этот свёрток алых лепестков…
- 1
Общая тема двух высказываний — красота цветка, особенно розы, и восхищение гармонией природы.
- 2
Более ярким можно назвать С. Я. Маршака: он подробно описывает розу с помощью эпитетов и метафоры, создавая выразительный образ.
Ещё 2 шага — в полном решении
Назовите все гласные буквы русского алфавита.
- 1
В русском алфавите десять гласных букв.
- 2
Перечисляем их в алфавитном порядке: А, Е, Ё, И, О, У, Ы, Э, Ю, Я.
Опираясь на материал для чтения, ответьте на вопрос Сергея: имеет ли автор право осуждать Мавриция, испугавшегося пыток, если своим признанием он, возможно, спас друзей от неизбежной казни?
- 1
Сформулируем позицию: автор имеет право показать нравственную слабость Мавриция и осудить последствия его поступка, но однозначное осуждение самого человека было бы несправедливым.
- 2
Мавриций оказался в ситуации пыток и смертельной угрозы. Невозможно требовать от каждого человека одинаковой стойкости, поэтому его страх перед мучениями заслуживает понимания.
Ещё 3 шага — в полном решении
Послушай рассказ М. Пришвина «Гаечки». https://nukadeti.ru/audioskazki/prishvin-gaechki Ответь на вопросы: Кто такие гаечки? Какого цвета полоса на щеке у гаечек? О чём пошептались гаечки в самом…
- 1
По рассказу гаечки — это маленькие птицы, похожие на синиц.
- 2
Описывая внешний вид птиц, автор говорит о чёрной полосе на их щеке.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Иван Бунин Слово Молчат гробницы, мумии и кости, — Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы, на мировом погосте, Звучат лишь Письмена. И нет у нас иного достояния! Умейте же беречь Хоть в меру сил, в…
- 1
Определить основную мысль стихотворения: слово и речь являются бессмертным достоянием человечества, которое необходимо беречь.
- 2
При чтении передать размышление о непреходящей силе слова и торжественное обращение автора к читателям.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на примеры из прочитанного стихотворения, устно ответьте на вопрос: для чего автор использует омонимы в своём стихотворении?
- 1
В стихотворении встречаются омонимы и слова, совпадающие по звучанию, но имеющие разные значения. Например, в сочетании «Вот напасть!» слово «напасть» означает беду, неприятность, а в предложении «Осы вздумали напасть» — совершить…
- 2
В сочетании «армией осиной» слово «осиной» связано с осами, а «вырванной осиной» обозначает ветку или дерево осину. Благодаря этому возникает неожиданная картина: медведь защищается от ос веткой осины.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
- 1
В предложении 1 слово «некому» является отрицательным местоимением и пишется слитно, так как между НЕ и местоимением нет предлога.
- 2
В предложении 2 слово «непроходимые» является прилагательным без противопоставления и пишется слитно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, напишите небольшое сочинение объёмом не менее 90 слов и раскройте смысл высказывания известного русского писателя Ю. Олеши: «Ни дня без строчки». Аргументируя свой…
- 1
Сформулируем смысл высказывания: настоящий писатель должен постоянно работать, потому что писательство является не обычным занятием, а призванием и нравственным долгом.
- 2
Первый пример можно привести из предложений 1–3. Автор подчёркивает, что писатели не имеют права сдаваться перед невзгодами и должны непрерывно выполнять своё дело.
Ещё 2 шага — в полном решении
Дайте развернутый ответ. Запишите глаголы в форме 1 л. ед. ч. настоящего времени. Укажите, от какого глагола Вы не смогли образовать форму. Вонзить, грезить, обезопасить, прослезиться, ютиться…
- 1
Образуем формы 1-го лица единственного числа настоящего времени от глаголов.
- 2
У глагола «вонзить» происходит чередование з/ж: вонжу.$$вонзить \rightarrow я вонжу$$
Ещё 5 шагов — в полном решении
Прочитайте текст К. Г. Паустовского о детстве и детях. Как бы Вы ответили на вопрос: чем ребёнок отличается от взрослого? Составляя монологическое высказывание, используйте примеры из текста К. Г…
- 1
Сформулируем основное различие: ребёнок воспринимает окружающий мир ярче, эмоциональнее и непосредственнее, чем взрослый.
- 2
Приведём первый пример из текста: в детстве солнце кажется горячее, трава — гуще, дожди — обильнее, а каждый человек — смертельно интересным.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте фрагмент произведения А.П. Сумарокова, написанного в 18 веке, определите основную мысль. Напишите о своём согласии или несогласии с размышлениями поэта, аргументируйте ответ, приведя 2…
- 1
Основная мысль фрагмента заключается в призыве бережно относиться к родному языку, не засорять его неоправданными заимствованиями и одновременно развивать его выразительность.
- 2
С позицией поэта можно согласиться. Иностранные слова уместны тогда, когда называют новое понятие и не имеют точного русского аналога, но их неоправданное употребление может сделать речь непонятной и искусственной.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 1 минута. Ржавеют на кустах цветы сирени, Теряя вид, теряя запах свой. А яблоня стоит как существо Стыдливое и полное смиренья, Но больше…
- 1
Перед чтением определяют основное настроение текста: наблюдение за цветением и увяданием растений сопровождается грустью и размышлением о будущем.
- 2
В строках о сирени логически выделяются слова «ржавеют», «теряя», «сожгла», «радость раздала», а в строках о яблоне — «стыдливое», «смиренья», «грустит», «смущённо».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст и напишите сочинение по нему. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста, приведя 2 примера-аргумента. Сформулируйте позицию автора…
- 1
Выбираем проблему, связанную с осмыслением Дня Победы: почему память о погибших становится неотделимой от радости победы.
- 2
Первый пример-аргумент — описание 9 мая 1945 года: люди испытывают всеобщее счастье, а погибшие воспринимаются рассказчиком как будто присутствующие среди живых.
Ещё 3 шага — в полном решении
Греческая приставка эпи- имеет значение «после, сверх» и синонимична русской приставке после-. Например, в слове эпилог (буквально: послесловие) исторически выделяется приставка эпи-. 1. Подберите…
- 1
Подбираем слова, в которых греческая приставка эпи- присоединялась к другой основе и обозначала положение над чем-либо, последующее действие или добавочное значение.
- 2
Примеры таких слов: эпиграф, эпитет, эпицентр, эпидермис.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выпишите наречия из данного отрывка, определите разряд наречий. В середине лета Левитан опять уехал в Москву. Он жил тогда на Пречистенке в меблированных комнатах. Этот район тесно связан с именем…
- 1
Находим в тексте слова, которые обозначают признак действия и не изменяются.
- 2
Слово «опять» отвечает на вопрос когда? и обозначает повторность действия, поэтому это наречие времени.
Ещё 3 шага — в полном решении
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
- 1
В первом ряду слово «сравнительно безопасный» пишется раздельно, поэтому ряд не подходит.
- 2
Во втором ряду слово «среднестатистический» пишется слитно, поэтому ряд не подходит.
Ещё 2 шага — в полном решении