Прочитайте высказывание М. А. Кронгауза: «Языку я бы диагноз вообще не ставил, потому что он здоров и демонстрирует это постоянно». Подготовьте устное монологическое высказывание, присоединившись…
- 1
Сформулируем тезис: с мнением лингвиста можно согласиться, поскольку язык постоянно развивается вместе с обществом и сохраняет способность выражать новые мысли и явления.
- 2
Объясним, почему изменения языка не обязательно свидетельствуют о его болезненном состоянии. В русский язык входят новые слова, возникают новые значения уже известных слов, меняются способы общения. Это естественная реакция языка на…
Ещё 3 шага — в полном решении
Ученики получили задание распределить предложения в ячейки таблицы. Остались неиспользованными 4 предложения, и не заполнены 2 ячейки таблицы. В таблице представлены следующие группы: простые…
- 1
В предложении 3 две грамматические основы: «Чацкий начинает» и «всё его значение и весь „ум“». Части равноправны и соединены сочинительным союзом «и», поэтому это сложносочинённое предложение.
- 2
В предложении 4 есть главная часть «я вставал и слушал» и придаточная часть времени «Когда она играла в гостиной на рояле». Части соединены подчинительным союзом «когда», поэтому это сложноподчинённое предложение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Перепишите предложения, расставив знаки препинания. Укажите, сколько человек находилось в комнате, аргументируйте свой ответ. На диване устроились мой брат молодой врач приезжая дальняя родственница…
- 1
В первом предложении перечисляются три лица: мой брат, приезжая и я. Сочетание молодой врач — приложение к словам мой брат, а дальняя родственница матери — приложение к слову приезжая. Эти приложения обособляются.
- 2
Во втором предложении перечисляются три лица: наша соседка, её муж и маленький мальчик. Сочетания женщина средних лет и красивый седой старик являются приложениями и обособляются. Сочетание чей-то внук — приложение к словам маленький…
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите номера предложений, в которых допущена грамматическая ошибка — нарушена синтаксическая норма.
- 1
В предложении 1 предлог «благодаря» требует дательного падежа: «благодаря кому? работникам», а не «работников».
- 2
В предложении 2 определение должно согласовываться со словом «болезней» в форме родительного падежа множественного числа: «болезней, связанных с ним».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий материал и выполните задание. Найдите и выпишите глагол в форме единственного числа повелительного наклонения.
- 1
В общем материале находим глаголы и определяем их формы.
- 2
Глагол «спрячь» обозначает побуждение к действию и отвечает на вопрос «что сделай?», поэтому имеет форму повелительного наклонения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст про себя, обратите внимание на знаки препинания. Выразительно прочитайте текст вслух. Фрагмент романа в стихах Александра Сергеевича Пушкина «Евгений Онегин» Но вот уж близко. Перед…
- 1
Перед чтением определите смысловые части текста: приближение к Москве, описание Петровского замка и пожар Москвы, затем стремительное движение возка по улицам города.
- 2
В первых строфах используйте торжественную, восхищённую интонацию; логически выделяйте слова «Москва», «белокаменной», «золотыми», «для сердца русского».
Ещё 2 шага — в полном решении
Запиши имена существительные в нужный столбик. окно, сражение, трель, папа, мышь, надежда, сторона, утро, стена, планета, память, село, посёлок, Москва
- 1
Распределяем существительные 1-го склонения: это слова женского или мужского рода, оканчивающиеся в начальной форме на -а или -я.
- 2
К 1-му склонению относятся слова «папа», «надежда», «сторона», «стена», «планета», «Москва».
Ещё 2 шага — в полном решении
Заполните таблицу: для каждого слова укажите производящее слово и способ образования. Красным цветом в таблице обозначен образец. Слова: принарядиться, израсходовать, по-зимнему, белизна, заголовок…
- 1
Израсходовать образовано от расходовать с помощью приставки из-; это приставочный способ.$$расходовать \rightarrow израсходовать$$
- 2
По-зимнему образовано от прилагательного зимний с помощью приставки по- и суффикса -ему; это приставочно-суффиксальный способ.$$зимний \rightarrow по\text{-}зимнему$$
Ещё 8 шагов — в полном решении
Исправьте грамматические ошибки. Будующее лето Несведующий человек Расколонный орех Порватое платье
- 1
В слове «будующее» допущена ошибка в корне. Правильное написание — «будущее».
- 2
Прилагательное «несведующий» образовано неправильно. Нормативная форма — «несведущий», то есть не знающий, не осведомлённый.
Ещё 2 шага — в полном решении
Составь предложение с этим словом, чтобы оно являлось подлежащим, и запиши его.
- 1
Составьте повествовательное предложение, в котором указанное в задании слово отвечает на вопрос «кто?» или «что?» и является подлежащим.
- 2
Проверьте согласование подлежащего и сказуемого, а также наличие заглавной буквы и знака препинания в конце предложения.
Вставьте пропущенные буквы в формы глаголов.
- 1
В неопределённой форме глагола «раскаяться» пишется буква «я»: раскаяться.
- 2
В форме прошедшего времени сохраняется буква «я»: раскаялся. В форме будущего времени пишется «е»: раскаешься.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Представь, что тебе стало известно, что твой друг или подруга едет в музей космонавтики вместе с дедушкой, которого зовут Игорь Дмитриевич. Тебе тоже очень хочется поехать в этот музей, и ты решаешь…
- 1
Начать телефонный разговор нужно с приветствия и вежливого обращения по имени и отчеству.
- 2
Затем следует объяснить причину звонка: стало известно о поездке в музей космонавтики, и говорящий тоже хотел бы посетить этот музей.
Ещё 2 шага — в полном решении
Среди приведённых словосочетаний найдите такое, в котором имя прилагательное образовано неправильно. Выпишите это прилагательное, исправив ошибку. ломкая ветка, ватное одеяло, ядовитая ягода…
- 1
Проверим образование прилагательных в словосочетаниях: «ломкая», «ватное», «ядовитая» и «клятвенное» образованы правильно.
- 2
В словосочетании «жадливый ребёнок» употреблено ненормативное для данного задания прилагательное. Правильная форма — «жадный».
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?
- 1
В предложении А придаточную часть можно заменить причастным оборотом: «из коридора, заканчивавшегося входом в кухню».
- 2
В предложении Б возможна замена: «от зноя, особенно чувствовавшегося теперь после еды».
Ещё 2 шага — в полном решении
Даны слова. Распределите эти слова по группам в зависимости от того, какая орфограмма есть в корне слова. Устный, ловкий, властный, сказка, узкий, поздний, робкий.
- 1
Подбираем проверочные слова к словам с сомнительными согласными: устный — уста, властный — власть, поздний — опоздать. В проверочных словах согласные т слышны или произносятся, а в исходных словах они не слышны.
- 2
Эти слова относятся к группе с непроизносимой согласной в корне: устный, властный, поздний.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Запишите последовательность букв.
- 1
Предложение Б вводит тему и сообщает об истории кузнецов из Павлова.
- 2
Предложение Г продолжает эту мысль: традиции кузнечного промысла сохранились.
Ещё 2 шага — в полном решении
Каковы могут быть цели чтения книг? Расскажите, какова основная цель чтения в вашей жизни?
- 1
Назовём несколько возможных целей чтения: получение знаний, развитие воображения и речи, знакомство с культурой и историей, отдых и эмоциональная поддержка.
- 2
Определим основную личную цель чтения и обоснуем её конкретными причинами или примерами.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложения. В каких из выделенных слов ударение падает на второй слог? Выпишите эти слова. Для защиты своего жилья стоит БРОНИРОВАТЬ входную дверь. Он был ужасный трагик, но превосходный…
- 1
В слове «бронировать» ударение падает на третий слог: бронирова́ть. Слово не подходит.
- 2
В слове «характерный» ударение падает на третий слог: характе́рный. Слово не подходит.
Ещё 3 шага — в полном решении
Найдите предложение, в котором допущена грамматическая ошибка. Выпишите это предложение, исправив грамматическую ошибку. 1. Мальчик, утопавший по колено в сугробе, продолжал путь. 2. Волны…
- 1
В предложениях 1–3 причастия согласуются с определяемыми существительными: «мальчик, утопавший», «волны, переливающиеся», «глине, покрытой».
- 2
В предложении 4 причастный оборот относится к существительному «горы», которое употреблено в именительном падеже, множественном числе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий материал к заданию. Найдите и выпишите из первого столбика слово, в котором буква Я обозначает два звука.
- 1
Из слов общего материала выбираем слова с буквой Я: «управлять», «косая», «развивать».
- 2
В словах «управлять» и «развивать» буква Я стоит после согласного и обозначает один звук [а].
Ещё 1 шаг — в полном решении