Из предложения 4 выпишите все слова, в которых есть звук [ш]. (1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2) Мы отличались послушанием и…
- 1
Выделяем слова из предложения 4 и произносим их: «излишне», «смелы», «что», «выражалось», «школьных», «драках», «шалостях».
- 2
Звук [ш] есть в словах «излишне», «школьных» и «шалостях». В слове «что» произносится звук [ч], а в словах «выражалось» и «драках» звука [ш] нет.
Найдите словосочетание, в котором у имени существительного нужно дописать окончание -и.
- 1
Проверим окончания существительных в словосочетаниях: о поездке, о медали, по аллее, в городе.
- 2
Существительное «медаль» женского рода с мягким знаком на конце относится к 3-му склонению. В форме предложного падежа оно имеет окончание -и: о медали.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на видеосюжет из общего материала, ответьте, понравился ли он вам и почему. Объясните значение выражений «водить за нос», «дело в шляпе», «лить воду» в контексте видеосюжета. Письменно…
- 1
Выразим личное отношение к видеосюжету и обоснуем его, указав, что именно было интересным, полезным или убедительным.
- 2
Определим языковую природу выражений: «водить за нос», «дело в шляпе», «лить воду» — это фразеологизмы, то есть устойчивые сочетания слов с целостным переносным значением.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст материала и составьте его план.
- 1
Определяем тему текста: китайские длиннохвостые петухи Фениксы.
- 2
Выделяем первую смысловую часть: внешний вид птиц и их сходство со сказочной Жар-птицей.
Ещё 2 шага — в полном решении
Составьте 3 предложения с однородным подчинением придаточных.
- 1
Составим предложение, в котором два придаточных изъяснительных относятся к сказуемому главной части «понял».
- 2
Составим предложение с двумя придаточными времени, относящимися к главной части и соединёнными союзом и.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Напишите сочинение. Дайте ответ на вопрос: «Зачем нужно учиться?» Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте информацию, опираясь на…
- 1
Сформулируем тезис: учиться необходимо, потому что знания помогают человеку развиваться и становиться самостоятельным.
- 2
Объясним тезис: образованный человек лучше понимает окружающий мир, умеет находить решения и может осознанно выбирать будущую профессию.
Ещё 2 шага — в полном решении
Поставьте глаголы в указанных формах и запишите, выделяя суффиксы и окончания. Глаголы: бороться, побежать, отвлечься. Для каждого глагола запишите форму повелительного наклонения множественного…
- 1
Образуем формы повелительного наклонения множественного числа. К форме единственного числа добавляем окончание -те.$$бор-и-те-сь; побег-и-те; отвлек-и-те-сь$$
- 2
Образуем формы изъявительного наклонения 2-го лица множественного числа. Используем личные окончания -ете или -ите; у возвратных глаголов сохраняется постфикс -сь.$$бор-е-те-сь; побеж-и-те; отвлеч-ёт-е-сь$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Работа в группе. Обсудите в классе, как становятся героями на войне, опираясь на прочитанный материал.
- 1
Сформулируем основную мысль: героизм проявляется в решительных поступках, совершённых ради спасения людей и защиты Родины.
- 2
Назовём качества героя: мужество, самообладание, чувство долга, готовность к самопожертвованию и ответственность за товарищей.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, определите средство выразительности в предложении: «Армия перелётных птиц готовится в дорогу».
- 1
В предложении слово «армия» относится к перелётным птицам, хотя в прямом значении армия — это организованное войсковое объединение.
- 2
Название одного явления перенесено на другое на основе сходства: птицы движутся большой организованной группой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обведи номер предложения, в котором есть имя существительное 3-го склонения. Подчеркни это имя существительное. 1) На дереве аист свил гнездо. 2) Медведь спал в берлоге. 3) Мореплаватели пережили…
- 1
Определяем начальную форму существительных в предложениях.
- 2
Слово «площади» имеет начальную форму «площадь». Это существительное женского рода с мягким знаком на конце, поэтому оно относится к 3-му склонению.
Ещё 1 шаг — в полном решении
По материалу прочитайте предложения 8–9. Среди предложений 8–9 найдите производный предлог и выпишите его.
- 1
В предложении 8 находим сочетание «вокруг Герцена».
- 2
Слово «вокруг» является производным предлогом, так как образовано от наречия и употребляется для связи существительного с другими словами.
Используя общий текст «Куропатки», подробно перескажите его содержание.
- 1
Внимательно прочитать общий текст и определить его тему: особенности жизни, поведения и размножения куропаток.
- 2
Выделить микротемы и расположить их в исходной последовательности: распространение и внешний вид; места обитания, образ жизни и питание; поведение при опасности; образование пар, размножение и забота о потомстве.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Познакомьтесь с рассказом, написанным Верой Арсеньевной Ветлиной, биологом, автором многих научно-художественных и очерковых книг о природе для детей и юношества. Представьте, что Вам необходимо…
- 1
Определяем ситуацию общения: рассказ нужно пересказать другу, поэтому текст должен быть связным, понятным и написанным от лица ученика.
- 2
Указываем автора и её профессию: Вера Арсеньевна Ветлина — биолог, автор научно-художественных и очерковых книг о природе для детей и юношества.
Ещё 3 шага — в полном решении
Латинская приставка пре- имеет значение «впереди» и синонимична русской приставке перед-. Например: в слове президент (сидящий впереди) исторически выделяется приставка пре-. Подберите слова в…
- 1
В первом пункте нужно подобрать заимствованные слова, восходящие к латинским словам с приставкой pra e- (пре-), имеющей значение «впереди».
- 2
Подходящие примеры: президент, префект, прелюдия, прецедент. В этих словах начальный элемент пре- связан с латинской приставкой.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте варианты проверки слов. Найдите верное утверждение.
- 1
Слово «сосновый» нельзя проверить словом «сосна»: в слове «сосна» сомнительная гласная не находится под ударением. Проверочным словом будет, например, «сосны».
- 2
Слово «вершина» можно проверить словом «верх»: слова являются однокоренными, а гласная е в слове «верх» стоит под ударением.
Ещё 2 шага — в полном решении
В одном из приведённых ниже слов есть нулевое окончание. Выпишите это слово. сзади фильм шоссе пополам
- 1
Слова «сзади» и «пополам» являются наречиями и окончаний не имеют.
- 2
Слово «шоссе» — несклоняемое существительное, поэтому его окончание не изменяется и не является нулевым.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте стихотворение из материала. Найдите в нём слово со значением «та, которую считают неотразимо-привлекательной», а затем назовите однокоренное слово.
- 1
Во второй строфе медуница названа «чаровницей» — той, кого считают неотразимо-привлекательной.
- 2
В слове «чаровница» выделяется корень чар-. Однокоренным будет, например, слово «чаровать».
Используя текст из блока «Материал», вставьте пропущенное слово и укажите верную характеристику третьего предложения по количеству грамматических основ. Предложение повествовательное (по цели…
- 1
По смыслу в начале третьего предложения должно стоять слово «Иначе»: «Иначе обстоит дело со словами и выражениями…»
- 2
В предложении две грамматические основы: «дело обстоит» и «речь переполнена». Следовательно, предложение сложное.
Прочитайте высказывания известных писателей. Приведите два примера из Вашего жизненного и читательского опыта, подтверждающие справедливость одного из данных высказываний. В своём ответе используйте…
- 1
Выбираем высказывание Л. Н. Толстого и формулируем его смысл: вера в добро появляется тогда, когда человек сам совершает добрые поступки.
- 2
Приводим пример из жизненного опыта: помощь однокласснику в трудной ситуации показывает, что добрый поступок приносит пользу и вызывает благодарность.
Ещё 2 шага — в полном решении
Преобразуйте предложения с причастными оборотами в сложноподчинённые предложения, сохранив состав слов исходных предложений. Запишите получившиеся предложения.
- 1
В предложении А причастие «молящий» заменяем сказуемым «молится», а определяемое слово «человек» связываем с придаточным предложением союзным словом «который».
- 2
В предложении Б оборот «никем не занятая» преобразуем в придаточное определительное «которая никем не занята».
Ещё 3 шага — в полном решении