Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиИз предложения 4 выпишите все слова, в которых есть звук [ш]. (1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2) Мы отличались послушанием и боялись всего, что выходило за пределы нашего дома. (3) Но у нас сразу появилась полная свобода, когда мы начали ходить в…
Найдите словосочетание, в котором у имени существительного нужно дописать окончание -и.
Опираясь на видеосюжет из общего материала, ответьте, понравился ли он вам и почему. Объясните значение выражений «водить за нос», «дело в шляпе», «лить воду» в контексте видеосюжета. Письменно сочините рассказ, в котором одно из этих выражений употреблено и в прямом, и в переносном значениях.
Прочитайте общий текст материала и составьте его план.
Составьте 3 предложения с однородным подчинением придаточных.
Напишите сочинение. Дайте ответ на вопрос: «Зачем нужно учиться?» Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте информацию, опираясь на знания и/или жизненные наблюдения.
Поставьте глаголы в указанных формах и запишите, выделяя суффиксы и окончания. Глаголы: бороться, побежать, отвлечься. Для каждого глагола запишите форму повелительного наклонения множественного числа и форму изъявительного наклонения 2-го лица множественного числа.
Работа в группе. Обсудите в классе, как становятся героями на войне, опираясь на прочитанный материал.
Опираясь на прослушанный текст, определите средство выразительности в предложении: «Армия перелётных птиц готовится в дорогу».
Обведи номер предложения, в котором есть имя существительное 3-го склонения. Подчеркни это имя существительное. 1) На дереве аист свил гнездо. 2) Медведь спал в берлоге. 3) Мореплаватели пережили несколько бурь. 4) Автобус остановился у площади.
По материалу прочитайте предложения 8–9. Среди предложений 8–9 найдите производный предлог и выпишите его.
Используя общий текст «Куропатки», подробно перескажите его содержание.
Познакомьтесь с рассказом, написанным Верой Арсеньевной Ветлиной, биологом, автором многих научно-художественных и очерковых книг о природе для детей и юношества. Представьте, что Вам необходимо передать содержание рассказа своему другу. Напишите небольшой рассказ на основе услышанного (прочитанного) объёмом не менее…
Латинская приставка пре- имеет значение «впереди» и синонимична русской приставке перед-. Например: в слове президент (сидящий впереди) исторически выделяется приставка пре-. Подберите слова в русском языке, имеющие в своём составе латинскую приставку пре-. Подберите слова в современном русском языке, в которых пре…
Прочитайте варианты проверки слов. Найдите верное утверждение.
В одном из приведённых ниже слов есть нулевое окончание. Выпишите это слово. сзади фильм шоссе пополам
Прочитайте стихотворение из материала. Найдите в нём слово со значением «та, которую считают неотразимо-привлекательной», а затем назовите однокоренное слово.
Используя текст из блока «Материал», вставьте пропущенное слово и укажите верную характеристику третьего предложения по количеству грамматических основ. Предложение повествовательное (по цели высказывания), <…> (по количеству грамматических основ).
Прочитайте высказывания известных писателей. Приведите два примера из Вашего жизненного и читательского опыта, подтверждающие справедливость одного из данных высказываний. В своём ответе используйте слова категории состояния. 1. «Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость и доброта»…
Преобразуйте предложения с причастными оборотами в сложноподчинённые предложения, сохранив состав слов исходных предложений. Запишите получившиеся предложения.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.