Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Письменная речь» — с ответами

Наблюдения за насекомыми

Прочитайте текст. Напишите небольшое сочинение (не менее 50 слов) на тему «Мои наблюдения за насекомыми». Постарайтесь убедить читателей в том, что насекомые, о которых Вы пишете, действительно…

1. 1
   Выбираем объект наблюдений — муравьёв, поскольку именно об их полезных качествах и сложной жизни говорится в исходном тексте.
2. 2
   Приводим конкретные факты: муравьи разрыхляют почву, уничтожают вредителей, убирают останки животных, сообща переносят тяжёлые предметы.

Ещё 2 шага — в полном решении

Память о родном доме

Опираясь на прочитанный текст, напишите сочинение-рассуждение. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, прокомментируйте её, приведите два примера-иллюстрации из текста…

1. 1
   Одна из возможных проблем текста — проблема значения воспоминаний о родном доме и детстве для человека, находящегося вдали от него.
2. 2
   Первой иллюстрацией является подробное перечисление деталей дедушкиного дома: зелёного двора, яблони, ореха, кухни, очага и скамьи. Эти воспоминания показывают, насколько дорог рассказчику не просто сам дом, а атмосфера тепла, уюта и…

Ещё 3 шага — в полном решении

Что такое народный инструмент

Прочитайте текст и выполните задание после него. Раньше инструмент, который мы называем «баян», не носил такого названия ни в нашей стране, ни за рубежом. Подобного рода инструменты тех или иных…

1. 1
   Сформулируем тезис: народный музыкальный инструмент — это инструмент, связанный с культурой и музыкальными традициями определённого народа, созданный или усовершенствованный в этих традициях и получивший широкое распространение.
2. 2
   Подберём аргумент из прочитанного текста. Баян мастера П.Е. Стерлигова представлял собой исконно русскую модель: его конструкция, корпус, отделка и клавиши были связаны с петербургской гармоникой.

Ещё 2 шага — в полном решении

Описание картины «Девятый вал»

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, вставляя пропущенные знаки препинания. Напишите, какое чувство вызывает у Вас картина художника. Ответ оформите в виде связного…

1. 1
   В первом предложении ставим тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными, и обособляем причастный оборот.$$«Девятый вал» — картина Айвазовского, написанная в 1850 году.$$
2. 2
   Восстанавливаем написание слов «обязана», «распространённому», «будто бы», «во время», «особенно» и «превосходящим». Причастный оборот после определяемого слова обособляется.

Ещё 3 шага — в полном решении

Описание картины «Золотая осень»

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, вставляя пропущенные знаки препинания. Напишите, какое чувство вызывает у Вас картина художника. Ответ оформите в виде связного…

1. 1
   Восстанавливаем пропущенные буквы и раскрываем скобки: привлекает, гармонией, то же, овеяна, торжественна, безмятежна, замирает, всматриваясь, невольно, проникаем, внутренний.
2. 2
   Название картины заключаем в кавычки. В словосочетании «осень-волшебница» ставим дефис, поскольку это образное приложение.

Ещё 2 шага — в полном решении

Название текста о металлах

Прочитайте предложенный текст и озаглавьте его.

1. 1
   Определяем тему текста: в нём рассказывается о том, как человек осваивал природные материалы и научился обрабатывать металлы.
2. 2
   Формулируем краткий заголовок, который отражает основную мысль текста и подходит ко всем его частям.

Главная мысль абзацев о Моцарте

Прочитайте приведённый материал о Вольфганге Амадее Моцарте. Сформулируйте главную мысль каждого абзаца и запишите её в виде полного предложения.

1. 1
   В первом абзаце выделяем сведения о раннем проявлении музыкального таланта Моцарта и восхищении его мастерством.
2. 2
   Во втором абзаце определяем главную информацию о выдающихся успехах четырнадцатилетнего Моцарта и его признании как музыканта.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Проблема подлинной интеллигентности

Опираясь на прочитанный текст об истинной интеллигентности и жизненном примере Иннокентия Анненского, напишите сочинение-рассуждение. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста…

1. 1
   Можно сформулировать проблему определения подлинной интеллигентности: автор размышляет о том, какие качества отличают настоящего интеллигентного человека от просто образованного.
2. 2
   Первый пример-иллюстрация — авторское определение интеллигента как личности, пронизанной высшим гуманным началом и способной чувствовать боль мира. Этот фрагмент показывает нравственную, а не только интеллектуальную основу интеллигентности.

Ещё 3 шага — в полном решении

Фразеологизмы в рассказе

Посмотрите видеосюжет и ответьте на вопросы. Объясните, почему видеосюжет вам понравился или не понравился. Назовите выражения «смотреть сквозь пальцы», «отбросить лапти», «вить верёвки» и…

1. 1
   В начале ответа нужно выразить собственное мнение о видеосюжете и подтвердить его объяснением: например, отметить интересный сюжет, юмор или понятное раскрытие значения выражений.
2. 2
   Устойчивые выражения «смотреть сквозь пальцы», «отбросить лапти» и «вить верёвки» являются фразеологизмами. Их переносные значения: не замечать очевидного, умереть, полностью подчинять человека своему влиянию.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Чувство в описании весны

Прочитайте текст. Как вы думаете, какое чувство хочет вызвать у читателя автор, описывая приход весны? Назовите два использованных в тексте языковых средства (эпитеты, метафоры, олицетворения…

1. 1
   Автор показывает приход весны не как безмятежное и радостное время, а как суровое, тревожное и одновременно завораживающее явление природы.
2. 2
   Сравнение подчёркивает необычность погоды: весна описана как зима — «Весна была ранняя и суровая, как зима».

Ещё 2 шага — в полном решении

Восстановление порядка предложений

Определите, в каком порядке должны стоять предложения в тексте. Запишите текст, который у Вас получился. Я посмотрел в ту сторону, откуда раздавался звук. Мох ей нужен, чтобы в норе мышатам его…

1. 1
   Первым должно идти предложение, обозначающее место и начало действия героя: он долго бродил по лесу и решил отдохнуть.
2. 2
   После отдыха герой слышит шорох рядом с собой.

Ещё 3 шага — в полном решении

Чем занимаются люди разных профессий

Напишите, что делает(-ют) или чем занимается(-ются) каждый из этих людей (эти люди), используя глагол в настоящем времени с зависимыми от него словами. Соблюдайте правила правописания. Точильщик…

1. 1
   Для слова «точильщик» подбираем глагол настоящего времени и зависимое слово.
2. 2
   Для слова «каменщики» используем глагол во множественном числе.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Переписывание текста без ошибок

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Осенью весь дом засыпан листьями, и в двух маленьких комнатках становится светло, как в саду. Трещат печи, пахнет яблоками, чисто вымытыми полами…

1. 1
   Прочитать исходный текст целиком и сохранить его структуру: четыре предложения и указание на автора.
2. 2
   Проверить написание слов: «комнатках», «вымы​тыми», «подоконник», «чёрного», «озёрах», «беседке».

Ещё 2 шага — в полном решении

Исправление деепричастных оборотов

Исправьте предложения с грамматической ошибкой в употреблении деепричастных оборотов, заменив их сложноподчинёнными предложениями, сохранив состав слов исходных предложений. Запишите получившиеся…

1. 1
   В первом предложении действие «окончил» относится к тому, кто продолжил обучение. Подлежащее придаточного предложения — «я».
2. 2
   Во втором предложении профессиональным художником является он, а картины пользовались спросом. Эти действия нужно разделить между главным и придаточным предложениями.

Ещё 3 шага — в полном решении

Переписывание текста без ошибок

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Главная роль, конечно, роль Чацкого, без которой не было бы комедии, а была бы, пожалуй, картина нравов. Можно бы было подумать, что Грибоедов, из…

1. 1
   Восстанавливаем нормативный порядок слов в предложении: «Можно было бы подумать».
2. 2
   Убираем запятые, ошибочно отделяющие обстоятельственный оборот «из отеческой любви к своему герою».

Ещё 2 шага — в полном решении

Рассказ о строении цветка

Представьте, что вам необходимо передать содержание прочитанного рассказа своему другу. Напишите небольшой рассказ на основе прочитанного объёмом не менее 70 слов. Включите обстоятельства, при…

1. 1
   Определяем формат ответа: нужно написать связный пересказ для друга объёмом не менее 70 слов, а не просто перечислить факты.
2. 2
   В начале указываем, где и когда был прочитан рассказ, а также сообщаем, что Вера Арсеньевна Ветлина — биолог и автор научно-художественных книг о природе.

Ещё 3 шага — в полном решении

Проблемы семейного воспитания

Опираясь на прочитанный текст, напишите сочинение объёмом не менее 150 слов. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, прокомментируйте её, приведите два примера-иллюстрации из…

1. 1
   Одна из проблем текста — проблема роли семьи в воспитании ребёнка и последствий ослабления семейного начала.
2. 2
   Первый пример связан с тем, что семья самоустраняется на раннем этапе развития ребёнка. Автор подчёркивает: если в детстве не заложены нравственные основы, обществу впоследствии приходится сталкиваться с серьёзными трудностями.

Ещё 4 шага — в полном решении

Письмо о букете

На уроке труда из различных листьев пришкольного участка Вы создали букет для своей мамы. Вы хотите рассказать о своём букете папе, который находится в командировке. Напишите ему письмо, расскажите…

1. 1
   Выбираем форму личного письма: обращение к папе, основная часть и заключительная фраза.
2. 2
   Рассказываем, где и при каких обстоятельствах был создан букет.

Ещё 2 шага — в полном решении

Мирное соседство народов

Опираясь на общий текст, устно сформулируйте основную проблему текста, прокомментируйте её с опорой на фактический материал, обозначьте позицию автора, выскажите собственное мнение по проблеме и…

1. 1
   Формулируем проблему: как в истории Руси проявлялись мирное соседство с другими народами и открытость русской культуры.
2. 2
   Комментируем проблему фактами из текста: русские деревни мирно соседствовали с карельскими в течение тысячелетия; в Киеве и Новгороде существовали свидетельства присутствия представителей финно-угорских народов; финские берестяные грамоты…

Ещё 2 шага — в полном решении

Рассказ о семенах-путешественниках

Познакомьтесь с рассказом, написанным Верой Арсеньевной Ветлиной, биологом, автором многих научно-художественных и очерковых книг о природе для детей и юношества. Представьте, что Вам необходимо…

1. 1
   Выбираем ситуацию общения: например, ученик прочитал рассказ Веры Арсеньевны Ветлиной в книге о природе и решил пересказать его другу.
2. 2
   Кратко представляем авторку: Вера Арсеньевна Ветлина — биолог, автор научно-художественных и очерковых книг о природе для детей и юношества.

Ещё 2 шага — в полном решении