Решение: Проблема подлинной интеллигентности
Статья к заданиюЮ. Нагибин. Текст о жизни и взглядах Иннокентия Анненского
Прочитайте текст и выполните задания.
Прочитайте текст и выполните задание к нему.
(1)Интеллигент – это не просто человек, который прочёл какое-то количество книг, знает несколько имён и дат. (2)Интеллигент – это человек, пронизанный высшим гуманным началом, личность, через которую проходит тонкое чувство мира, боль мира.
(3)Приведу пример жизни Иннокентия Анненского. (4)Это был изумительный, великий поэт. (5)Но, обладая огромным поэтическим талантом, будучи выдающимся филологом-классиком, своеобразнейшим критиком, переводчиком Еврипида и автором трагедий на сюжеты античной мифологии, он как-то сумел остаться в безвестности. (6)Отчасти это объясняется тем, что он долгие годы был директором и преподавателем Царскосельской гимназии и стихи свои издавал либо без подписи, либо под псевдонимом. (7)Его рассекретила смерть, и поэты узнали ему цену, в том числе и такой далёкий от него поэт, как Маяковский.
(8)Свою профессию преподавателя древних языков и литературы Анненский ставил высоко. (9)Вот какие глубокие напутственные слова говорил он выпускникам гимназии в год празднования столетия со дня рождения Пушкина: «Господа, дело самоопределения есть медленная, кропотливая работа; мы старались вложить в ваши сердца только зёрна самоопределения и будем счастливы, если в вашей дальнейшей жизни совершится их произрастание... дай Бог, чтобы в ваши сердца никогда не вкрадывался стыд признать себя учениками, если судьба не даст вам сделаться учёными».
(10)Думаю, что над этими напутственными словами поэта не мешало бы задуматься и сегодняшним старшеклассникам, и их учителям. (11)Правда, сам Иннокентий Анненский, человек до конца дней своих отстаивавший классическое образование, многим из наших современников может показаться смешным и старомодным. (12)Ведь с начала нынешнего века классическое образование высмеивали, уничтожали, развенчивали.
(13)Уже давно как-то и кем-то было решено, что эллинский мир ни к чему человеку XX столетия – античность, мол, только уводит от насущных задач.
(14)Всей своей жизнью Анненский опровергает это мнение. (15)У тихого, замкнутого, кабинетного человека была обострённая совесть. (16)Ему, казалось бы столь надёжно защищённому от толчков жизни своими классическими пристрастиями, она не давала покоя. (17)Этот классик, штатский генерал, был человеком с содранной кожей. (18)Именно он почёл своим долгом заступиться за старшеклассников гимназии, которые участвовали в волнениях 1905 года. (19)И за это на склоне лет он поплатился своей педагогической карьерой: его лишили директорства и отстранили от преподавания. (20)Но и тогда пером, если не словом, Анненский бился за свои идеи. (21)Он понимал, что, конечно, глупо в XX веке отвергать инженерию, насущную потребность для людей точного знания. (22)Но он не уставал напоминать, что именно классическое образование сформировало Пушкина с его ясным, дисциплинированным, уравновешенным умом, с его гармонической, высокой душой. (23)Отмените классическое образование, размышлял Анненский, и прощайтесь с мечтой – не о новом Пушкине, второго Пушкина быть не может, – но о пушкинском типе человека и художника, до дна русского, но освобождённого от национальной косности и распущенности.
(По Ю. Нагибину*)
* Юрий Маркович Нагибин (1920 – 1994) – русский советский писатель-прозаик, журналист и сценарист, участник Великой Отечественной войны. В книгах Нагибина – картины войны и труда, воспоминания детства и зарубежные встречи, судьбы современников и людей русского искусства.
Опираясь на прочитанный текст об истинной интеллигентности и жизненном примере Иннокентия Анненского, напишите сочинение-рассуждение. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, прокомментируйте её, приведите два примера-иллюстрации из текста, сформулируйте позицию автора и приведите пример, подтверждающий значимость этой проблемы в современном обществе.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст, не оценивается. Пересказ или полное переписывание исходного текста без комментариев оценивается в 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Решение по шагам
5 шаговМожно сформулировать проблему определения подлинной интеллигентности: автор размышляет о том, какие качества отличают настоящего интеллигентного человека от просто образованного.
Первый пример-иллюстрация — авторское определение интеллигента как личности, пронизанной высшим гуманным началом и способной чувствовать боль мира. Этот фрагмент показывает нравственную, а не только интеллектуальную основу интеллигентности.
Второй пример — рассказ об Иннокентии Анненском, который обладал огромным поэтическим и научным талантом, но долго оставался неизвестным широкой публике. Его жизнь подтверждает, что подлинная ценность человека не зависит от внешней известности.
Позиция автора состоит в том, что интеллигентность определяется глубиной личности, гуманностью, тонким восприятием мира и ответственным отношением к людям, а не количеством прочитанных книг и выученных имён.
Значимость проблемы можно подтвердить современным примером: в обществе востребованы специалисты, которые не только обладают знаниями, но и соблюдают этические нормы, уважают других людей и используют свои способности на благо общества.
Возможная проблема: проблема понимания сущности подлинной интеллигентности. Автор считает, что интеллигентность — это не сумма знаний, а гуманность, духовная глубина и способность чувствовать боль мира.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказ исходного текста без формулировки проблемы и её комментария.
Подмена понятия интеллигентности только образованностью.
Приведение примеров без объяснения их связи с проблемой.
Отсутствие сформулированной позиции автора.
Пример из современности не связан с заявленной проблемой.
Объём сочинения менее 150 слов.