741ФИПИ A384C9Повышенная
Представьте, что вы специалист в области маркетинга (изучения рынка, а именно предпочтений потребителей товаров и услуг). Выберите названия кондитерских изделий, которые, по вашему мнению, будут…
- 1
Выбираем названия, которые создают яркий образ и вызывают положительные эмоции: «Снежный бархат», «Сладкий листопад» и «Дракоша Гоша».
- 2
Объясняем выбор. Название «Снежный бархат» передаёт представление о нежном и лёгком зефире. «Сладкий листопад» звучит поэтично и хорошо подходит печенью. «Дракоша Гоша» легко запоминается и особенно может заинтересовать детей.
Ещё 1 шаг — в полном решении
742ФИПИ A3A6C3Высокая
Прочитайте два текста, посвящённых выдающемуся польскому педагогу-гуманисту Янушу Корчаку, и подготовьте по ним монологическое высказывание. Выберите одну из предложенных тем. На подготовку даётся 5…
- 1
В качестве образца выбрана тема 1 — «Нравственный подвиг Януша Корчака». Сначала нужно обозначить, почему Корчак является нравственным авторитетом.
- 2
Затем следует назвать основные направления его деятельности: врач, педагог и писатель, а также отметить его уважительное отношение к детям.
Ещё 3 шага — в полном решении
743ФИПИ A45E59Базовая
Рассмотри рисунок в общем материале и опиши игрушку.
- 1
Назвать игрушку, изображённую на рисунке.
- 2
Описать её внешний вид: форму, цвет, размер и характерные детали.
Ещё 1 шаг — в полном решении
744ФИПИ A49E17Повышенная
Опираясь на общий текст и собственный читательский опыт, обсудите в классе следующие вопросы: почему общение с природой важно для человека? Почему картины осени так интересны писателям и поэтам?…
- 1
Сформулируйте тезис: общение с природой помогает человеку отдохнуть, лучше понять себя, почувствовать связь с окружающим миром и задуматься о важных жизненных вопросах.
- 2
Объясните интерес к осени: это время года особенно выразительно благодаря ярким краскам, изменчивой погоде и сочетанию красоты с мотивами увядания. Осенний пейзаж может передавать настроение героя и авторское отношение к жизни.
Ещё 2 шага — в полном решении
745ФИПИ A4A4FFПовышенная
Прочитайте высказывание. Мы обязаны знать: одухотворённый русский язык — душа России, её святыня, предметное воплощение высших духовных ценностей, нерушимое духовное достояние, без которого человек…
- 1
Сформулируем позицию: с мнением В.Ю. Троицкого можно согласиться, поскольку язык действительно является важнейшей частью культуры и духовной жизни народа.
- 2
Приведём первый аргумент: в русском языке сохраняются историческая память, традиции, произведения литературы и культурные смыслы, которые связывают поколения.
Ещё 2 шага — в полном решении
746ФИПИ A4ACA4Повышенная
Прочитайте два текста об Александре Васильевиче Суворове. Выберите одну из предложенных тем и подготовьте по ней монологическое высказывание на основе прочитанных текстов. Текст 1 Штурм Измаила был…
- 1
Выбираем тему 1, поскольку оба текста позволяют раскрыть причины народной любви к Суворову.
- 2
Формулируем основную мысль: любовь народа объясняется не только военными победами полководца, но и его личными качествами.
Ещё 3 шага — в полном решении
747ФИПИ A51856Повышенная
Прочитайте текст Д.С. Лихачёва о языке как показателе культуры человека. Как бы Вы ответили на вопрос: каков вернейший способ узнать человека? Составляя монологическое высказывание, используйте…
- 1
Сформулируем основную мысль: вернее всего узнать человека можно по тому, как он говорит, поскольку речь отражает его внутренний мир и культуру.
- 2
Приведём первый пример из текста: Д.С. Лихачёв считает язык более точным показателем человеческих качеств, чем походка, манера держаться и поведение, которые иногда могут ввести в заблуждение.
Ещё 2 шага — в полном решении
748ФИПИ A5668FПовышенная
Опираясь на общий текст, объясните, почему между участниками диалога появилось раздражение.
- 1
Лёша несколько раз говорит, что идёт обедать, но на самом деле продолжает играть и не выполняет просьбу мамы.
- 2
Мама раздражается, потому что сын заставляет её повторять просьбу, задерживается и отвечает ей резким тоном.
Ещё 1 шаг — в полном решении
749ФИПИ A5BEE6Повышенная
Опираясь на общий текст «Белая сова», задайте собеседнику вопросы на понимание прочитанного. Ответы обсудите вместе.
- 1
Выделяем в тексте основные смысловые части: внешний вид белой совы, её жизнь в Арктике, питание и охота, устройство гнезда и выращивание птенцов.
- 2
Формулируем вопросы, ответы на которые прямо или косвенно содержатся в тексте.
Ещё 1 шаг — в полном решении
750ФИПИ A60EB4Повышенная
Прочитайте сказку «Улитка и розовый куст» по ролям, используя представленный материал.
- 1
Определить участников чтения: рассказчик, улитка и розовый куст.
- 2
Разделить текст на авторские слова и реплики персонажей, соблюдая последовательность событий.
Ещё 2 шага — в полном решении
751ФИПИ A63CFFПовышенная
Выразительно прочитайте вслух стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Памяти Ю.П. Вревской», приведённое в общем материале.
- 1
Перед чтением определяем основное настроение произведения: скорбное, трагическое, но одновременно проникнутое уважением и восхищением нравственной силой героини.
- 2
При чтении выделяем логическим ударением слова и выражения, раскрывающие подвиг Ю.П. Вревской: «сила», «жажда жертвы», «служение ближним».
Ещё 1 шаг — в полном решении
752ФИПИ A68704Повышенная
Опираясь на общий материал — прочитанный текст А. И. Куприна и современную фотографию, — подготовьте и произнесите монологическое высказывание. На подготовку отводится 3 минуты, продолжительность…
- 1
Выбираем тему 1 и формулируем основную мысль: внимательное наблюдение помогает увидеть красоту природы.
- 2
Описываем изображённую в тексте картину рассвета: розовый свет, спокойную реку, туман над берёзовым лесом и тучу на востоке.
Ещё 2 шага — в полном решении
753ФИПИ A6E5D5Повышенная
Опираясь на содержание прочитанного отрывка из книги «Юности честное зерцало» (1717 г.), объясните, как Вы поняли его основную мысль.
- 1
В отрывке перечисляются правила обращения детей к родителям и другим старшим людям.
- 2
От детей требовалось сразу откликаться на зов, обращаться к родителям почтительно и не отвечать грубо или вызывающе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
754ФИПИ A7823CПовышенная
Опираясь на фотографию из общего материала, опишите её содержание.
- 1
Определить место и время действия, описать общий вид фотографии.
- 2
Назвать главных людей или предметы, указать их расположение и описать происходящее.
Ещё 1 шаг — в полном решении
755ФИПИ A79367Повышенная
Опираясь на прочитанный материал, обсудите в классе следующие вопросы: в чём смысл названия миниатюры? Какие художественные средства использует автор? Какова главная мысль произведения?
- 1
Смысл названия следует объяснить через основную проблему произведения. Автор размышляет о том, что материальные блага, богатство и внешняя слава сами по себе не делают человека счастливым и не удовлетворяют его духовных потребностей.
- 2
Для развития мысли автор использует риторическое рассуждение, противопоставление корысти и бескорыстия, повторы слов и конструкций, цитату из Экклезиаста, а также историко-литературные примеры. Перечисление имён великих писателей…
Ещё 2 шага — в полном решении
756ФИПИ A82380Повышенная
Прочитайте текст про себя и подготовьтесь к беседе. На подготовку даётся 3 минуты. Во время беседы дайте полные ответы на вопросы педагога. Запах розы и жасмина, Трепет листьев, блеск луны... Из…
- 1
Определяем тему стихотворения: ночная природа и песня пробуждают в герое забытые мечты, чувства любви и надежду на счастье.
- 2
Формулируем основную мысль: даже после тяжёлых жизненных испытаний душа может снова ожить, а сердце — открыться радости и любви.
Ещё 2 шага — в полном решении
757ФИПИ A88CCBПовышенная
Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, подготовьте монологическое высказывание. Выберите одну тему и соблюдайте соответствующий стиль речи. На подготовку даётся 3 минуты…
- 1
Выбрать одну из трёх тем и определить основную мысль будущего монолога.
- 2
Составить краткий план высказывания: вступление, раскрытие темы с опорой на текст или иллюстрацию, заключение.
Ещё 2 шага — в полном решении
758ФИПИ A8D981Повышенная
Используя материал задания, подготовьте устное сообщение на тему «Жаргон – лексика определённой социальной группы».
- 1
Дать определение жаргону как разновидности нелитературной лексики, используемой представителями определённой социальной, профессиональной или возрастной группы.
- 2
Назвать основные признаки жаргона: ограниченная сфера употребления, выразительность, неофициальность и понятность прежде всего членам соответствующей группы.
Ещё 3 шага — в полном решении
759ФИПИ A8E411Повышенная
Выборочно перескажите ту часть общего текста, где дана информация о первом появлении роликовых коньков.
- 1
Выделяем фрагмент текста, посвящённый первому появлению роликовых коньков: он начинается с сообщения о бельгийском мастере Джоне Мерлине.
- 2
Передаём основные сведения о герое: Мерлин переехал в Англию около двухсот пятидесяти лет назад, был искусным мастером и изготавливал часы, весы и скрипки.
Ещё 1 шаг — в полном решении
760ФИПИ A911AEПовышенная
Опираясь на материал, обсудите в классе следующие вопросы: в чём заключается смысл названия картины? Что могло стать поводом для ссоры? Всегда ли в конфликтах поколений права одна сторона?
- 1
Смысл названия картины следует объяснить через изображённую ситуацию и отношения между персонажами. Название может указывать не только на внешний предмет или событие, но и на внутренний конфликт героев.
- 2
Возможным поводом для ссоры могли стать различия во взглядах, непонимание, несогласие с решением другого человека или бытовая ситуация, обострившая накопившиеся противоречия.
Ещё 2 шага — в полном решении