301ФИПИ 427432Повышенная
Прочитайте стихотворение В. А. Солоухина и рассмотрите иллюстрацию к нему. Подготовьтесь к беседе: объясните, какой заголовок можно подобрать к стихотворению и что он отражает — тему или основную…
- 1
Подбираем заголовок, который отражает содержание стихотворения. Подходят, например, названия «Колючие цветы», «Цветы в степи» или «Стойкие цветы».
- 2
Объясняем основную мысль: цветы неприметны и колючи, но они стойко переносят жару, засуху и недостаток воды, продолжая цвести. Их внутренняя красота и жизненная сила важнее внешней привлекательности.
Ещё 2 шага — в полном решении
302ФИПИ 429790Повышенная
Прочитайте текст. (1) Однажды вечером, готовясь к завтрашней репетиции по проклятой фортификации, Александров громко и злобно чертыхнулся: (2) «Нет, когда же я, чёрт побери, освоюсь с этой…
- 1
Негативное отношение Александрова к фортификации подтверждают слова и выражения из первых предложений: «проклятая фортификация», «громко и злобно чертыхнулся», «чёрт побери», «фортификационная путаница», «да будет проклят полковник…
- 2
Прибиль приводит пример с портсигаром, чтобы наглядно объяснить Александрову: фортификационный чертёж нужно воспринимать как точное изображение объекта с указанием его размеров, а не как сложный объёмный рисунок.
Ещё 3 шага — в полном решении
303ФИПИ 42A98FВысокая
На основе анализа стихотворения Саши Чёрного «Больному» подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Роль глаголов в повелительном наклонении в создании художественных образов».
- 1
В стихотворении повелительные глаголы организуют непосредственное обращение лирического героя к человеку, переживающему уныние. Благодаря им текст приобретает форму убеждения, совета и эмоционального призыва.
- 2
Глаголы «Будь» и «Созидай» создают образ активного, творческого человека. Лирический герой призывает находить смысл в каждом мгновении и самому создавать радость, а не пассивно поддаваться печали.
Ещё 4 шага — в полном решении
304ФИПИ 42B9F6Повышенная
Прочитайте высказывание. «Кажется, русский язык сейчас в очень хорошем положении. Спрашиваю (у иностранцев): для чего вы учите русский? У всех разная мотивация: одни хотят читать Достоевского в…
- 1
Сформулировать тезис: русский язык действительно сохраняет значимость, поскольку является языком большой культуры и используется для общения в разных сферах.
- 2
Привести первый аргумент: изучение русского языка позволяет читать произведения русских писателей в оригинале и глубже понимать их смысл. Например, чтение Достоевского в оригинале помогает почувствовать особенности авторского языка.
Ещё 2 шага — в полном решении
305ФИПИ 431266Повышенная
Используя материал «Вот так „собачка“!», подготовьте устное сообщение на тему «Как содержать в неволе диких животных? Каким должен быть современный зоопарк?»
- 1
Сформулировать основную мысль: содержание диких животных в неволе допустимо только при создании условий, максимально близких к естественным.
- 2
Описать требования к содержанию животных: просторные и безопасные вольеры, подходящий климат, полноценное питание, ветеринарный уход и возможность сохранять естественное поведение.
Ещё 2 шага — в полном решении
306ФИПИ 434828Повышенная
Прочитайте предложенный текст. Подготовьте устное монологическое высказывание, ответив на вопрос, заданный автором в названии текста: «Почему я пожал ему руку?»
- 1
В начале текста показано, что герой и молодой профессор не любят друг друга и обычно лишь издали здороваются.
- 2
Профессор неожиданно демонстрирует восхищение героем и хвалит его статью, хотя рассказчик понимает, что эти слова неискренни.
Ещё 2 шага — в полном решении
307ФИПИ 4368A1Повышенная
Прочитайте общий материал к задаче и прокомментируйте высказывание А. де Сент-Экзюпери.
- 1
Определим основную мысль высказывания: автор разграничивает поверхностную симпатию, влюблённость и глубокое чувство любви.
- 2
Симпатия обычно связана с приятным впечатлением от внешности, а влюблённость включает интерес к внешности и характеру человека. Любовь представлена как более зрелое чувство, основанное на принятии человека целиком.
Ещё 2 шага — в полном решении
308ФИПИ 43BBC5Повышенная
Прочитайте вслух речь У. Черчилля, приведённую в общем материале к заданию.
- 1
Ознакомьтесь с текстом речи в общем материале и определите её эмоциональный тон: речь произносится в ситуации военного испытания и направлена на призыв к борьбе.
- 2
При чтении соблюдайте паузы, обусловленные знаками препинания и смысловым членением предложений.
Ещё 2 шага — в полном решении
309ФИПИ 43D28BПовышенная
Опираясь на общий текст и материал к заданию, дайте развёрнутый ответ. Расскажите, что это за мероприятие, кто принимает в нём участие, чем заняты ребята, а также опишите присутствующих и их…
- 1
Внимательно изучить общий текст и материал, определить, какое мероприятие в них описано.
- 2
Назвать участников мероприятия и объяснить, чем заняты ребята.
Ещё 2 шага — в полном решении
310ФИПИ 43F179Повышенная
Опираясь на предложенный материал, подготовьте развёрнутый ответ и обсудите в классе вопросы: как в произведении показана природа, как к ней относится лирический герой и какова главная мысль…
- 1
В начале фрагмента природа показана как могущественная и таинственная стихия. Ночь, мрак, гром, молнии и ливень окружают героев, лишая их привычных ориентиров.
- 2
Автор использует контраст тьмы и света: вспышки молнии на мгновение освещают горы и сосны, после чего они снова исчезают во мраке. Это усиливает ощущение грандиозности и непостижимости мира.
Ещё 3 шага — в полном решении
311ФИПИ 4550CFПовышенная
Составьте рассуждение на тему «Красота спасёт мир», используя при этом (в любом месте Вашего рассказа) следующие опорные слова. Человек, пристрастия, уродство, душа, приоритеты, гуманность…
- 1
Сформулировать тезис: выражение «Красота спасёт мир» следует понимать прежде всего как мысль о нравственной красоте человека, а не только о привлекательной внешности.
- 2
Показать, что истинная красота проявляется в гуманности, доброте, способности видеть ценность другого человека и делать правильные приоритеты, несмотря на личные пристрастия.
Ещё 2 шага — в полном решении
312ФИПИ 45797BПовышенная
Перед Вами высказывание на актуальную проблематику современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблематике и аргументируйте…
- 1
Высказывание подчёркивает взаимозависимость людей. Каждый человек может оказаться в трудной ситуации и нуждаться в поддержке, поэтому общество держится на готовности людей помогать друг другу.
- 2
Сформулируем собственную позицию: взаимопомощь необходима, однако она не должна быть основана только на ожидании выгоды или благодарности. Человек должен проявлять участие бескорыстно и своевременно.
Ещё 2 шага — в полном решении
313ФИПИ 45D0C1Повышенная
Прочитайте вслух стихотворение И. Бродского из общего материала.
- 1
Определить основное настроение стихотворения: сочувствие к бездомному животному, печаль и осуждение равнодушия.
- 2
При чтении соблюдать ритм и паузы, не нарушая смыслового членения строф и строк.
Ещё 1 шаг — в полном решении
314ФИПИ 45E79CПовышенная
Прочитайте два текста о счастье: фрагмент из книги «Письма о добром и прекрасном» выдающегося учёного XX века, председателя Советского Фонда культуры, академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва и притчу…
- 1
Выбираем тему 1 — «Какого человека можно назвать счастливым?» и формулируем тезис: счастье связано не с материальными приобретениями, а с духовной жизнью, любовью и способностью заботиться о других.
- 2
В тексте Д. С. Лихачёва счастливым назван человек, окружённый духовной культурой, имеющий глубокие привязанности, способный любить, служить значимому делу и жертвовать собой ради близких.
Ещё 2 шага — в полном решении
315ФИПИ 45EF7CПовышенная
Прочитайте предложенный материал и обсудите в классе: в чём смысл названия миниатюры «Почему я пожал ему руку?» Какие художественные средства использует автор? Определите главную мысль произведения.
- 1
Название миниатюры представляет собой вопрос героя к самому себе. Герой вспоминает ситуацию, в которой пожал руку человеку, которого не любит и считает неискренним карьеристом.
- 2
Рукопожатие становится центральной деталью произведения. Сначала профессор демонстративно выражает восхищение героем, хотя его слова неискренни. Затем рассказчик, понимая это, всё равно отвечает вежливыми словами и даже слишком долго…
Ещё 2 шага — в полном решении
316ФИПИ 46EEF0Повышенная
Представь, что у тебя есть друг, который совсем не любит читать книги. Что бы тебе хотелось ему сказать? Подготовь устное обращение к нему на 2 минуты.
- 1
Определяем адресата и форму речи: это личное, доброжелательное обращение к другу, поэтому уместны обращение на «ты», вопросы и советы.
- 2
Формулируем основные аргументы: чтение расширяет кругозор, развивает воображение и речь, помогает лучше понимать людей и события.
Ещё 2 шага — в полном решении
317ФИПИ 4741CFПовышенная
Выступите с агитационной речью на тему «Уважайте старость».
- 1
Определить адресата речи: слушатели, которых нужно убедить в необходимости уважительного отношения к пожилым людям.
- 2
Сформулировать основную мысль: старость заслуживает уважения, заботы и внимания, потому что пожилые люди обладают жизненным опытом и внесли вклад в жизнь семьи и общества.
Ещё 2 шага — в полном решении
318ФИПИ 477EF8Повышенная
Опишите портрет Александры Петровны Струйской, представленный в материале, включая в свой текст отдельные слова и фразы из стихотворения Н. Заболоцкого. Употребляйте сравнительные обороты.
- 1
Начните с указания, что на картине Ф. Рокотова изображена Александра Петровна Струйская, и обозначьте общее впечатление от портрета.
- 2
Опишите основные детали внешности героини: лицо, взгляд, волосы, одежду, освещение и позу. Подчеркните, что выражение лица кажется сложным и неоднозначным.
Ещё 3 шага — в полном решении
319ФИПИ 47E973Повышенная
Прочитайте два текста, посвящённых выдающемуся педагогу-гуманисту конца XVIII – начала XIX века Иоганну Генриху Песталоцци. Выберите одну из тем и подготовьте по ней монологическое высказывание на…
- 1
Выберем тему 1, поскольку она требует сопоставить содержание двух текстов и охарактеризовать Песталоцци.
- 2
В первом тексте Песталоцци представлен как педагог-демократ и гуманист, посвятивший жизнь улучшению положения народа. Особое внимание уделено его педагогическим взглядам: развитию способностей ребёнка, логического мышления…
Ещё 3 шага — в полном решении
320ФИПИ 47F104Повышенная
Рассмотрите картину Ивана Константиновича Айвазовского «Радуга». Составьте небольшой устный рассказ по этой картине. В Вашем рассказе должно быть не меньше 6 предложений.
- 1
Назвать художника и картину.
- 2
Описать основные детали: бурное море, лодку с людьми, разбитый корабль вдали и радугу в небе.
Ещё 1 шаг — в полном решении