181ФИПИ 26ED55Базовая
Представьте, что Вы проболели и не поняли сложную тему по математике. Выразите свою просьбу к учителю объяснить материал после уроков.
- 1
Обратиться к учителю вежливо, используя имя и отчество или нейтральное обращение.
- 2
Кратко объяснить причину просьбы: ученик болел и не понял сложную тему по математике.
Ещё 1 шаг — в полном решении
182ФИПИ 2728BBПовышенная
Работа в парах. Составьте диалог на основе строк стихотворения «Людей неинтересных в мире нет. Их судьбы — как истории планет». Используйте материал, приведённый отдельным блоком.
- 1
Определяем основную мысль стихотворения: каждый человек обладает неповторимой судьбой и внутренним миром.
- 2
Выбираем двух собеседников и распределяем между ними реплики, чтобы разговор развивал одну тему, а не состоял из отдельных высказываний.
Ещё 2 шага — в полном решении
183ФИПИ 279C9BВысокая
Прочитайте текст В. П. Катаева и устно ответьте на вопросы. (1) Но лишь однажды в жизни я почувствовал всю страшную силу настоящего театра. (2) Это случилось, когда папа повёл меня на…
- 1
В предложении 4 прямо сказано, что рассказчику было тринадцать лет: он называет себя тринадцатилетним гимназистом.
- 2
Сильное впечатление на мальчика произвела игра великой Веры Фёдоровны Комиссаржевской, исполнявшей роль Ларисы в «Бесприданнице».
Ещё 9 шагов — в полном решении
184ФИПИ 27A79FПовышенная
Напишите небольшой текст на языке эмодзи. Попросите соседа по парте его прочитать. Обсудите результаты. Возможно ли полноценное общение на эмодзи, языке без грамматики?
- 1
Составить короткое сообщение из эмодзи, например о планах встретиться после занятий.
- 2
Попросить другого человека интерпретировать сообщение и сравнить его понимание с первоначальным замыслом автора.
Ещё 2 шага — в полном решении
185ФИПИ 28028DПовышенная
Прочитайте текст М. М. Пришвина о жизни слова. Как бы Вы ответили на вопрос: что определяет жизнь слова? Составляя монологическое высказывание, используйте примеры из текста М. М. Пришвина.
- 1
Сформулируем основную мысль: жизнь слова определяется не только моментом его произнесения, но и тем, какой след оно оставляет в душах людей.
- 2
Используем образ из текста: Пришвин сравнивает слово со звездой. Слово живёт, горит и светится в человеческой душе, а после произнесения продолжает воздействовать на людей.
Ещё 2 шага — в полном решении
186ФИПИ 281687Повышенная
Опираясь на общий материал, подготовьте устное сообщение на тему «Слово "язык" многозначно».
- 1
Начните с объяснения, что многозначными называют слова, имеющие несколько связанных между собой значений.
- 2
Раскройте прямое значение слова «язык»: орган речи человека. Затем приведите переносные и специальные значения: язык как средство общения, система знаков; язык как особая система общения народа; язык как средство выражения мыслей.
Ещё 1 шаг — в полном решении
187ФИПИ 29DE15Повышенная
Опираясь на материал, подготовьте устное сообщение на тему «Влияние СМИ на речь молодёжи».
- 1
Сформулируем тезис: средства массовой информации заметно влияют на речь молодёжи, поскольку ежедневно предлагают образцы словоупотребления и общения.
- 2
Назовём положительное влияние СМИ: они знакомят молодых людей с новыми словами, расширяют словарный запас, помогают узнавать термины и нормы литературного языка.
Ещё 2 шага — в полном решении
188ФИПИ 2A84DAПовышенная
Представь, что твой дядя предложил сходить с тобой на выставку. Он уже прочитал информацию об этой выставке. Устно подготовь четыре вопроса, которые тебе хотелось бы задать, чтобы понять, хочешь ли…
- 1
Определяем, какая информация поможет решить, стоит ли посещать выставку: её содержание, место и время проведения, стоимость и продолжительность посещения.
- 2
Формулируем четыре самостоятельных вопроса с вопросительными словами и знаками препинания.
Ещё 1 шаг — в полном решении
189ФИПИ 2AE3AAПовышенная
Прочитайте общий текст и рассмотрите иллюстрацию к нему. Выберите одну из предложенных тем для подготовки монологического высказывания на основе прочитанного текста и/или иллюстрации к нему.
- 1
Выбрать одну из трёх тем и определить её основную мысль.
- 2
Составить вступление, обозначив предмет разговора и связь с прочитанным текстом или иллюстрацией.
Ещё 2 шага — в полном решении
190ФИПИ 2B06D8Базовая
Рассмотрите картинку. Расскажите устно о том, как Вы ходили за ягодами, что Вам больше всего понравилось, какие чувства Вы испытывали. В Вашем высказывании должно быть не менее 6 предложений.
- 1
Опишите, куда и с кем вы отправились за ягодами.
- 2
Расскажите, что происходило во время прогулки и какие ягоды вы собирали.
Ещё 1 шаг — в полном решении
191ФИПИ 2B0725Повышенная
Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум…
- 1
В первом выражении выполняется вычитание, поэтому используем слово «разность». Числа ставим в родительный падеж.$$89 - 32 = 57$$
- 2
Записываем первое выражение словами: «Разность восьмидесяти девяти и тридцати двух равна пятидесяти семи».
Ещё 2 шага — в полном решении
192ФИПИ 2B23EAПовышенная
Опираясь на общий текст, подготовьте развернутый устный ответ и обсудите образ Природы, отношение рассказчика к ней и главную мысль произведения.
- 1
Природа изображена как живое, величественное и могущественное существо. Она предстаёт в образе женщины, что является олицетворением. Её внешность и голос подчёркивают силу и грозность: использованы эпитеты и сравнение голоса с лязгом…
- 2
Важную роль играет контраст. Рассказчик ожидает, что Природа думает о судьбах человечества, его совершенстве и счастье, однако Природа говорит о равновесии между блохой и её врагами. Это подчёркивает различие между человеческим взглядом…
Ещё 2 шага — в полном решении
193ФИПИ 2B84D7Повышенная
Используя общий материал, обсудите в классе проблему «Какие поступки могут разрушить дружбу? Почему?»
- 1
Сформулируем тезис: дружба строится на доверии, уважении, честности и готовности поддержать друг друга.
- 2
Назовём поступки, которые нарушают эти основы: ложь, предательство, распространение чужих тайн, невыполнение обещаний, эгоизм и безразличие в трудной ситуации.
Ещё 2 шага — в полном решении
194ФИПИ 2BD6D7Повышенная
Опираясь на общий материал и рассматривая картины М. И. Игнатьева, найдите черты сходства между ними.
- 1
Все картины относятся к бытовому жанру: художник показывает обычные сцены из повседневной жизни, а не исторические или фантастические события.
- 2
Герои картин — простые люди: дети, крестьяне, студенты. Они заняты привычными делами или отдыхают.
Ещё 2 шага — в полном решении
195ФИПИ 2C2352Повышенная
Опираясь на общий текст, расскажи о своём школьном празднике. Построй связный монолог и раскрой все пункты задания.
- 1
Выбираем школьный праздник и называем его в начале рассказа.
- 2
Указываем, кто участвовал в праздновании: ученики, учителя, родители или другие люди.
Ещё 2 шага — в полном решении
196ФИПИ 2C30A3Повышенная
Прочитайте выразительно текст «Куропатки», приведённый в общем материале к задаче.
- 1
Определить тему текста: особенности обитания, внешнего вида, поведения и размножения куропаток.
- 2
При чтении разделить текст на смысловые части: распространение и внешний вид куропаток; места обитания и питание; жизнь стаями, размножение и забота о потомстве.
Ещё 1 шаг — в полном решении
197ФИПИ 2C493CПовышенная
Подготовьте устное сообщение на тему «Футуризм – новое слово в искусстве», опираясь на предложенный материал.
- 1
Начать сообщение следует с определения темы: футуризм — авангардное направление в искусстве начала XX века, ориентированное на разрыв с традициями и поиск новых форм.
- 2
Затем нужно назвать основные признаки футуризма: интерес к будущему, отрицание устоявшихся художественных норм, эксперимент, необычные материалы и формы, стремление эпатировать зрителя.
Ещё 3 шага — в полном решении
198ФИПИ 2C5E6FПовышенная
Объясните, как Вы понимаете смысл пословицы: «Дурное слово что грязная вода». Придумайте рассказ, используя эту пословицу в качестве названия.
- 1
Пословица сравнивает дурное слово с грязной водой: грязь загрязняет воду, а обидные, злые или несправедливые слова причиняют душевную боль и портят отношения между людьми.
- 2
В рассказе необходимо показать конкретную ситуацию, в которой герой произносит обидные слова, а затем сталкивается с последствиями своего поступка.
Ещё 1 шаг — в полном решении
199ФИПИ 2C907DПовышенная
Опираясь на предложенный материал, подготовьте устное сообщение на тему «Какие испытания несёт человеку война?».
- 1
Сформулируем основную мысль: война является тяжёлым испытанием для человека, потому что затрагивает все стороны его жизни.
- 2
Назовём основные испытания: смертельная опасность, голод и лишения, разлука с близкими, страх, боль утраты, необходимость принимать трудные решения и сохранять нравственные качества.
Ещё 2 шага — в полном решении
200ФИПИ 2D3CFDПовышенная
Поэт А.С. Пушкин в романе в стихах «Евгений Онегин» написал: Что день грядущий мне готовит? Его мой взор напрасно ловит, В глубокой мгле таится он. А что Вы можете сказать о грядущем дне, о своём…
- 1
Определить основную тему ответа: размышление о будущем человека и собственных жизненных планах.
- 2
Высказать тезис: будущее неизвестно, однако человек может влиять на него своими решениями и поступками.
Ещё 2 шага — в полном решении