Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Роль видов транспорта

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Отраслевая структура…

1. 1
   Во втором предложении говорится, что виды транспорта в известном смысле взаимозаменяемы.
2. 2
   В третьем предложении сообщается о противоположном обстоятельстве: роль отдельных видов транспорта неодинакова в разных странах.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная мысль текста

Прочитайте текст и определите его главную мысль.

1. 1
   В начале текста говорится о том, что природные изменения, вызванные животными, обычно имеют временный характер: природа со временем восстанавливает равновесие.
2. 2
   Пример взаимодействия леса, копытных животных и хищников показывает, как численность организмов регулируется естественным образом.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Название к тексту о Васнецове

Прочитайте предложенный текст и придумайте название, которое отражало бы его тему или главную мысль.

1. 1
   Определяем основную тему текста: автор рассказывает о творчестве В. М. Васнецова, его обращении к типическим образам и социально значительным сюжетам.
2. 2
   Формулируем краткое название, в котором отражается связь искусства художника с общественными запросами своего времени.

Связь предложений указательным местоимением

Опираясь на содержание прочитанного текста, укажите предложение, связанное с предыдущим с помощью указательного местоимения.

1. 1
   Последовательно проверяем указанные в задании предложения и определяем, есть ли в них указательное местоимение, отсылающее к содержанию предыдущего предложения.
2. 2
   В предложении 14 такое местоимение используется для связи с предыдущим предложением.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Определение разделов языкознания

Какое утверждение неверно? Исправьте ошибку.

1. 1
   Проверим определения разделов науки о языке. Грамматика изучает грамматический строй русского языка, а синтаксис — законы построения словосочетаний и предложений.
2. 2
   Лексика изучает словарный состав языка, особенности, происхождение и употребление слов.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. Левитан, подобно Пушкину, Тютчеву, Есенину, с нетерпением ждал осени как самого мимолетного и дорогого…

1. 1
   Во втором предложении местоимение «Он» заменяет имя художника Левитана из первого предложения.
2. 2
   Слово «тем» вместе с последующим придаточным предложением связывает описание того, чем любовался Левитан, с предыдущим сообщением о его отношении к осени.

Ещё 2 шага — в полном решении

Проверка справедливости высказывания

Прочитайте высказывание: «Многие люди, как Иван Петрович, побывав за границей, ощущают в душе любовь к своей Родине, им дым Отечества становится приятным, они с новой силой начинают любить родной…

1. 1
   В высказывании утверждается, что человек после пребывания за границей начинает по-настоящему любить Родину и свой народ.
2. 2
   В предложении 3 говорится, что Иван Петрович называл себя патриотом, хотя плохо знал Россию, не придерживался русских привычек и странно говорил по-русски.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Сходство текстов о дружбе

Прочитайте два текста, сравните их и письменно приведите не менее двух аргументов, объясняющих, в чём сходство данных текстов. Текст 1 (1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли…

1. 1
   Определяем общую тему текстов: оба текста посвящены детской дружбе, прежде всего первой дружбе между сверстниками.
2. 2
   Первый аргумент сходства связан с ролью дружбы. В тексте 1 рассказчик вспоминает Костю как близкого человека, которого невозможно отделить от себя. В тексте 2 говорится, что дружеские отношения являются важной потребностью детей и…

Ещё 2 шага — в полном решении

Выразительное чтение стихотворения

Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку. Радость прячется во всём: В санках и прогулках. Коль мороженого нет, Погрызём сосульку. Радость прячется везде: В плове и…

1. 1
   Определяем основное настроение текста: стихотворение передаёт радость, бодрость и призывает замечать приятное в повседневной жизни.
2. 2
   При чтении необходимо соблюдать паузы в конце строк и предложений, не объединять строки в монотонный поток.

Ещё 2 шага — в полном решении

Оценка слов Розанова о немцах

Опираясь на общий текст, объясните, чем автору текста не понравились слова В. Розанова о немцах.

1. 1
   В тексте автор предупреждает, что представления о характере целого народа часто строятся на случайных, поверхностных наблюдениях и необоснованных обобщениях.
2. 2
   Слова Розанова о том, что немцы — простые люди, лишённые мстительных чувств, также дают обобщённую характеристику всему народу.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Выразительное чтение текста

Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Висит над водой старая, чёрная, как уголь, коряга. Отзвенела, отшумела своё. Угольное отражение её чётко лежит на воде…

1. 1
   Перед чтением определите общее настроение текста: автор созерцает тихий лесной уголок и любуется его красотой.
2. 2
   При чтении необходимо соблюдать правильное произношение, ударение, паузы и логическое выделение ключевых слов.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средство связи предложений

Опираясь на общий текст материала, определите, какое средство связи предложений преобладает в этом тексте.

1. 1
   В предложениях текста неоднократно повторяется слово «школа»: «В школе учат…», «Школа учит жить», «Школа — это духовная колыбель народа», «В школе живет…».
2. 2
   Повтор одного и того же значимого слова для связи предложений называется лексическим повтором.

Основная мысль текста о Мазае

Прочитайте текст, приведённый в материале к заданию, и кратко сформулируйте его основную мысль.

1. 1
   В тексте рассказывается о зайцах, оказавшихся в опасности из-за весеннего половодья.
2. 2
   Дед Мазай спасает животных, проявляя заботу и сострадание, тогда как другие люди безжалостно охотятся на них.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Как мы видим мир

Прочитайте текст и подробно перескажите, опираясь на ключевые слова. Как мы видим мир У дороги стояло старое, засохшее дерево. Однажды ночью мимо него прошёл вор и испугался, ему показалось, что это…

1. 1
   В начале нужно описать место действия и дерево: у дороги стояло старое засохшее дерево.
2. 2
   Затем следует передать эпизод с вором. Ночью он испугался дерева, потому что в темноте ему показалось, будто перед ним стоит стражник.

Ещё 3 шага — в полном решении

Выразительное чтение текста о Хлестакове

Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. В богоугодном заведении Земляники Хлестаков увидел стол, заставленный разными винами и закусками. Он сразу повеселел, ретиво…

1. 1
   Перед чтением определите общий характер текста: автор с иронией описывает поведение и хвастовство Хлестакова.
2. 2
   Расставьте смысловые паузы: отделите абзацы, перечисления и части сложных предложений.

Ещё 2 шага — в полном решении

Истоки русской письменности

Перед Вами стихотворение поэтессы В. Сидоровой. Выразительно прочитайте его. Представьте, что Вам необходимо дать историко-культурный комментарий к данному тексту. Составьте справочный материал, в…

1. 1
   Выделим в тексте слова и выражения, требующие историко-культурного пояснения: «славянская вязь», «София», «глагол», «днепровские излуки», «Русь».
2. 2
   «Славянская вязь» — это образное обозначение древнего славянского письма и особого декоративного начертания букв. В стихотворении вязь представлена как одна из культурных основ народа.

Ещё 4 шага — в полном решении

Смысл стихотворения и начальная форма слов

Прочитайте стихотворение. Объясните его смысл. Произнесите выделенные слова в начальной форме. Солнце ещё облаков не задело, Трава на лугу ещё росы пила, А плотник проснулся и взялся за дело…

1. 1
   В стихотворении описано раннее утро: солнце ещё не поднялось достаточно высоко, трава покрыта росой, а плотник уже проснулся и начал работать.
2. 2
   Звуки природы и труд плотника показывают, как постепенно начинается новый день. Стихотворение передаёт картину раннего утра и звучание работающей пилы.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная мысль абзацев

Прочитайте общий текст материала. Сформулируйте главную мысль каждого абзаца и запишите её в виде полного предложения.

1. 1
   В первом абзаце автор говорит об ограниченности запасов горючих ископаемых и необходимости своевременно искать новые способы обеспечения человечества энергией.
2. 2
   Во втором абзаце раскрывается другая причина перехода к новым источникам энергии: сжигание топлива приводит к выбросу большого количества углекислого газа и загрязнению атмосферы.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Классификация музыкального инструмента

Прочитайте текст об известном музыкальном инструменте. На основе извлечённой информации определите, к какой группе музыкальных инструментов он относится. «В некотором царстве, в некотором…

1. 1
   В тексте сказано, что гусли имеют металлические струны.
2. 2
   Звук на гуслях извлекают с помощью щепки, медиатора, пера или косточки, то есть щипком по струнам.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Связь предложений в тексте

Опираясь на текст, определите, является ли верным утверждение о связи предложений 13 и предыдущего.

1. 1
   Сопоставляем предложение 13 с предыдущим и определяем средства связи между ними.
2. 2
   В начале предложения 13 употреблена частица «и». Кроме того, связь поддерживается лексическим повтором однокоренных слов, связанных с понятием заблуждений.

Ещё 1 шаг — в полном решении