Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Язык и выразительность» — с ответами

Перифразы имени автора

Подберите перифразы к фамилии автора комедии «Горе от ума» в следующем порядке: сначала те, которые нужны для избежания повтора, затем те, которые подчёркивают какие-либо качества, указывают на…

1. 1
   Автор комедии «Горе от ума» — Александр Сергеевич Грибоедов.
2. 2
   К перифразам, заменяющим фамилию и помогающим избежать повтора, относятся сочетания «автор комедии», «создатель “Горя от ума”».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Вставка слова в предложение

Вставьте на месте пропуска в предложении 6 текста необходимое слово или словосочетание.

1. 1
   Для решения необходимо проанализировать полный текст задания и контекст предложения 6.
2. 2
   В предоставленном условии есть только инструкция, но отсутствует текст, в котором находится пропуск.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Тропы и лексические средства

Обратитесь к общему тексту. Чтобы выразить остроту и актуальность поднятой проблемы и точнее передать свою мысль, автор использует 1) ______ («заурядный» — «яркий») и 2) _____ («заурядный…

1. 1
   Слова «заурядный» и «яркий» имеют противоположные значения: первое обозначает обычный, непримечательный, а второе — выделяющийся, необычный.
2. 2
   Слова «заурядный» и «посредственный» близки по значению, поэтому являются синонимами.

Связь предложений в тексте

Прочитайте текст. (1)Это похоже на весну в природе. (2)Солнечная теплота неизменна. (3)Но она растапливает снег, нагревает воздух, почву и деревья. (4)Земля наполняется шумом, плеском, игрой капель…

1. 1
   Предложение (3) начинается с противительного сочинительного союза «Но».
2. 2
   В этом же предложении есть личное местоимение «она», которое соотносится с сочетанием «солнечная теплота» в предыдущем предложении.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средства описания природы

Опираясь на общий текст материала, выпишите выразительные языковые средства создания описания природы и распределите их по трём группам: сравнения, олицетворения и метафоры.

1. 1
   Выделяем сравнения — конструкции, в которых один объект сопоставляется с другим.
2. 2
   К сравнениям относятся выражения «был похож на солнечный» и «страницы книг ... как будто покрылись слоем воска».

Ещё 4 шага — в полном решении

Связь предложений притяжательным местоимением

Обратитесь к общему материалу. Среди предложений 27–31 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения.

1. 1
   Просматриваем предложения 27–31 и определяем средство связи каждого предложения с предыдущим.
2. 2
   В предложении 31 используется притяжательное местоимение, которое указывает на принадлежность и связывает это предложение с предыдущим.

Сравнение в поэтических строках

Обратитесь к приведённому материалу. Какое средство языковой выразительности проявляется в словах: «Под низким небом, тяжелей свинца… и …как броня, звенеть»?

1. 1
   В первом фрагменте состояние неба сопоставляется со свинцом: оно кажется тяжёлым, плотным и давящим.
2. 2
   Во втором фрагменте будущий звук льда сопоставляется со звоном брони при помощи слова «как».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Тропы в художественном тексте

Прочитайте предложение. Найдите и выпишите тропы. Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрела, певучий и богатый, задушевный, как песня над…

1. 1
   Находим образные определения, характеризующие русский язык: «яркий», «меткий», «певучий», «богатый», «задушевный». Они являются эпитетами.
2. 2
   Находим конструкции со сравнительным союзом «как»: «как радуга после весеннего ливня», «как стрела», «как песня над колыбелью».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Смысл пословицы о речи

Объясни, как ты понимаешь смысл пословицы из прочитанного материала. Какое требование к речи выражает эта пословица?

1. 1
   Пословица учит не произносить слова необдуманно.
2. 2
   Перед тем как говорить, нужно обдумать содержание и форму высказывания.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Парцелляция в тексте

Прочитайте текст. Укажите предложения, которые связаны с предыдущим при помощи парцелляции. Муравей 1) Муравей тащил ягоду. 2) Тяжелую. 3) Красную. 4) Из неё капал сок, и у муравья щипало глаза. 5)…

1. 1
   В предложении 1 сообщается, что муравей тащил ягоду.
2. 2
   Предложения 2 и 3 состоят из отдельных определений «Тяжёлую» и «Красную». Они относятся к слову «ягоду» из предыдущего предложения и вместе образуют цельную конструкцию: «Муравей тащил тяжёлую, красную ягоду».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Анализ двух переводов стихотворения

Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Сопоставительный лингвистический анализ двух переводов одного стихотворения». Используйте приведённые в материале оригинал стихотворения «The…

1. 1
   Начните с краткой характеристики оригинала: стихотворение посвящено редкой, настоящей дружбе и верности человека, который остаётся рядом несмотря на мнение всего мира.
2. 2
   Определите, какие элементы содержания сохраняются в обоих переводах: противопоставление одного настоящего друга и множества обычных знакомых, мотив взаимопомощи, готовность разделить с другом и успех, и трудности.

Ещё 3 шага — в полном решении

Объяснение образных выражений

Прочитайте слова чукотского писателя Юрия Рытхэу. Устно объясните значение выделенных фрагментов, опираясь на контекст. Русский язык подобен по сложности самой жизни, и он требует, как и сама жизнь…

1. 1
   Выражение «подобен по сложности самой жизни» означает, что русский язык очень сложен, многообразен и не может быть полностью познан сразу.
2. 2
   Слова «постижения его глубинных законов» указывают на необходимость изучать правила языка, его устройство, закономерности и особенности.

Ещё 3 шага — в полном решении

Заполнение пропусков названиями мест

Прочитай. Заполни пропуски: впиши нужные слова. Обращайся к словам для справок. Необъятна наша _______________. В ________________ зима, а в ___________ в это время люди купаются в море. В…

1. 1
   В первом предложении требуется название страны: «Необъятна наша Россия».
2. 2
   После предлога «в» нужны формы названий городов, отвечающие на вопрос «где?»: в Архангельске, в Ялте, в Москве, в Красноярске.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Выразительность фонетики и графики

Выразительные возможности фонетической системы и графики русского языка используются в поэзии и прозе. Подтвердите эту мысль, привлекая в качестве иллюстрации своего ответа фрагмент текста М…

1. 1
   Сформулируем тезис: звуковая организация речи и графическое оформление текста способны не только передавать содержание, но и создавать образ, настроение и эмоциональное напряжение.
2. 2
   В начале фрагмента заметен повтор свистящих и шипящих согласных в словах «сутулая и свистящая», «согласная», «безгласная», «связкам». Такая звукопись напоминает читателю о свистящем звуке, который описывается в тексте.

Ещё 2 шага — в полном решении

Средства художественной выразительности

Установите соответствие между средствами художественной выразительности и примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1. 1
   В примере 5 сочетание «пышное увяданье» объединяет противоположные по смыслу понятия: увядание не может быть пышным. Это оксюморон.
2. 2
   В примере 4 есть обращение «Друзья мои!», выраженное с особой эмоциональностью. Это риторическое обращение.

Ещё 3 шага — в полном решении

Последовательность предложений в тексте

Опираясь на материал, расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился относительно законченный текст.

1. 1
   Предложение Б вводит основную мысль: автор говорит о своей постоянной мечте.
2. 2
   Предложение А раскрывает содержание этой мечты: каждое стихотворение должно было что-либо содержать.

Ещё 2 шага — в полном решении

Восстановление сравнений в тексте

Выступите в роли «реставраторов». Представьте, что в одном из экземпляров рукописи И. С. Тургенева стёрлись некоторые слова. Помогите специалистам восстановить текст. Определите слова, служащие…

1. 1
   В сочетании «сложенный ...» требуется слово в творительном падеже, обозначающее сильного человека. Подходит слово «богатырь»: «сложенный богатырём».
2. 2
   Движения плечей сравниваются с движением механизма. Подходит слово «рычаг»: «как рычаг опускались и поднимались мышцы».

Ещё 3 шага — в полном решении

Анализ стихотворения «Мужество»

Дайте развернутый ответ. Мы знаем, что ныне лежит на весах И что совершается ныне. Час мужества пробил на наших часах, И мужество нас не покинет. Не страшно под пулями мёртвыми лечь, Не горько…

1. 1
   Определяем тематику стихотворения. Автор говорит о военном времени, народном мужестве и ответственности за сохранение русского языка.
2. 2
   Характеризуем лексику. В тексте использованы общественно-политические и военные слова и выражения: «час мужества», «под пулями», «без крова», «от плена спасём». Наряду с ними звучит высокая, патриотическая лексика: «русская речь»…

Ещё 3 шага — в полном решении

Синтаксические средства выразительности

Укажите синтаксические средства выразительности, использованные В. Астафьевым в данном тексте. Приведите примеры (номера предложений). (1) Растаял мокрый снег. (2) Осталось на стекле приклеившееся…

1. 1
   В предложениях 3–4 определения вынесены в самостоятельные короткие фразы: «Смятое. Тусклое и до боли сиротливое». Это парцелляция. Она замедляет повествование и подчёркивает состояние пёрышка, вызывающего жалость.
2. 2
   В предложениях 1, 2, 7–9 используются односоставные безличные предложения: «Растаял мокрый снег», «Осталось на стекле...», «Обсушило солнцем стекло», «Унесло куда-то пёрышко», «А тоска осталась». Такая конструкция сосредоточивает внимание…

Ещё 2 шага — в полном решении

Плеоназм в тексте о свободе

Обратитесь к прослушанному тексту. Назовите плеоназм (речевое излишество), употреблённый в тексте, и исправьте речевую ошибку.

1. 1
   В тексте есть сочетание «свои собственные руки».
2. 2
   Слова «свои» и «собственные» выражают близкое значение принадлежности, поэтому их совместное употребление является речевым излишеством — плеоназмом.

Ещё 1 шаг — в полном решении