Решение: Средства описания природы
Текст к заданиюК. Паустовский, «Жёлтый свет»
Прочитайте текст и выполните задания.
Прочитайте текст и выполните задания.
Странный свет
–
неяркий и неподвижный
–
был похож на солнечный. Это светили осенние листья. За ветреную и долгую ночь сад сбросил сухую листву, она лежала шумными грудами на земле и распространяла тусклое сияние. От этого сияния лица людей казались загорелыми, а страницы книг на столе как будто покрылись слоем воска.
Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили дождём облетавшей листвы. Этот дождь шёл неделями. Только к концу сентября перелески обнажились, и сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль сжатых полей.
Я изучал осень упорно и долго. Для того, чтобы увидеть что-нибудь по-настоящему, надо убедить себя, что ты видишь это впервые в жизни. Так было и с осенью. Я уверил себя, что эта осень первая и последняя в моей жизни. Это помогло мне пристально всмотреться в неё и увидеть многое, чего я не видел раньше, когда осени проходили, не оставляя никакого следа, кроме памяти о слякоти и мокрых московских крышах.
Я узнал, что осень смешала все чистые краски, какие существуют на земле, и нанесла их, как на холст, на далёкие пространства земли и неба.
Я видел листву, не только золотую и пурпурную, но и алую, фиолетовую, коричневую, чёрную, серую и почти белую! Краски казались особенно мягкими из-за осенней мглы, неподвижно висевшей в воздухе. А когда шли дожди, мягкость красок сменялась блеском. Небо, покрытое облаками, всё же давало достаточно света, чтобы мокрые леса могли загораться вдали, как багряные пожары. В сосновых чащах дрожали от холода берёзы, осыпанные сусальной позолотой… Вокруг стволов лежали широкие круги от палых листьев. Деревья начинали желтеть снизу: я видел осины, красные внизу и совсем ещё зелёные на верхушках…
Бывают осенние ночи, оглохшие и немые, когда безветрие стоит над чёрным лесистым краем… Была как раз такая ночь. Фонарь освещал колодец, старый клён под забором и растрёпанный ветром куст настурции на пожелтевшей клумбе.
Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь. Впервые я услыхал шелест падающего листа
–
неясный звук, похожий на детский шёпот…
Ночь стояла над притихшей землёй. Разлив звёздного блеска был ярок, почти нестерпим. Осенние созвездия блистали в ведре с водой и в маленьком оконце избы с такой же напряжённой силой, как и на небе.
Опираясь на общий текст материала, выпишите выразительные языковые средства создания описания природы и распределите их по трём группам: сравнения, олицетворения и метафоры.
Решение по шагам
6 шаговВыделяем сравнения — конструкции, в которых один объект сопоставляется с другим.
К сравнениям относятся выражения «был похож на солнечный» и «страницы книг ... как будто покрылись слоем воска».
Находим олицетворения: природным явлениям и предметам приписываются действия живых существ.
Олицетворения: «сад сбросил сухую листву», «леса моросили дождём», «осень смешала все чистые краски» и «нанесла их ... на холст».
Определяем метафоры — образные выражения, основанные на переносном значении слов.
Метафорические выражения: «дождь облетавшей листвы», «синяя даль сжатых полей», «осень смешала все чистые краски»; допустимо также указать образ нанесения красок осенью «как на холст».
Сравнения: «был похож на солнечный», «как будто покрылись слоем воска». Олицетворение: «сад сбросил сухую листву», «леса моросили дождём», «осень смешала все чистые краски». Метафора: «дождь облетавшей листвы», «синяя даль сжатых полей», «нанесла их, как на холст».
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Записывают весь текст вместо отдельных выразительных средств.
Путают олицетворение с метафорой и не учитывают значение выражения в контексте.
Не распределяют примеры по трём требуемым группам.