Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиПодберите перифразы к фамилии автора комедии «Горе от ума» в следующем порядке: сначала те, которые нужны для избежания повтора, затем те, которые подчёркивают какие-либо качества, указывают на направления деятельности.
Вставьте на месте пропуска в предложении 6 текста необходимое слово или словосочетание.
Обратитесь к общему тексту. Чтобы выразить остроту и актуальность поднятой проблемы и точнее передать свою мысль, автор использует 1) ______ («заурядный» — «яркий») и 2) _____ («заурядный, посредственный»).
Прочитайте текст. (1)Это похоже на весну в природе. (2)Солнечная теплота неизменна. (3)Но она растапливает снег, нагревает воздух, почву и деревья. (4)Земля наполняется шумом, плеском, игрой капель и талых вод — тысячами признаков весны, тогда как, повторяю, солнечная теплота остается неизменной. (5)Так и в…
Опираясь на общий текст материала, выпишите выразительные языковые средства создания описания природы и распределите их по трём группам: сравнения, олицетворения и метафоры.
Обратитесь к общему материалу. Среди предложений 27–31 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения.
Обратитесь к приведённому материалу. Какое средство языковой выразительности проявляется в словах: «Под низким небом, тяжелей свинца… и …как броня, звенеть»?
Прочитайте предложение. Найдите и выпишите тропы. Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрела, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью. (А. Толстой)
Объясни, как ты понимаешь смысл пословицы из прочитанного материала. Какое требование к речи выражает эта пословица?
Прочитайте текст. Укажите предложения, которые связаны с предыдущим при помощи парцелляции. Муравей 1) Муравей тащил ягоду. 2) Тяжелую. 3) Красную. 4) Из неё капал сок, и у муравья щипало глаза. 5) Весь день он тащил ягоду и на закате солнца оказался на тропинке, а за ней уже была видна острая крыша муравейника. 6)…
Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Сопоставительный лингвистический анализ двух переводов одного стихотворения». Используйте приведённые в материале оригинал стихотворения «The Thousandth Man» и два его перевода.
Прочитайте слова чукотского писателя Юрия Рытхэу. Устно объясните значение выделенных фрагментов, опираясь на контекст. Русский язык подобен по сложности самой жизни, и он требует, как и сама жизнь, вечного изучения, постижения его глубинных законов, разгадок, тайн. Язык, как и сама жизнь, развивается, идёт вперёд, и…
Прочитай. Заполни пропуски: впиши нужные слова. Обращайся к словам для справок. Необъятна наша _______________. В ________________ зима, а в ___________ в это время люди купаются в море. В ____________________ ещё ночь, а в ______________ уже солнце встало. У юных красноярцев уже начались занятия в школе, а юные…
Выразительные возможности фонетической системы и графики русского языка используются в поэзии и прозе. Подтвердите эту мысль, привлекая в качестве иллюстрации своего ответа фрагмент текста М. Вишневецкой (не менее одного примера). Невесомая и вездесущая, сутулая и свистящая, по классическому раскладу – согласная, по…
Установите соответствие между средствами художественной выразительности и примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Опираясь на материал, расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился относительно законченный текст.
Выступите в роли «реставраторов». Представьте, что в одном из экземпляров рукописи И. С. Тургенева стёрлись некоторые слова. Помогите специалистам восстановить текст. Определите слова, служащие сравнениями. Получившиеся слова напишите в тексте на месте пропусков. В качестве подсказки используйте справочный материал…
Дайте развернутый ответ. Мы знаем, что ныне лежит на весах И что совершается ныне. Час мужества пробил на наших часах, И мужество нас не покинет. Не страшно под пулями мёртвыми лечь, Не горько остаться без крова, И мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово. Свободным и чистым тебя пронесём, И внукам…
Укажите синтаксические средства выразительности, использованные В. Астафьевым в данном тексте. Приведите примеры (номера предложений). (1) Растаял мокрый снег. (2) Осталось на стекле приклеившееся птичье пёрышко. (3) Смятое. (4) Тусклое и до боли сиротливое. (5) Может, птаха малая стучалась ночью клювом по стеклу…
Обратитесь к прослушанному тексту. Назовите плеоназм (речевое излишество), употреблённый в тексте, и исправьте речевую ошибку.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.