Используя данные текста и столбчатой диаграммы, определите, какие группы крови обозначены номерами 1, 2, 3 и 4.
- 1
По диаграмме видно, что первый столбец самый высокий, второй немного ниже, третий значительно ниже, а четвёртый самый низкий.
- 2
Распределение групп крови в России по убыванию распространённости соответствует последовательности I, II, III, IV.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте общий текст и найдите в нём информацию об областях применения указанных металлов. Запишите найденную информацию для каждой группы металлов.
- 1
В тексте нужно найти сведения о практическом использовании каждой группы металлов, а затем перенести их в соответствующую строку ответа.
- 2
Алюминий и магний используют для получения лёгких сплавов, применяемых прежде всего в авиации.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Опираясь на информацию текстов 1 и 2, объясните, почему куски льда плавают на поверхности воды, а не тонут на дне. Вставьте пропущенные слова в предложение.
- 1
Из текста следует, что лёд образуется из воды при понижении температуры.
- 2
Кристаллическая решётка удерживает молекулы льда на большем расстоянии друг от друга, поэтому плотность льда меньше плотности воды.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Обратитесь к тексту № 1. Учитывая сведения о расположении Чипангу относительно Европы и Китая, расположите географические объекты в последовательности, в которой их встречали бы мореплаватели…
- 1
Сначала мореплаватели, двигаясь из Лиссабона на запад, встретили бы расположенные ближе к Европе Канарские острова.
- 2
Далее они достигли бы Чипангу, находившегося, согласно расчётам Тосканелли, примерно в 12 000 км от Европы.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Изучите график зависимости интенсивности процессов у растения от температуры. Какие утверждения можно сформулировать на его основе?
- 1
По графику определяем положение максимумов двух кривых. Кривая фотосинтеза достигает максимума примерно при 25–30 °C.
- 2
Кривая дыхания достигает максимума примерно при 55 °C, то есть при более высокой температуре.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Используя общий материал задания, выберите из текста 4 четыре нравственные ценности, о которых не шла речь в текстах 1 и 2.
- 1
Для выполнения задания необходимо сопоставить нравственные ценности, раскрытые в текстах 1 и 2, с ценностями текста 4.
- 2
В доступном фрагменте приведено только начало текста 1; полный текст 2 и текст 4 не представлены.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя текст № 1 и таблицу «Список крупнейших землетрясений по магнитуде», назовите землетрясения, упомянутые в тексте № 1, но отсутствующие в таблице. Объясните, почему они не упомянуты в таблице.
- 1
Из текста № 1 нужно выписать названия землетрясений и сравнить их с названиями в таблице.
- 2
В тексте названы землетрясение в районе Кобе 17 января 1995 года и землетрясение в Таншане 28 июля 1976 года. В таблице эти землетрясения не представлены.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Рассмотрите две схемы, представленные в тексте 1, и сопоставьте каждую схему с текстом, содержание которого она иллюстрирует. Заполните таблицу, указав номер текста и приведя аргумент в пользу выбора.
- 1
Сначала нужно выделить основные элементы и связи, показанные на первой схеме, а затем найти их описание в одном из текстов.
- 2
После этого аналогично сопоставляется вторая схема с соответствующим текстом.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя карту и текст 4 общего материала, укажите название населённого пункта, пропущенное в этом тексте.
- 1
Для шешімдер необходимо сопоставить сведения из текста 4 с обозначениями на карте.
- 2
В предоставленных материалах текст 4 и карта отсутствуют, поэтому однозначно определить название населённого пункта невозможно.
В ходе социологических опросов совершеннолетних граждан государства Z и государства Y им задавали вопрос: «Зачем, по Вашему мнению, нужна многопартийность?» Полученные результаты представлены в…
- 1
Сопоставляем показатели по одинаковым вариантам ответа. В обоих государствах 20% опрошенных ответили, что многопартийность им неинтересна.
- 2
Выбираем существенное различие: в государстве Z 50% опрошенных считают многопартийность необходимой для политической конкуренции, тогда как в государстве Y так считают только 10%.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на общий материал, определите, какая характеристика Спартака присутствует одновременно в текстах 1 и 3.
- 1
В тексте 1 Спартак показан как человек, который боролся за свободу, не стремился к мести и воспитывал в соратниках дисциплину.
- 2
В тексте 3 его образ также связан с мужеством, благородством и лидерскими качествами.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя тексты № 3 и № 4 общего материала, распределите утверждения по двум группам: причины сокращения популяции сайгаков и последствия увеличения их популяции.
- 1
Массовое браконьерство уменьшает численность сайгаков, поскольку животных отстреливают.
- 2
Эпидемии болезней также могут приводить к гибели животных и сокращению популяции.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя информацию текстов № 1 и № 2, определите, соответствуют ли приведённые утверждения содержанию текстов.
- 1
Первое утверждение подтверждается текстом: муссонные ливни вызвали разлив реки Инд и её притоков.
- 2
Второе утверждение соответствует тексту: горный рельеф северо-востока Индии затруднял применение техники во время спасательных работ.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Опираясь на текст 1 «Охота растений», сравните росянку круглолистную и росянку английскую. Укажите по одному признаку сходства и различия.
- 1
В тексте указано, что оба вида росянки являются многолетними травянистыми растениями высотой 5–8 см, а поверхность их листьев покрыта железистыми волосками.
- 2
Главное различие в описании листьев: у росянки круглолистной они округлые, а у росянки английской — продолговатые.
Используя общий материал задания, запишите предложение, указывающее на связь событий, описанных в тексте 3, с событиями, описанными в тексте 4.
- 1
Нужно сопоставить содержание текстов 3 и 4 и определить, какое событие из одного текста объясняет, продолжает или отражает событие из другого.
- 2
Затем следует сформулировать найденную связь в одном предложении, назвав оба события и основание их связи.
Опираясь на материал «Открытие фотосинтеза», сравните опыты Пристли и Шееле. Укажите по одному признаку сходства и различия.
- 1
Находим общий признак опытов: и Пристли, и Шееле помещали растения в замкнутый сосуд с испорченным воздухом и проверяли, изменяется ли его качество.
- 2
Определяем различие: Пристли установил способность растений исправлять воздух, но в первых опытах не выяснил, что это происходит только на свету. Шееле исследовал влияние освещения и темноты на результат опыта.
Сравните информацию в тексте 1 и таблице. Определите, какое утверждение верно описывает противоречие в описании фактов об извержении вулкана Кракатау.
- 1
В основном тексте сказано, что извержение завершилось серией мощных взрывов 26 и 27 тамыз 1883 г.
- 2
В таблице в строке «Дата окончания» указано 21 қазан 1883 г.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на тексты № 2 и № 3 общего материала, определите, какой факт подтверждают спутниковые снимки на рис. 2 (а и б), и укажите номер текста, в котором этот факт подкреплён конкретными данными.
- 1
Сопоставляем изображения на рис. 2 и отмечаем изменение очертаний острова после извержения вулкана.
- 2
Формулируем общий факт: извержение привело к разрушению части острова и изменению его размеров или формы.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Сопоставьте содержание текста 1 и текста 2. Выпишите из текста 1 одну фразу, раскрывающую содержание латинской пословицы, и объясните её значение. Общий материал приведён выше.
- 1
Латинская пословица «Человек познаётся по плодам его» означает, что о человеке судят по результатам его деятельности и поступкам.
- 2
В тексте 1 это подтверждается фразой о Фёдоре Гаазе: «Он изменил жизнь тысяч людей к лучшему и в прямом смысле отдал всё, что у него было».
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя график, определите, какой вариант ответа оказался самым популярным по мнению опрошенных. Дайте своё объяснение возможной популярности данного варианта ответа.
- 1
Сравниваем доли опрошенных, указанные на графике: 45%, 28%, 30% и 12%.
- 2
Наибольшее значение — 45%, оно соответствует варианту «Семья».
Ещё 1 қадам — толық шешімде