Литература ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Риторические вопросы организуют внутреннюю речь лирического героя. Он обращается к ветру, потоку, весне, небесам и далёкому краю, но не получает прямого ответа; поэтому вопросы передают его душевное волнение и стремление понять…

Повторяющиеся вопросы связывают пробуждение природы с пробуждением души героя. Весна возвращает ему неясные, но дорогие воспоминания и чувства, что выражено в вопросах о том, чем вновь полна душа и что к ней возвратилось.

Для ответа необходимо определить ведущие переживания лирического героя по содержанию конкретного стихотворения Б.Ш. Окуджавы.

Затем следует проанализировать, какие образы, интонационные особенности, повторы и эмоционально окрашенные слова передают эти чувства.

В качестве другого фрагмента можно выбрать описание третьего дня битвы на реке Каяле, когда войско Игоря потерпело поражение: «В третий день окончилась борьба / На реке кровавой, на Каяле…».

Поражение князей изображено с помощью символических образов: вместе с Олегом и Святославом «два прекрасных месяца» погружаются во тьму, а над Русской землёй гаснет белый свет.

В стихотворении неоднократно повторяются отдельные слова и сочетания: «Мчатся тучи, вьются тучи», «Страшно, страшно», «Вон, вон», а также звукоподражательное «дин-дин-дин».

Повторы передают стремительность и однообразие движения, завывание вьюги и мерный звон колокольчика. Благодаря этому создаётся звуковой и зрительный образ метели.

Стихотворение состоит из трёх строф, связанных последовательным развитием одного образа — картины, испорченной художником-варваром и затем освобождённой от чужих красок.

В первой строфе показано искажение произведения искусства: поверх картины гения наносятся бессмысленные линии. Композиционно это создаёт исходную ситуацию утраты и искажения первоначальной красоты.

Лирический герой постоянно размышляет о быстротечности человеческой жизни и неизбежности смерти.

Сравнение собственной судьбы с судьбой дуба и младенца подчёркивает смену поколений: старое уступает место молодому.

В последней строке говорится о том, как в ручье журчит волна. Этот звук не прекращается сразу, поэтому многоточие передаёт его протяжённость и постепенное затихание.

Знак также подчёркивает незавершённость происходящего: весна ещё не показана прямо, а лишь угадывается по звукам и признакам природы.

В стихотворении ещё сохраняются приметы зимы: овраги полны снега, путь заморожен, а весенняя нега ещё не сошла на землю. Однако природа уже начинает изменяться.

На приближение весны указывает образ солнца, которое в полдень начинает согревать землю. Это первый признак перехода от зимнего холода к теплу.

В начале стихотворения создаётся светлое и спокойное настроение: изображены ясное утро, луг, река, звуки бубенчиков и сельская жизнь.

Картины осени связаны с ощущением гармонии и полноты жизни. Это подчёркивается образом улыбающейся осени, которая как будто приветствует весну.

В стихотворении показано непосредственное и эмоциональное восприятие природы ребёнком. Осенний лес изображён как бурное, почти фантастическое пространство: листья шумят, лес «заводит осенний вой», стая птиц кружится вместе с листвой.

Эти образы могут восприниматься как тревожные и даже пугающие, о чём говорит выражение «пляски жуткой». Однако ребёнок не испытывает страха: ему «было весело вдвойне», а смятение птиц кажется беспечной шуткой.

В стихотворении используются анафорические повторы: несколько строк начинаются со слова «Пусть», а в финальной части повторяется конструкция «Он весь».

Повтор «Пусть» передаёт напряжённое, волевое отношение лирического героя к тяжёлой действительности. Несмотря на страдания и «жизни сон», герой сохраняет надежду на будущее.

В стихотворении преобладает светлое, радостное и умиротворённое эмоциональное настроение. Оно создаётся картиной свежего степного утра, тишины и спокойного движения по просёлочной дороге.

Бунин использует выразительные цветовые и зрительные образы: сизые ржи, васильки, бирюзовый лён, серебристый ячмень и бриллианты росы. Благодаря этому природа изображается яркой, праздничной и наполненной жизнью.

В стихотворении образ кинжала становится символом утраченного назначения. Когда оружие служило своему владельцу, оно было полезным и значимым, а превратившись в украшение, стало «бесславным и безвредным».

Этот образ сопоставляется с современным поэтом. Лермонтов осуждает поэзию, которая утратила силу и променяла своё воздействие на людей на «злато» и внешнее благополучие.

Лирический герой изображает современную ему жизнь как пасмурную, однообразную и духовно тяжёлую. Человек в ней не находит настоящей любви, дружбы и возможности для внутреннего развития.

Герой перечисляет глубокие познания, жажду славы, талант и любовь к свободе, но подчёркивает, что применить эти качества невозможно. Общество и исторические обстоятельства не позволяют личности реализовать свои способности.

Лермонтов изображает истинного поэта как свободного, гордого и духовно сильного человека, который не способен примириться с ложью, пошлостью и несправедливостью светского общества.

Первая трагическая сторона судьбы поэта — травля и клевета. Общество само преследует его «свободный, смелый дар», провоцирует конфликт и превращает страдания поэта в развлечение.

Поэт использует яркие эпитеты: «дворике глухом», «цветущий луг». Они передают особенности тихого, естественного сельского пространства и делают его зримым.

Олицетворения «лес уже не дремлет» и «свет бежит на улицы деревни» оживляют природу. Родной край предстает как живой, пробуждающийся вместе с людьми.

Поэт использует выразительные эпитеты: «тихий сон», «заворожённый лес», «шорох смутный», «дивный шелест», «туманные споры». Они создают таинственную, неясную и почти сказочную атмосферу.

Повтор определения «невидимый» подчёркивает, что источник звуков и происходящих явлений невозможно увидеть. Это усиливает ощущение загадочности леса.

В стихотворении детство представлено как счастливое, почти сказочное время. Это подчёркивается повтором слова «рай» и образами лопат-шпаг и сарая-замка.

Воспоминания окрашены теплом и нежностью: героиня видит знакомый пейзаж, слышит колокольный звон, который напоминает ей о добром и старом времени.

Пейзаж в стихотворении строится на контрасте двух состояний природы: мрачного вчерашнего вечера и ясного, солнечного утра. Вьюге, мгле, мрачным тучам и бледной луне противопоставлены голубое небо, блестящий снег и сияние солнца.

Поэт использует выразительные эпитеты: «день чудесный», «мутное небо», «мрачные тучи», «великолепные ковры», «прозрачный лес», «янтарный блеск». Они передают эмоциональную оценку пейзажа и помогают увидеть его зрительные признаки.

В стихотворении явления природы изображены как живые существа: морская бездна «негодует» и «ропщет», а затем «строит» полки из водных громад.

Олицетворение придаёт волнам человеческие черты: вал «головою качает», ряды волн «говорят», а их лица хмурятся.