Отметь галочкой все словосочетания, в которых выделенное имя существительное употреблено в творительном падеже.
- 1
Проверим падеж выделенных имён существительных по вопросам и предлогам.
- 2
В словосочетании «искать под столом» слово «столом» отвечает на вопрос «под чем?» — это творительный падеж.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Прочитайте текст. (1)Даниил Александрович Гранин спросил меня: зачем нужно искусство? (2)Об этом спрашивали его на встрече с молодёжью в Берлине, откуда он только что вернулся. (3)Мы стали говорить…
- 1
В предложении 2 использованы местоимения «этом» и «его».
- 2
«Этом» — указательное местоимение, оно указывает на вопрос о необходимости искусства. «Его» — личное местоимение, оно заменяет имя Даниил Александрович Гранин.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Отметь галочкой предложение, в конце которого нужно обязательно поставить восклицательный знак.
- 1
Определяем, какое предложение произносится с особым чувством — восхищением или удивлением.
- 2
Предложение «Как много в лесу интересного!» выражает восхищение, поэтому в конце обязательно ставится восклицательный знак.
Укажите предложения, в которых допущена речевая ошибка — речевая избыточность в виде плеоназма. Какой вид речевой ошибки встречается в остальных предложениях?
- 1
В предложении А сочетание «коллеги по работе» избыточно: слово «коллеги» уже обозначает людей, работающих вместе.
- 2
В предложении В сочетание «неожиданный сюрприз» избыточно: сюрприз по смыслу уже является неожиданным событием.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком предложении не нарушено согласование подлежащего со сказуемым?
- 1
В предложении 1 сочетание «mass media» имеет значение множественного числа, поэтому нормативны формы «отечественные» и «напоминают», а не «отечественная» и «напоминает».
- 2
В предложении 2 подлежащее «сотня юных бойцов» обозначает совокупность лиц и имеет форму женского рода единственного числа. Сказуемое «поскакала» согласовано с ним правильно.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте общий материал к заданию и ответьте на вопрос Натальи: «Что заставило звонаря звонить так, будто начался пожар или на виноградники обрушился град?»
- 1
Из общего материала следует, что герои готовятся к решительному выступлению, сравнивая его с переходом Цезарем Рубикона, после которого возврата уже не было.
- 2
Звон колокола выполняет роль условного сигнала: он должен известить людей о начале восстания и призвать их присоединиться к борьбе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Преобразуйте прямую речь в косвенную. Древнегреческий историк Плутарх говорил: «Мне не нужно друга, который, во всём со мной соглашаясь, меняет со мною взгляды».
- 1
Прямую речь присоединяем к словам автора с помощью союза «что».
- 2
Местоимение первого лица «мне» заменяем местоимением третьего лица «ему», так как речь идёт о Плутархе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из предложений 5–10 общего текста выпишите глагол 2-го спряжения.
- 1
В предложениях 5–10 находим глаголы и определяем их начальные формы: считать, определять, зависит.
- 2
Глагол «зависит» имеет начальную форму «зависеть». Это глагол-исключение на -еть, относящийся ко 2-му спряжению.
Используя предложения 50–57 приведённого материала, найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное определённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.
- 1
Для решения необходимо проанализировать предложения 50–57 исходного материала: выделить сложные предложения и проверить тип каждой их части.
- 2
В представленном условии текст материала обрывается на предложении 19, поэтому предложения 50–57 отсутствуют. Номер искомого предложения нельзя установить без недостающего фрагмента текста.
Среди указанных названий профессий найдите слово, которое не образовано суффиксальным способом. В ответ запишите лишнее слово. Автор, писатель, сочинитель, литератор
- 1
Слово «писатель» образовано от глагола «писать» с помощью суффикса -тель.$$писать \rightarrow писатель$$
- 2
Слово «сочинитель» образовано от глагола «сочинять» с помощью суффикса -тель.$$сочинять \rightarrow сочинитель$$
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте фрагмент юмористического рассказа А. П. Чехова, написанного писателем от лица девочки — ученицы 3 класса. Какие недостатки её сочинения вызывают иронию писателя? Приведите примеры из…
- 1
Ирония возникает из-за несоответствия между темой простого школьного сочинения и претенциозной, неестественной манерой изложения. Девочка стремится писать «по-взрослому», но использует слова и обороты неточно.
- 2
В начале сочинения нарушена логика перечисления: героиня пишет, что поехала «с мамой, мебелью и братом». Мебель не может быть спутником человека; вероятно, её перевозили на дачу. Нелепо также выражение «выдержала экзамены»: обычно говорят…
Ещё 4 шага — в полном решении
Обратитесь к прослушанному тексту. В каком значении употреблено выделенное слово? Полна, красна земля родная Людьми надёжных душ и рук. А. Твардовский
- 1
Определяем значение слова по контексту: говорится о родной земле, полной людей надёжных душ и рук.
- 2
Слово «красна» не обозначает цвет, а выражает положительную эстетическую оценку.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Напишите сочинение на тему «Патриотизм — это…» по картине Ю. Ракши «Проводы ополчения». При написании сочинения обязательным является освещение ответов на предложенные ниже опорные вопросы. 1. Какие…
- 1
Сформулируем тезис: патриотизм — это не только любовь к месту, где человек родился, но и ответственное отношение к своей стране, её истории и людям.
- 2
Назовём качества, связанные с патриотизмом: мужество, верность, чувство долга, готовность к самоотверженности, уважение к прошлому и забота о будущем Родины.
Ещё 3 шага — в полном решении
Послушай рассказ Михаила Пришвина «Золотой луг». https://nukadeti.ru/audioskazki/prishvin_zolotoj_lug Ответь на вопросы: где был луг, о котором рассказывается в рассказе? Как звали брата рассказчика?
- 1
В рассказе описывается луг, расположенный около дома рассказчика.
- 2
Брата рассказчика звали Володя.
Прочитайте текст и выполните задание. — Ну, вот скоро и Рождество! — говорил нараспев отец, крутя из тёмно-рыжего табака папироску. — А давно ли было лето и мать плакала, тебя провожая. Вот ты и…
- 1
Выбираем два типа словарей, содержащих разные сведения о слове: толковый и этимологический.
- 2
В толковом словаре можно найти значение слова «господин», его грамматические характеристики, ударение и примеры употребления.
Ещё 2 шага — в полном решении
Среди указанных названий профессий найдите слово, которое не является синонимом по отношению к другим словам. В ответе запишите лишнее слово. Всадник, десантник, наездник, жокей, конник, кавалерист
- 1
Слова «всадник», «наездник», «жокей», «конник» и «кавалерист» связаны с верховой ездой или службой в коннице.
- 2
Слово «десантник» обозначает военнослужащего воздушно-десантных войск и не является синонимом названий всадника.
Используя материал, приведённый в задании, среди предложений 17–23 укажите такое предложение или предложения, которые связаны с предыдущими в том числе при помощи союза.
- 1
Последовательно сопоставляем предложения 17–23 с предшествующими предложениями и определяем, используется ли союз как средство межфразовой связи.
- 2
В представленном фрагменте материала предложения 17–23 отсутствуют, поэтому установить их номера по имеющимся данным невозможно.
Подумайте и напишите, в какой ситуации уместно будет употребить выражение «Как аукнется, так и откликнется».
- 1
Выражение «Как аукнется, так и откликнется» означает, что человек обычно получает от других такое же отношение, какое проявляет сам.
- 2
Нужно привести конкретную ситуацию, связанную с взаимопомощью, добротой или, наоборот, с грубостью.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Определи, в какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился связный текст. Поставь цифры от 1 до 5.
- 1
Первым ставим предложение «В сосновом бору вырос тополёк»: оно задаёт место и называет главный предмет рассказа.
- 2
Далее идёт предложение «Его посадил озорник-ветер», где местоимение «его» относится к тополёнку.
Ещё 2 шага — в полном решении
Представьте, что вы учитель русского языка. Объясните пятикласснику, что такое чередующиеся гласные в корне слова и чем они отличаются от безударных. Приведите пример.
- 1
Чередующиеся гласные — это гласные в корне, написание которых зависит не от проверки ударением, а от определённого правила. В однокоренных словах такая гласная может меняться.
- 2
Написание чередующейся гласной может зависеть от суффикса, следующего после корня, от ударения, от значения слова или от согласной, которая стоит после гласной.
Ещё 2 шага — в полном решении