Прочитай пословицы, в каждой из них найди и подчеркни родственные (однокоренные) слова. 1) С чем подъехал, с тем и отъехал. 2) Друга поддерживать – победу одерживать. 3) Что в воду упало, то пропало.
- 1
В первой пословице слова «подъехал» и «отъехал» имеют общий корень -ех- и общее значение движения на транспорте.
- 2
Во второй пословице слова «поддерживать» и «одерживать» имеют общий корень -держ- и связаны общим значением.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Проанализируйте текст словарной статьи «Язык» Толкового словаря С. Ожегова, приведённый в общем материале.
- 1
Сначала нужно назвать вид текста: это словарная статья из толкового словаря. Её цель — объяснить лексическое значение слова «язык» и показать особенности его употребления.
- 2
Затем следует охарактеризовать структуру статьи: заголовочное слово, грамматические сведения, последовательное перечисление значений и, если они приведены, устойчивые сочетания или примеры употребления.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на материал, определите, какой тип связи используется в словосочетании ОБЕРЕГАЯ ЧИСТОТУ (предложение 5).
- 1
Определяем главное слово в словосочетании: ОБЕРЕГАЯ — деепричастие, ЧИСТОТУ — зависимое существительное.
- 2
Задаём вопрос от главного слова к зависимому: оберегая что? — чистоту.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Перечислите постоянные морфологические признаки глагола. Определите постоянные морфологические признаки глаголов выращивать, отрастить, расти.
- 1
Постоянные морфологические признаки глагола — вид, возвратность, переходность и спряжение.
- 2
Глагол «выращивать» обозначает незаконченное действие, отвечает на вопрос «что делать?», может иметь прямое дополнение: выращивать растения. Это глагол несовершенного вида, невозвратный, переходный, I спряжения.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. На сто семьдесят первом разъезде уцелело двенадцать дворов, пожарный сарай да приземистый длинный пакгауз, выстроенный в начале века из подогнанных…
- 1
Восстанавливаем текст полностью, не изменяя его содержание.
- 2
Проверяем орфографию: «бомбёжку», «налёты», «счетверённые», «подогнанных», «приземистый».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте речь А. Цыдендамбаева, произнесённую на конкурсе «Синяя птица» в номинации «Ораторское мастерство». Как Вы понимаете значение слова ОТКРЫТИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами…
- 1
Сформулируем тезис: открытие — это обнаружение нового знания, явления или возможности, которое меняет представление человека о мире и побуждает его развиваться.
- 2
Прокомментируем определение: открытие не обязательно связано с научным достижением. Оно может быть личным — например, осознанием своих способностей, пониманием другого человека или нахождением нового решения проблемы.
Ещё 3 шага — в полном решении
Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум…
- 1
В первом выражении выполняется вычитание, поэтому используем слово «разность». Числа 647, 73 и 574 записываем словами.$$647 - 73 = 574$$
- 2
Получаем высказывание: «Разность шестисот сорока семи и семидесяти трёх равна пятистам семидесяти четырём».
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий материал, расскажите, какие качества характера вырабатываются в походе.
- 1
Определяем основные условия похода: физическая нагрузка, необходимость преодолевать трудности, ориентироваться на местности и взаимодействовать с другими людьми.
- 2
Связываем эти условия с качествами характера: физические испытания развивают выносливость, самостоятельность и целеустремлённость, а совместное решение задач — ответственность, дисциплину и взаимопомощь.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя приведённый материал, выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания, разделяющий(-ие) части сложного предложения.
- 1
Знак (1) стоит между главной частью «Историки утверждают» и придаточной частью «что на одну книгу ... требовалось от 10 до 30 шкур животных».
- 2
Знак (2) разделяет придаточную часть и следующую за ней часть «вот почему книга стоила недёшево», имеющую отдельную грамматическую основу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Письменно проспрягайте данный глагол, выделите личные окончания: закашляться.
- 1
Поставим глагол «закашляться» в формы настоящего времени по лицам и числам.
- 2
В единственном числе: 1-е лицо — я закашляюсь, 2-е лицо — ты закашляешься, 3-е лицо — он (она, оно) закашляется.
Ещё 2 шага — в полном решении
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Любите книгу: она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека. (М. Горький)
- 1
Предложение является бессоюзным сложным: его части соединены без помощи сочинительного или подчинительного союза.
- 2
Вторая часть объясняет, почему нужно любить книгу: книга помогает разобраться в мыслях и учит уважать человека.
Ещё 2 шага — в полном решении
Составьте предложения, используя следующие предлог и составной союз: в силу — в силу того что. Будут ли Ваши предложения являться синтаксическими синонимами?
- 1
Составим предложение с предлогом «в силу», после которого употребляется существительное в родительном падеже: «В силу сильного снегопада занятия отменили».
- 2
Составим сложноподчинённое предложение с составным союзом «в силу того что»: «Занятия отменили в силу того, что шёл сильный снегопад».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите строку, в словах которой все согласные звуки — мягкие.
- 1
Проверим согласные звуки в словах первой строки. В слове «дела» звук [л] твёрдый, поэтому строка не подходит.
- 2
В третьей строке в слове «деревья» звук [р] твёрдый, а в слове «жир» звук [ж] твёрдый.
Ещё 2 шага — в полном решении
Вставьте пропущенные буквы. Изъявительное наклонение, настоящее время Они кле…т обои Верт…шь кольцо Прилага…м усилия Равня…тся девяноста Вскоч…м на подножку Блиста…м знаниями Увид…м будущее…
- 1
В формах настоящего времени определяем лицо, число и спряжение глаголов, затем выбираем соответствующее окончание.
- 2
Правильные формы настоящего времени: клеят, вертишь, прилагаем, равняется, вскочим, блистаем, увидим, разбудишь, проводишь, потушишь, борётся.
Ещё 2 шага — в полном решении
Образуйте простую форму превосходной степени от следующих прилагательных (где это возможно). Горький, дешёвый, жёсткий, жестокий, карий, лёгкий, липкий, мелкий, мягкий, низкий, плохой, поздний…
- 1
Простая форма превосходной степени обычно образуется с помощью суффиксов -айш- и -ейш-.
- 2
У прилагательных горький, жёсткий, жестокий, лёгкий, липкий, мелкий, мягкий и яркий используются формы с суффиксом -айш-: горчайший, жёстчайший, жесточайший, легчайший, липчайший, мельчайший, мягчайший, ярчайший.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, подумайте, какая особенность роднит виноградную улитку с ящерицами.
- 1
В тексте говорится, что виноградная улитка после нападения хищника может восстановить утраченные щупальца с глазами и даже часть головы.
- 2
Для ящериц также характерна способность восстанавливать утраченный хвост.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Соедините деепричастный оборот с тем из двух фрагментов предложений, к которому он подходит.
- 1
В предложении с деепричастным оборотом действующее лицо оборота должно совпадать с подлежащим основной части.
- 2
В сочетании «Приехав в деревню, я застал сад в цвету» приехал и застал один и тот же человек.$$А — 2$$
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст и озаглавьте его.
- 1
В первом абзаце говорится о водорослях и их способности окрашивать воду.
- 2
Во втором абзаце описываются разнообразие водорослей и особенности их существования.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя материал, подготовьте устное сообщение на тему «Образ дороги в литературе и живописи второй половины XIX века».
- 1
Сформулируем основную мысль: во второй половине XIX века дорога часто символизирует жизненный путь человека, его стремление к переменам, поиску истины и лучшей доли.
- 2
Приведём литературный пример. В поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» дорога объединяет странствия героев, помогает показать масштаб России и знакомит читателя с судьбами разных людей.
Ещё 2 шага — в полном решении
Ознакомьтесь с текстом. Найдите в нём слова, которые иллюстрируют тему «Мягкое или твёрдое произношение согласного перед [э]». Прочитайте эти слова правильно и сделайте вывод о том, какого…
- 1
Находим в тексте слова, в которых перед звуком [э] стоит согласный: «Музее», «мастер-классы», «дети», «билет», «шедевры», «сердечек», «конфет», «кремом».
- 2
В слове «Музее» согласный [з] перед [э] произносится мягко: [муз'э́й]. В словах «дети», «билет», «сердечек», «конфет», «кремом» также наблюдается мягкое произношение согласного перед [э]: [д'э́ти], [б'ил'э́т], [с'эрд'э́ч'ик], [канф'э́т]…
Ещё 2 шага — в полном решении