Прочитайте предложенный материал о художнике Иване Трофимовиче Хруцком и его картине «Цветы и плоды». Подробно перескажите текст.
- 1
Начните с сообщения о том, что перед зрителем портрет Ивана Трофимовича Хруцкого, известного художника XIX века, и его картина «Цветы и плоды».
- 2
Укажите, что Хруцкий был мастером натюрморта. В XIX веке это слово ещё не было привычным в России, поэтому художника называли мастером живописи плодов и овощей.
Ещё 3 шага — в полном решении
Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Она сказала (1) что (2) если он болен (3) то надо лечиться.
- 1
Придаточное изъяснительное начинается после слов «Она сказала» и присоединяется союзом «что». Перед союзом ставится запятая на месте цифры 1.
- 2
Внутри придаточного изъяснительного находится придаточное условия, начинающееся союзом «если». Оно обособляется с двух сторон: запятые ставятся на местах цифр 2 и 3.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из предложений 10–12 выпишите все слова, в которых есть звук [ш]. (Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.) Материал для выполнения задания приведён в общем тексте.
- 1
Просматриваем слова в предложении 10. Звук [ш] есть в словах «прошли» и «небольшое».
- 2
В предложении 11 звук [ш] есть в слове «Большому». В слове «рощи» произносится звук [щ], поэтому его не выписываем.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из приведённых ниже слов выпишите те, которые пишутся с удвоенной буквой ЛЛ. Апе…яция, пара…ель, приви…егия, бю…етень, криста…, ба…ада, инте…ект, ко…екция, и…юзия, га…ерея.
- 1
Восстанавливаем пропущенные буквы в предложенных словах.
- 2
С удвоенной буквой ЛЛ пишутся слова «апелляция», «параллель», «бюллетень», «кристалл», «баллада», «интеллект», «коллекция», «иллюзия».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Напишите небольшое сочинение-рассуждение (не менее 50 слов) на тему «Труд освобождает от трёх зол: скуки, порока, нужды» (Вольтер). Используйте в своём сочинении не менее пяти предложений с…
- 1
Сформулируем основную мысль: труд занимает время человека, помогает ему развиваться и получать необходимые средства.
- 2
Объясним связь труда с тремя названными золами: интересное дело избавляет от скуки, воспитывает полезные привычки и позволяет удовлетворять материальные потребности.
Ещё 2 шага — в полном решении
Дайте развернутый ответ. Заполните пустые блоки схемы и расскажите о служебных частях речи, используя материалы схемы. В схеме представлены служебные части речи: предлоги; одна группа со словами «и…
- 1
Служебные части речи не называют предметы, признаки или действия, а служат для выражения отношений между словами и для передачи смысловых оттенков.
- 2
В схеме три группы служебных частей речи: предлоги, союзы и частицы.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст материала и напишите его под диктовку.
- 1
Записать общий текст материала полностью, сохраняя последовательность предложений, написание слов и знаки препинания.
- 2
Проверить текст по исходному материалу и исправить орфографические и пунктуационные ошибки.
Прочитайте предложенный текст и придумайте заголовок, отражающий его содержание.
- 1
В тексте рассказывается о солдате, который остроумно и находчиво отвечает на неожиданные вопросы Суворова.
- 2
Главной особенностью героя является умение быстро находить удачный ответ и не теряться в сложной ситуации.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст о жостовских художниках. (1)Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2)Здесь изготовляли из жести ослепительные чайные подносы и успешно…
- 1
В предложении 2 говорится об изготовлении и продаже чайных подносов.
- 2
В предложении 3 используется указательное местоимение «эти» в сочетании «эти подносы». Оно указывает на подносы, названные в предыдущем предложении.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Напишите сочинение. Дайте ответ на вопрос: Почему нужно беречь книгу? Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте информацию, опираясь…
- 1
Сформулируем тезис: книгу нужно беречь, потому что она хранит знания и духовный опыт людей.
- 2
Приведём доказательство: благодаря книгам мы узнаём об истории, научных открытиях и жизни людей прошлого, а редкие и старинные издания могут быть единственным источником такой информации.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, объясните, какой факт свидетельствует о том, что белые холсты исчезают на лесной поляне.
- 1
В тексте говорится, что первые лучи солнца убирают белые холсты.
- 2
Затем белое постепенно исчезает, и только в тени деревьев и кочек ещё долго сохраняются небольшие белые участки.
Объедините сложные предложения в пары по общности отношений между их частями. Объясните своё решение. А) Остап завёл с дворником беседу о мебели, и уже через пять минут концессионеры знали всё. Б)…
- 1
В предложении А сначала Остап завёл беседу, а затем концессионеры узнали всё. В предложении Г сначала закричал паровоз, после чего поезд тронулся. В обоих случаях части обозначают последовательные события.
- 2
В предложении Б состояние героя приводит к изменению его мыслей, а в предложении З погасший свет вызывает реакцию публики. Вторая часть имеет значение результата.
Ещё 2 шага — в полном решении
Учитель попросил учащихся составить и записать два предложения с наречиями в превосходной степени. Вот ответ Ольги: «Платье Оксаны элегантнее всех. Пёс Трезор лаял громче всех». Справилась ли Ольга…
- 1
В первом предложении слово «элегантнее» является наречием в форме сравнительной степени и относится к глаголу-связке в составе сказуемого «платье элегантнее». Сочетание «элегантнее всех» выражает превосходную степень признака.
- 2
Во втором предложении слово «громче» является наречием в форме сравнительной степени и относится к глаголу «лаял». Сочетание «громче всех» также выражает превосходную степень наречия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из данных предложений составьте сложносочинённые, используя различные соединительные союзы. Туман шуршит в саду. В тумане падают листья (и, да). 2. Почти каждый день небо обкладывали грозы. Ворчал…
- 1
Объединяем первые два предложения с помощью союза «и», сохраняя две грамматические основы.
- 2
Во втором примере соединяем три части с помощью союза «да» и союза «и»: союз «и» связывает однородные сказуемые «ворчал» и «шумел».
Ещё 2 шага — в полном решении
Из предложений 8–10 выпишите слово, иллюстрирующее правило: «В действительных причастиях перед суффиксом прошедшего времени пишется та же гласная, что и в инфинитиве (неопределённой форме глагола)…
- 1
В предложениях 8–10 находим слово «совершенное», образованное от глагола «совершить».
- 2
В инфинитиве перед -ть пишется гласная и: совершить. Эта же гласная сохраняется в форме причастия.$$\text{совершить} \rightarrow \text{совершенное}$$
Отметь галочкой слово, которое состоит только из корня и окончания.
- 1
Разберём слова по составу. В слове «снежок» есть корень снеж- и суффикс -ок.
- 2
В слове «снеговик» есть корень снег- и суффикс -овик.
Ещё 2 шага — в полном решении
Учитель попросил учащихся составить и записать два предложения с наречиями в превосходной степени. Вот ответ Аллы: «Покорнейше прошу садиться. Наш Андрей умнее всех». Справилась ли Алла с…
- 1
В предложении «Покорнейше прошу садиться» слово «покорнейше» обозначает признак действия «прошу» и является наречием. Это форма превосходной степени наречия.
- 2
В предложении «Наш Андрей умнее всех» слово «умнее» характеризует Андрея, отвечает на вопрос «каков?», поэтому является прилагательным, а не наречием.
Ещё 2 шага — в полном решении
Запишите данные слова в алфавитном порядке. Ноябрь, кефир, танец, сюрприз, миндаль.
- 1
Определяем первые буквы слов: кефир — к, миндаль — м, ноябрь — н, сюрприз — с, танец — т.
- 2
Сравниваем буквы по алфавиту: к, м, н, с, т.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте стихотворение, которое читает ученик (ученица). Передайте основное содержание прослушанного стихотворения не более чем в трёх предложениях.
- 1
Определяем главных героев стихотворения: щенка и птичку.
- 2
Выделяем основное событие: птичка поёт, а щенок с восторгом слушает её нежный голос.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте материал об открытиях русского учёного Николая Ивановича Вавилова. Преобразуйте информацию текста так, чтобы её можно было разместить в школьной газете в разделе «География растений»…
- 1
Выделяем основную тему материала: научная деятельность Николая Ивановича Вавилова и его исследования происхождения культурных растений.
- 2
Сохраняем ключевые факты: экспедиции по разным регионам мира, выявление центров происхождения растений, создание крупнейшей коллекции семян и установление семи центров.
Ещё 1 шаг — в полном решении