В каждой группе зачеркните имя существительное, которое отличается от остальных по какому-либо грамматическому признаку. Запишите этот признак. 1) медведь, пень, метель, фазан 2) смелость, уголь…
- 1
В первой группе слова «медведь», «пень» и «фазан» относятся к мужскому роду. Слово «метель» относится к женскому роду.
- 2
Во второй группе слова «смелость», «ладонь» и «радость» относятся к женскому роду. Слово «уголь» относится к мужскому роду.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. (1) Задумывались ли вы над тем, что игрушка — это не просто забава? (2) Игрушка — духовный образ идеальной жизни, идеального мира, источник радости…
- 1
Выделяем первую микротему: игрушка является не только развлечением, но и влияет на развитие ребёнка, формируя представления о добре и зле.
- 2
Выделяем вторую микротему: агрессивные игрушки могут воспитывать жестокость, поскольку игровые действия способны повторяться в реальной жизни.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Укажите предложение с грамматической ошибкой.
- 1
В предложении 1 название пьесы А. Н. Островского ошибочно употреблено в форме предложного падежа: «Грозе».
- 2
Название произведения, заключённое в кавычки и употреблённое вместе с родовым словом «пьеса», не склоняется.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Расскажи о своём школьном празднике. Не забудь рассказать: в каком празднике ты принимал(а) участие; кто принимал участие в праздновании; что запомнилось больше всего.
- 1
Выбрать один школьный праздник, например праздник окончания учебного жылы.
- 2
Указать қатысушылар праздника: школьников, учителей и родителей.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Опираясь на общий текст материала, сформулируйте главную мысль каждого абзаца и запишите её в виде полного предложения.
- 1
В первом абзаце поставлены вопросы о том, почему потомки похожи на родителей и как передаются наследственные признаки.
- 2
Во втором абзаце сообщается, что Грегор Мендель в опытах с горохом установил закономерности передачи признаков от родителей к потомкам.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте текст о русском учёном-физике Льве Давидовиче Ландау. Преобразуйте информацию текста так, чтобы её можно было разместить в школьной газете в разделе «Открытия в науке и жизни Льва…
- 1
Выделяем главную информацию: Ландау — выдающийся физик-теоретик, работавший в области сверхтекучести, сверхпроводимости, физики элементарных частиц и плазмы.
- 2
Добавляем важные биографические сведения: учёба в Ленинградском университете, стажировка за границей и работа в институте Нильса Бора.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Во втором (2) предложении читаем: «Сонная дрёма прошла над городом… минуя сторонкой крест Владимира…» Здесь имеется в виду крест собора святого Владимира. Какое при этом используется средство…
- 1
В предложении говорится, что дрёма миновала «крест Владимира», хотя в данном контексте имеется в виду собор святого Владимира.
- 2
Название креста используется вместо названия всего собора, поскольку крест является его частью и связан с ним.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Найдите имя прилагательное, которое можно включить в группу слов со значением «сделанный из чего-либо». Обоснуйте свой выбор.
- 1
Прилагательное со значением «сделанный из чего-либо» должно указывать на материал пәннің.
- 2
Слово «медовые» в сочетании «медовые пряники» указывает, что пряники сделаны из мёда или с добавлением мёда.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прослушайте текст. Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и наконец решили померяться силами. В это самое время по большой дороге ехал…
- 1
Ветер и солнце являются явлениями природы, а не людьми.
- 2
Автор наделяет их человеческими способностями и действиями: они спорят, разговаривают, сердятся, свирепеют и улыбаются.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Раздели текст на предложения и запиши. Подумай, какие знаки поставить в конце предложений. хорошо смотреть на тот прозрачный лёд, где мороз не нарисовал узоров и не закрыл ими воду видно, как ручей…
- 1
Определяем границу первого предложения: мысль о прозрачном льде закончена после слов «закрыл ими воду».
- 2
Следующее предложение сообщает, что видно подо льдом, и заканчивается после слова «пузырей».
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Дайте развёрнутый ответ. Цифровая поэзия — стихи, записанные цифрами. Это числовые ритмические абстракции, звучащие как стихотворения. Цифровые стихи обладают особым ритмом и своеобразной…
- 1
При чтении цифровых стихов необходимо передавать не содержание отдельных слов, а ритм, темп и эмоциональное настроение произведения.
- 2
Весёлые стихи следует читать быстро, легко и энергично, с отчётливым ритмом. Восклицательные знаки требуют усиления голоса.
Ещё 4 қадам — толық шешімде
Расскажите о нервных героях в әдебиет. Используйте материал, приведённый в общем тексте тапсырмалар.
- 1
Определяем, что нервный герой — это персонаж с повышенной душевной чувствительностью, тревожностью, внутренней напряжённостью или болезненным восприятием действительности.
- 2
В качестве примера можно привести Андрея Коврина из рассказа А. П. Чехова «Чёрный монах». Герой много работает, испытывает сильное умственное и эмоциональное напряжение, а затем начинает видеть призрачного чёрного монаха.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Восстановите авторский текст, составив из простых предложений сложные. Определите стиль и тип текста. Стояла уже ночь, тёплая, тихая, торжественная, полная звучной тишины. // Алексей Степанович…
- 1
Первые два предложения объединяются союзом «и»: выход героя происходит на фоне описания ночи.
- 2
Предложения о воде и звёздах объединяются союзом «и», поскольку описывают одновременно наблюдаемые явления.
Ещё 4 қадам — толық шешімде
Опишите фотографию.
- 1
Назвать место действия: на фотографии изображена современная библиотека с высокими книжными стеллажами.
- 2
Описать людей: в библиотеке находятся молодые люди; некоторые сидят за столом, другие стоят у стеллажей или разговаривают.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложения 8 выпишите слово, иллюстрирующее правило: «В суффиксах страдательных причастий, образованных от глаголов совершенного вида, пишется две…
- 1
В предложении 8 находим страдательное причастие «объединённые».
- 2
Слово образовано от глагола совершенного вида «объединить». Поэтому в суффиксе страдательного причастия пишутся две буквы Н: объединённые.
Учитель записал предложение на доске, расставив знаки препинания: Рядом, на обочине дороги, стояла курчавая молодая сосенка. Как бы вы объяснили одноклассникам, почему в записанном предложении стоят…
- 1
Определяем синтаксическую роль сочетания «на обочине дороги»: оно обозначает место действия и отвечает на вопрос «где?», то есть является обстоятельством места.
- 2
Сочетание «на обочине дороги» конкретизирует общее обстоятельство места «рядом»: указывается, где именно находилась сосенка.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Среди примеров 1–11 общего текста найдите слово, которое имеет значение «решительный, коренной, основной». Запишите это слово.
- 1
В примере 2 говорится о преобразованиях. Их характеристика «радикальные» означает решительные, коренные, основные.
- 2
Записываем слово в форме, данной в тексте.
Используя приведённый материал, определите, к какому лексико-грамматическому разряду относятся данные прилагательные.
- 1
Определяем значение прилагательных. Большинство слов обозначает признак, который может проявляться в разной степени: человек может быть более или менее широкоплечим, умным, печальным, неловким и так далее.
- 2
Качественными являются прилагательные «широкоплечий», «просторный», «короткий», «понурый», «курчавый», «умный», «печальный», «густой», «крупный», «правильный», «нехороший», «неловкий», «диковатый», «недюжинный».
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Прочитайте предложенный материал и напишите изложение с заменой лица повествования. Ведите повествование от 3-го лица, используя местоимение «он» и уместные синонимы: «герой», «рассказчик» и другие.
- 1
Определить тему текста: контраст между осенней тишиной леса, полезной работой дятла и бессмысленным выстрелом охотника.
- 2
Выделить основные события: рассказчик наблюдает за дятлом; охотник стреляет в птицу; после выстрела происходит неловкая встреча рассказчика с юношей.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Используя общий текст, среди предложений 10–14 найдите предложение, в котором используются синонимы. Запишите номер этого предложения.
- 1
Сравним лексическое значение слов в предложениях 10–14.
- 2
В предложении 14 обнаруживается пара слов, близких по значению, поэтому именно в нём используются синонимы.