Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Цветовые описания природы

Найдите в произведениях художественной литературы примеры описания природы, включающие имена прилагательные со значением цвета. Обоснуйте свой выбор.

1. 1
   Подберём примеры описания природы из художественных произведений. Например, в стихотворении А. С. Пушкина «Зимнее утро» говорится о голубом небе и великолепными коврами лежащем снеге; в стихотворении С. А. Есенина «Берёза» берёза названа…
2. 2
   Определим имена прилагательные со значением цвета: голубой, белый, серебряный. Они обозначают признаки предметов природы по цвету.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Формы глаголов и причастия

Вставьте пропущенные буквы. Запишите формы прошедшего времени данных глаголов и образованные от них действительные причастия прошедшего времени. Инфинитив: Кашл_ть Увид_ть

1. 1
   От глагола «кашлять» образуем форму прошедшего времени мужского рода: «кашлял». Действительное причастие прошедшего времени образуется с помощью суффикса -вш-: «кашлявший».
2. 2
   От глагола «увидеть» образуем форму прошедшего времени мужского рода: «увидел». Действительное причастие прошедшего времени образуется с помощью суффикса -вш-: «увидевший».

Замена повторяющихся слов синонимами

Прочитайте текст. В тексте постоянно повторяется слово «красивый». Замените не менее чем в трёх случаях это слово синонимами. Зачёркивайте слово, которое заменяете, сверху записывайте подобранный…

1. 1
   Найдём повторяющиеся формы слова «красивый» и заменим часть из них близкими по смыслу словами.
2. 2
   Согласуем синонимы с существительными по роду, числу и падежу: «красивые росточки» — «прекрасные росточки», «красивым ковром» — «нарядным ковром», «красивыми деревьями» — «чудесными деревьями».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Что такое патриотизм

Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое патриотизм?». Используйте содержание предложенного материала как один из возможных источников рассуждения.

1. 1
   Сформулируем основную мысль: патриотизм — это не только гордость за свою страну, но и деятельная любовь к Родине, ответственность за её судьбу и готовность приносить пользу людям.
2. 2
   Раскроем мысль: настоящий патриотизм может проявляться в заботе о родной земле, уважении к истории и культуре, честном труде и способности переживать за судьбу страны.

Ещё 2 шага — в полном решении

Опасность лицемерия

Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Чем опасно лицемерие?». Используйте общий материал, приведённый отдельным блоком.

1. 1
   Сформулировать тезис: лицемерие опасно тем, что человек выдаёт себя за нравственного, хотя его поступки противоречат заявленным принципам.
2. 2
   Показать последствия лицемерия: оно разрушает доверие, причиняет боль близким, мешает человеку увидеть собственные недостатки и исправить их.

Ещё 2 шага — в полном решении

Живописные средства картин Клее

Рассмотрите картины П. Клее. Какие живописные средства лежат в основе его полотен? Как Вы бы их интерпретировали?

1. 1
   В стихотворении подчёркивается, что Клее использовал не только изображения предметов, но и самостоятельные художественные элементы: линии и пятна, квадраты и крючочки.
2. 2
   Основу его полотен составляют условность, геометризация форм, выразительная линия, цветовые пятна и необычные сочетания голубых, жёлтых и других цветов.

Ещё 2 шага — в полном решении

Устаревшие слова в тексте

Прочитайте текст вслух и докажите, что в тексте есть устаревшие слова. (1) Классики русской литературы постигли непостижимые сложности бытия. (2) Что же они думают о столь желанном для каждого…

1. 1
   В тексте необходимо найти слова, которые имеют устаревшее или книжное значение, и объяснить их смысл в данном контексте.
2. 2
   В цитате Пушкина употреблено слово «воля»: «На свете счастья нет, но есть покой и воля». Автор прямо поясняет, что под волей Пушкин разумел свободу. Следовательно, современным соответствием этого значения является слово «свобода».

Ещё 2 шага — в полном решении

Связь предложений местоимениями

Используя приведённый материал, среди предложений 11–18 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного и притяжательного местоимений. Напишите номер этого предложения.

1. 1
   В предложении 11 употреблено личное местоимение «нами»: «Мы лежали в кювете».
2. 2
   Следующее предложение, 12, содержит притяжательное местоимение «моих»: «Винтовка дрожала в моих руках…».

Ещё 1 шаг — в полном решении

История русских фамилий

Прослушайте текст. Иногда думают, что сначала люди на Руси назывались одним именем, потом появилась в нём и вторая часть, затем третья. Оказывается, в России XVII века в состав именования входило…

1. 1
   В начале текста объясняется, из каких частей складывались именования людей в России XVII века.
2. 2
   Затем показано, какие элементы древних именований сохранились в современных фамилиях и как фамилии связаны с местностью, народами, профессиями, именами и прозвищами.

Ещё 2 шага — в полном решении

Почему важно помогать маме

Напишите сочинение. Дайте ответ на вопрос: Почему нужно помогать маме по дому? Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте информацию…

1. 1
   Сформулируем основную мысль: детям важно помогать маме, потому что домашние обязанности требуют времени и сил, а забота о близком человеке укрепляет семью.
2. 2
   Приведём доказательство из жизненных наблюдений: если ребёнок убирает свою комнату, моет посуду или помогает с покупками, мама меньше устаёт и может отдохнуть.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Раздельное написание НЕ

В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1. 1
   В сочетании «недоумевала» НЕ входит в состав слова и пишется слитно.
2. 2
   В сочетании «невысокого» прилагательное без противопоставления с союзом «а», поэтому НЕ пишется слитно.

Ещё 2 шага — в полном решении

Алфавитный порядок городов

Ученики составляли список российских городов, располагая названия этих городов в алфавитном порядке. Какое из перечисленных названий должно быть расположено сразу после Красноярска?

1. 1
   Расположим названия городов по первой букве: Волгоград, Красноярск, Мурманск, Норильск, Ростов-на-Дону.
2. 2
   Сразу после названия «Красноярск» располагается название «Мурманск».

Диктант о восходе солнца

Запишите текст под диктовку. Диктант В зрелом возрасте много раз наблюдал я восход солнца. Я встречал его в лесу, когда перед рассветом проходит над макушками ветер, когда чётко обозначаются на фоне…

1. 1
   Записать текст диктанта, соблюдая последовательность предложений и абзацев.
2. 2
   Проверить орфограммы: написание слов «чётко», «чёрные», «блёсток», «растянутая», «чащобу», «побледневшие», «бесчисленных», «россыпью» и «ждёшь».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Одинаковое произношение слов

Отметь галочкой те пары слов, в которых слова произносятся одинаково.

1. 1
   Сравним произношение слов в первой паре: «машет» и «мажет». Звуки [ш] и [ж] различаются, поэтому слова произносятся неодинаково.
2. 2
   В словах «поседел» и «посидел» безударные гласные произносятся одинаково, поэтому звучание слов совпадает.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главная мысль текста

Прочитайте предложенный текст и сформулируйте его главную мысль своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.

1. 1
   Определяем основное событие текста: фашистские танки продвигались по узкой дороге между лесом и болотом.
2. 2
   После выстрелов из леса передний танк и замыкавшая колонну бронемашина были подбиты, а попытки объехать препятствия закончились тем, что другие танки застряли в болоте.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Анализ диалогической речи

Прочитайте фрагмент произведения Р. Рождественского. Определите, какой вид речи использован в этом фрагменте. Подтвердите свои размышления анализом грамматических форм (не менее 2 примеров). — Снова…

1. 1
   В отрывке использована диалогическая речь: текст построен как обмен репликами между матерью и дочерью.
2. 2
   Это подтверждается употреблением глаголов разных лиц. Девочка говорит о себе в форме 1-го лица: «не плакала», «вырасту», «выучусь», «купим». Мать обращается к дочери с помощью форм 2-го лица: «вырастешь», «ешь».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Место событий в рассказе

Опираясь на прочитанный текст, ответьте: где происходят события?

1. 1
   В тексте говорится, что лосиха с лосёнком вышла на край леса.
2. 2
   Описание весенних луж, почек и ивы показывает, что действие происходит в весеннем лесу.

Детская дружба и жизненный путь

Прочитайте два текста, сравните их. Выберите из перечня пословицу, которую можно использовать в качестве общего заголовка для обоих текстов. Запишите эту пословицу и кратко обоснуйте свой выбор…

1. 1
   В первом тексте автор вспоминает детскую дружбу с Костей и показывает, что этот человек стал для героя близким и повлиял на начало его самостоятельной жизни.
2. 2
   Во втором тексте дружба рассматривается как важная потребность подростков; подчёркивается, что она влияет на развитие характера и поведение человека в будущем.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Родовое слово профессии

Прочитайте текст. Выпишите родовое слово, объединяющее в одну тематическую группу слова: сталевар, геолог, врач. Долгое время в некоторых книгах и кинокартинах профессии обозначались «иероглифами»…

1. 1
   Слова «сталевар», «геолог» и «врач» называют людей по роду их занятий.
2. 2
   В тексте это общее понятие выражено словом «профессии».

Исправление ошибок в тексте

Прочитай работу четвероклассника. Найди и исправь ошибки. Всё лето листья подставляли солнцу свои спинки. К осини листья пожилтели, стали залатыми, как солнышко. Полетели они иволгами по ветру…

1. 1
   Находим слова, написанные с орфографическими ошибками.
2. 2
   Исправляем написание слова «осини»: проверочное слово «осень», правильная форма — «осени».

Ещё 3 шага — в полном решении