21ФИПИ 0C0476Повышенная
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Гром стал тише, гроза удалялась. Но ливень был такой, что за сплошной стеной воды потерялись даже ближние кусты. Всюду стояли лужи, из них выскакивали…
- 1
Прочитать исходный текст целиком и определить границы предложений и абзацев.
- 2
Проверить написание слов: «ручеёк», «ослепительно», «неисчислимыми», «звёздочками».
Ещё 2 шага — в полном решении
22ФИПИ 0C08DDПовышенная
Составьте текст о профессии из деформированного рассказа. Запишите отредактированный текст. Пишите аккуратно, разборчивым почерком.
- 1
Сначала ставим предложение, которое называет профессию и вводит тему рассказа.
- 2
Затем добавляем предложение о работе учителя: он учит школьников и помогает им подготовиться к жизни.
Ещё 1 шаг — в полном решении
23ФИПИ 0C64C9Повышенная
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Концерт начался после обычного вечернего выстрела из пушки в порту. Выстрел означал заход солнца. Несмотря на вечер, ни дирижёр, ни оркестранты не…
- 1
Проверяем орфографию слов и написание имени автора: К. Г. Паустовский.
- 2
Проверяем знаки препинания при однородных членах, сравнительно-следственной конструкции и обособленных оборотах.
Ещё 1 шаг — в полном решении
24ФИПИ 0D1D53Повышенная
Подумайте и напишите, в какой ситуации уместно будет употребить выражение «Делано наспех — сделано насмех».
- 1
Выражение употребляют в ситуации, когда работу выполняют слишком быстро и небрежно.
- 2
Из-за спешки человек не успевает проверить результат, поэтому в работе появляются ошибки или она получается некачественной.
Ещё 1 шаг — в полном решении
25ФИПИ 0D25B3Повышенная
Выпишите из текста все слова, в которых суффиксы начинаются с гласной -о. Аргументируйте устно свой ответ. «Меня заколдовали! Хвороба совсем заковала! Никакой вольности!» — с трудом скрывая зевоту…
- 1
Разбираем слова из текста по составу и выделяем суффиксы, начинающиеся с гласной о.
- 2
В слове «заколдовали» выделяется суффикс -ова-; в слове «заковала» — суффикс -ова-.
Ещё 2 шага — в полном решении
26ФИПИ 0E1452Высокая
Прочитайте текст. Назовите метафоры. С какой целью автор использует их в тексте? В каждом органе ощущения, кроме его «я знаю» (вижу, слышу, обоняю, осязаю), есть ещё — «я хочу». Органы суть не…
- 1
В тексте органы чувств представлены не только как средства восприятия, но и как органы желания. Это переносное значение создаёт метафорический образ активного отношения человека к миру.
- 2
К метафорам относятся выражения «жадность к миру», «алкание мира», «врезается в мир», «уродняется ему», «съедает мир», «мир съедает человека», «мир входит в человека», а также образ органов чувств как «дверей».
Ещё 3 шага — в полном решении
27ФИПИ 0EB88FПовышенная
Напишите сочинение по прослушанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста, приведя 2 примера-аргумента. Сформулируйте позицию автора (рассказчика)…
- 1
Одна из возможных проблем текста — проблема приобщения человека к искусству и значения собственного творческого опыта.
- 2
Первый пример-аргумент: автор показывает, что огонь творчества может жить в разных формах деятельности — в кино, театральном кружке, хоре или занятиях изобразительным искусством.
Ещё 3 шага — в полном решении
28ФИПИ 0EF882Повышенная
Опираясь на исходный текст, напишите небольшой текст о преимуществах книги перед интернетом.
- 1
Выделяем в исходном тексте основное преимущество книги: чтение помогает человеку разобраться в себе и понять внутренний мир и психологию других людей.
- 2
Сравниваем эту возможность с интернетом: быстрый поиск может дать отдельные сведения, но не заменяет глубокого осмысления жизненных вопросов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
29ФИПИ 10197CПовышенная
Определи границы предложений. Спиши текст, соблюдая правила. Расставь знаки в конце предложений с учётом цели высказывания и интонации. наступила золотая осень стоит прекрасная погода в какой…
- 1
Разделяем начало текста на законченные сообщения о наступлении осени и хорошей погоде. Эти предложения повествовательные, поэтому в конце ставим точки.
- 2
Предложение «В какой чудесный наряд оделись деревья!» выражает восхищение, поэтому в конце ставим восклицательный знак.
Ещё 3 шага — в полном решении
30ФИПИ 11D8BAПовышенная
Прочитайте предложенный текст о паучке и составьте его план.
- 1
В начале текста герой обнаруживает паучка на настольном вентиляторе и замечает, что тот сплёл большую паутину.
- 2
Затем автор подробно описывает паутину и необычную внешность паучка.
Ещё 2 шага — в полном решении
31ФИПИ 121F3CПовышенная
Вы хотите поделиться с лучшим другом новостью о том, что Вам подарили котёнка. Но ваш друг находится далеко. Напишите письмо своему другу, расскажите о подарке, при этом постарайтесь дать подробное…
- 1
Оформить начало письма: обратиться к другу и сообщить главную новость.
- 2
Подробно описать котёнка: его внешность, цвет шерсти, глаза, размер и особенности поведения.
Ещё 2 шага — в полном решении
32ФИПИ 127829Повышенная
Прочитайте текст. Как вы думаете, какое чувство хочет вызвать у читателя автор, описывая картину, которую увидел Грэй? Назовите два использованных в тексте языковых средства (эпитеты, метафоры…
- 1
Описание корабля, морской стихии и напряжённой позы человека создаёт ощущение движения, силы и ожидания опасного события.
- 2
Поэтому автор стремится вызвать у читателя восхищение изображённой картиной и одновременно волнение, тревожное напряжение.
Ещё 2 шага — в полном решении
33ФИПИ 12B415Повышенная
Спиши текст без ошибок. Расставь недостающие знаки препинания. Устно ответь на вопрос: что тебе помогло определить, где пропущен знак препинания? Пушок В доме у нас жил ёжик, он был ручной Он смешно…
- 1
Разделим текст на предложения по смыслу и интонации, восстановив пропущенные точки и запятые.
- 2
В первом предложении между частями сложного предложения ставится запятая: «В доме у нас жил ёжик, он был ручной»; перед словом «и» запятая не нужна, так как однородные сказуемые относятся к одному подлежащему.
Ещё 5 шагов — в полном решении
34ФИПИ 136CABПовышенная
Прочитайте фрагмент текста из учебника по русскому языку и фрагмент словарной статьи. Предлог — это служебная часть речи, которая служит для связи существительного, местоимения и числительного с…
- 1
Определяем, к какому понятию должна относиться гиперссылка: в тексте подчёркнуто словосочетание «служебная часть речи».
- 2
Составляем краткое пояснение, которое дополняет исходный текст и раскрывает значение понятия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
35ФИПИ 13D76FПовышенная
Прочитайте текст Виктора Петровича Астафьева. Напишите сжатое изложение по прочитанному тексту. Объём изложения — не менее 70 слов. (1)Мы часто повторяем по делу и без дела: «Любить землю», «Любить…
- 1
Первая микротема: автор сомневается в формальном призыве любить землю и Родину и говорит, что Родину нужно чувствовать как самого себя.
- 2
Вторая микротема: настоящее чувство Родины передаётся ребёнку от родителей через родство, материнскую заботу и отцовскую ласку.
Ещё 2 шага — в полном решении
36ФИПИ 13E125Базовая
Догадайся, какие слова пропущены. Впиши их. Тебе помогут слова-подсказки. Здравствуй, Лена! Большое ________________, что ты дала мне Танин __________. Я уже отправила ей письмо. Напиши…
- 1
После слов «Большое» нужно слово, выражающее благодарность: «спасибо».
- 2
Слово «Танин» должно сочетаться с существительным мужского рода. Подходит слово «адрес»: «Танин адрес».
Ещё 2 шага — в полном решении
37ФИПИ 1458AEПовышенная
Прочитайте текст. Как вы думаете, какое чувство хочет вызвать у читателя автор, повествуя о детстве А. С. Пушкина? Назовите два использованных в тексте языковых средства и приведите по одному…
- 1
Автор показывает не только радость и любознательность ребёнка, но и тяжёлую, несправедливую жизнь простых людей.
- 2
Упоминания о крепостных детях и заключённом Пугачёве вызывают у читателя сочувствие и сострадание.
Ещё 2 шага — в полном решении
38ФИПИ 153A10Повышенная
Вставьте пропущенную букву в каждом слове. Сравните свой ответ с эталоном; при необходимости обратитесь к словарю. 1. Под…езд 2. Суб…ект 3. Убереч… 4. В…ется 5. Итал…янец 6. Обознач…те 7…
- 1
В словах подъезд, субъект, безъязыкий, киносъёмка, инъекция и объективный пишется разделительный твёрдый знак.
- 2
В словах уберечь, вьётся, итальянец, обозначьте, тушь, видишь, рьяный и почтальон пишется мягкий знак.
Ещё 2 шага — в полном решении
39ФИПИ 154D66Повышенная
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, расставьте запятые. Серое небо и ни..кие облака. Голы и прозрачны ст..новятся с..ды рощи л..са. Старые д..рев..я д..вно обл..тели а м..л..дые б..рё..ки…
- 1
Вставляем пропущенные буквы: низкие, становятся, сады, рощи, леса, деревья, давно, облетели, молодые, берёзки, сохраняют, тяжёлые, листья, вечнозелёные, земля, мягкими, листьями.
- 2
Ставим запятые между однородными членами: между словами «сады», «рощи», «леса»; перед противительным союзом «а»; между определениями «сухими», «мягкими» и «пухлыми».
Ещё 1 шаг — в полном решении
40ФИПИ 156E2AПовышенная
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Под деревянным мостом стояли бревенчатые обшарпанные опоры. Коричневая неглубокая вода беззвучно обтекала их. Белые, словно сахар, песчаные отмели…
- 1
Внимательно прочитать исходный текст и определить его границы: от слов «Под деревянным мостом...» до указания автора.
- 2
Переписать текст без изменений, сохранив написание слов, последовательность предложений, знаки препинания и абзацы.
Ещё 1 шаг — в полном решении