Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Устная речь» — с ответами

Что такое патриотизм

Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое патриотизм?». Используйте содержание предложенного материала как один из возможных источников рассуждения.

1. 1
   Сформулируем основную мысль: патриотизм — это не только гордость за свою страну, но и деятельная любовь к Родине, ответственность за её судьбу и готовность приносить пользу людям.
2. 2
   Раскроем мысль: настоящий патриотизм может проявляться в заботе о родной земле, уважении к истории и культуре, честном труде и способности переживать за судьбу страны.

Ещё 2 шага — в полном решении

Опасность лицемерия

Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Чем опасно лицемерие?». Используйте общий материал, приведённый отдельным блоком.

1. 1
   Сформулировать тезис: лицемерие опасно тем, что человек выдаёт себя за нравственного, хотя его поступки противоречат заявленным принципам.
2. 2
   Показать последствия лицемерия: оно разрушает доверие, причиняет боль близким, мешает человеку увидеть собственные недостатки и исправить их.

Ещё 2 шага — в полном решении

Правила общения в семье

Опираясь на общий материал, обсудите в группе, можно ли рекомендовать приведённые правила общения между родителями и детьми в современном обществе. Аргументируйте свою точку зрения и выскажите её…

1. 1
   Сформулируем позицию: правила можно рекомендовать частично, если понимать их как призыв к уважению родителей и вежливому ответу.
2. 2
   Укажем первый аргумент: внимательное отношение к родителям, спокойный тон и готовность откликнуться помогают сохранять доверие и доброжелательную атмосферу в семье.

Ещё 2 шага — в полном решении

Природа и зимние пейзажи

Обсудите в классе следующие вопросы: почему общение с природой важно для человека? Почему картины зимы так интересны писателям и поэтам? Приведите примеры зимних пейзажей в литературе, основываясь…

1. 1
   Сформулируйте тезис о значении природы для человека: общение с природой помогает отдохнуть, восстановить душевное равновесие, лучше понять себя и почувствовать связь с окружающим миром.
2. 2
   Объясните интерес писателей и поэтов к зимним пейзажам. Зима отличается контрастами света и тени, белизной снега, тишиной и изменением привычного облика мира. Поэтому зимний пейзаж способен передавать разные настроения — от радости и…

Ещё 2 шага — в полном решении

Запись математических выражений словами

Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум…

1. 1
   В первом выражении выполняется вычитание, поэтому результат называем разностью. Числа 178, 95 и 83 записываем словами в нужной форме.$$178 - 95 = 83$$
2. 2
   Во втором выражении выполняется сложение, поэтому результат называем суммой. Числа 262, 57 и 319 записываем словами в нужной форме.$$262 + 57 = 319$$

Образ дороги в литературе

Работа в группе. Обсудите в классе, в каких произведениях русской литературы второй половины XIX века показан образ дороги. С какой целью?

1. 1
   В поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» дорога является основой сюжета: семь мужиков отправляются странствовать по России и пытаются выяснить, кому живётся счастливо и вольно.
2. 2
   Путь героев позволяет автору показать жизнь народа после отмены крепостного права, социальное неравенство, бесправие крестьян и их стремление найти правду. Дорога становится символом поиска ответа на важный общественный вопрос.

Ещё 3 шага — в полном решении

Анализ миниатюры «Степь»

Опираясь на прочитанный текст Юрия Бондарева «Степь», обсудите смысл названия миниатюры, использованные автором художественные средства и главную мысль произведения.

1. 1
   Название «Степь» прямо указывает на место действия и центральный образ миниатюры. Однако степь показана не однозначно: её восприятие зависит от жизненного опыта и внутреннего состояния человека.
2. 2
   Первый собеседник воспринимает степь восторженно. Это создаётся с помощью многочисленных перечислений, риторических вопросов и восклицаний: он вспоминает закаты, рассветы, запах полыни, звёздные ночи, ветер, тюльпаны и поездку верхом.

Ещё 3 шага — в полном решении

А меня радуют твои крылья

Прочитайте фрагмент из книги «Спешите, дети, будем учиться летать» нашего современника — выдающегося педагога-гуманиста Шалвы Александровича Амонашвили. Подготовьте на основе прочитанного текста…

1. 1
   Определить основную тему притчи: ответственность взрослого за воспитание ребёнка и влияние учителя на его развитие.
2. 2
   Раскрыть значение образа крыльев. Крылья ребёнка символизируют знания, способности, свободу, уверенность в себе и готовность самостоятельно идти по жизни.

Ещё 2 шага — в полном решении

Рассказ о посещении театра

Расскажите о своём посещении театра. Не забудьте рассказать, в каком театре Вы побывали, когда и с кем ходили, какой спектакль смотрели и что запомнилось больше всего.

1. 1
   Определить место события: назвать театр, который посетили.
2. 2
   Указать время посещения и рассказать, с кем вы ходили в театр.

Ещё 2 шага — в полном решении

Ответы по тексту о природе

Опираясь на общий текст, устно дайте развёрнутые ответы на вопросы: какие художественные средства использует писатель при описании природы? Какими качествами обладает «восхищённый человек»? Почему…

1. 1
   При описании природы писатель использует эпитеты: «зорька нежнее щёчки младенца», «пролетающая птичка», «дорогая». Они передают нежность, красоту и эмоциональное отношение автора к окружающему миру.
2. 2
   В выражении «зорька нежнее щёчки младенца» используется сравнение. Сочетание «в тиши неслышно падает и тукает редко и мерно капля» содержит звуковые детали и помогает услышать спокойный ритм природы.

Ещё 3 шага — в полном решении

Качества волонтёра в рассказчике

Известно, что к основным признакам волонтёрства относятся следующие: добровольность, безвозмездность, ответственность. Прочитайте текст. Используя материал данного текста, составьте монологическое…

1. 1
   Определяем основное качество рассказчика: он сочувствует больной Марусе и стремится помочь ей.
2. 2
   Приводим пример добровольной и бескорыстной помощи: рассказчик просит Соню отдать куклу Марусе, чтобы порадовать девочку, не ожидая награды.

Ещё 2 шага — в полном решении

Официальное обращение

Опираясь на материал, определите, какое обращение имеет более официальный характер, и объясните свой ответ.

1. 1
   В материале прямо указано, что порядок обращения влияет на степень его официальности.
2. 2
   Если сначала произносится фамилия, а затем имя и отчество, такое обращение имеет более официальный характер.

Осень в лесу

Спишите текст, заменяя звуки буквами, раскрывая круглые скобки, вставляя пропущенные буквы. Выразительно прочитайте текст и подберите заголовок к нему. Ос[и]нь (в)л[и]су. (Не)слыша[ца] птич..и…

1. 1
   Восстанавливаем слова и раскрываем скобки по смыслу и правилам орфографии.
2. 2
   Исправленный текст: «Осень в лесу. Не слышатся птичьи голоса. Дрозды собрались в стаи и откармливаются перед тем, как откочевать в тёплые края. Коростель раньше всех тронулся в путь, потому что он на юг то ли летит, то пешком идёт. Сойка…

Ещё 1 шаг — в полном решении

Новые слова и изменения мира

Прочитайте высказывание. Появление новых слов или новых значений у старых слов означает, что мир вокруг нас изменился. В нём либо появилось что-то новое, либо что-то существующее стало важным…

1. 1
   Выразите согласие с мнением М. А. Кронгауза или аргументированно возразите ему.
2. 2
   Объясните, что язык постоянно развивается, потому что меняются общество, технологии, культура и повседневная жизнь людей.

Ещё 2 шага — в полном решении

Описание школьной фотографии

Рассмотрите фотографию из общего материала и опишите её. Не забудьте указать, кто изображён на фотографии, что делают дети и взрослые и какое мероприятие, по-Вашему, проходит в школе.

1. 1
   Рассмотрите фотографию и определите, где происходит действие, кто изображён и как участники связаны со школой.
2. 2
   Последовательно опишите действия детей и взрослых, используя глаголы настоящего времени.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Монолог по прочитанному тексту

Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрации к нему, подготовьте монологическое высказывание на одну из предложенных тем.

1. 1
   Выберем тему 1 и определим основную мысль: Пятигорск и его окрестности производят на героя сильное эстетическое и эмоциональное впечатление.
2. 2
   Выстроим монолог в художественном стиле: начнём с общего впечатления, затем опишем виды с трёх сторон и завершим передачей настроения героя.

Ещё 2 шага — в полном решении

Опасность расчеловечивания

Прочитайте отрывок из очерка выдающегося писателя, сценариста, общественного деятеля Д. А. Гранина (1919–2017) «Потерянное милосердие». Подготовьте на основе прочитанного текста монологическое…

1. 1
   Сформулируем основную мысль: расчеловечивание — это утрата сочувствия, способности воспринимать другого человека как нуждающуюся в помощи личность.
2. 2
   Опираясь на текст, приведём первый пример. После падения рассказчика прохожие видят его страдания, но не помогают, потому что относятся к нему с подозрением, брезгливостью или любопытством.

Ещё 4 шага — в полном решении

Счастье и смысл жизни

Опираясь на предложенный текст, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «В чём можно найти счастье? Ради чего стоит жить?»

1. 1
   Сформулируйте основную мысль: человек может находить счастье в любви к жизни, творчестве, искусстве, общении и возможности делать мир лучше.
2. 2
   Обратитесь к предложенному стихотворению. Автор упоминает солнце, детей, музыку, книги, великих композиторов и писателей, а также призывает создавать «золотые мгновенья» и не поддаваться отчаянию.

Ещё 3 шага — в полном решении